淺談如何樹立班主任威信

湖北省鐘祥市職業(yè)高級中學(xué) 寇慧慧

班主任威信是班主任具有一種使學(xué)生感到尊敬和信服的精神感召力量。它是班主任的人格、能力、學(xué)識及教育藝術(shù)在學(xué)生心理上引起的信服而又崇拜的態(tài)度，是班主任在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)，是一種可以使班主任對學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。班主任威信實(shí)質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系，是班主任成功地扮演教育者角色、順利完成教育使命的重要條件。

然“威信”不同于“威嚴(yán)”，前者使人親而近之，后者使人敬而遠(yuǎn)之。威信高的班主任老師往往深受學(xué)生的愛戴和崇拜，所帶班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂紀(jì)律好。反之，威信不高或無威信的班主任老師，不僅管理的班級秩序混亂，班風(fēng)不正，而且教-育、教學(xué)效果也會受到不良影響，甚至還會引起學(xué)生反感，鬧對立情緒。

那么，班主任威信如何提高呢？結(jié)合三年多的教育實(shí)踐，談?wù)勔韵聨c(diǎn)感悟。

一、樹立良好的第一印象至關(guān)重要

班主任所肩負(fù)的責(zé)任，比一般教師更為艱巨，這就要求班主任形象應(yīng)該更具有威信和影響力。所以，無論是新到一所學(xué)校，還是新任教一個班級，班主任都要特別注意自己的言談舉止，盡量在各個方面給學(xué)生留下最好的印象。第一印象好了，學(xué)生就會對教師由衷的敬佩，對班級、對學(xué)校充滿信心。而要樹立良好的班主任形象，在與學(xué)生初次會面前就應(yīng)精心塑造，我認(rèn)為新任班主任可以從以下五個方面樹立良好的第一印象：

第一，充分表露師愛。師愛，即對學(xué)生的愛，它包含了對每一位學(xué)生的關(guān)心、熱愛、尊重、理解和期待。師愛是教育的靈魂，是教育工作者的前提。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就成不為池塘，沒有愛就沒有教育。”

第二，展現(xiàn)高尚人格。教師是人類靈魂的工程師，教師的人格對學(xué)生的心靈起著不可取代的作用，它感染、熏陶著學(xué)生人格。同時，人格也是教師樹立威信的一個重要內(nèi)容，新任班主任在與學(xué)生第一次交流中，應(yīng)注意自己人格的展現(xiàn)。

第三，樹立良好風(fēng)范。班主任的各方面形象都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，易為學(xué)生接受和效仿。這里所指的風(fēng)范，泛指教師的衣著穿戴、言行舉止、精神面貌等。具體表現(xiàn)有：談吐優(yōu)雅，姿態(tài)自然，說話要抑揚(yáng)頓挫，聲音洪亮清晰，不能嘮叨支唔，不應(yīng)有口頭禪，說話內(nèi)容不能顛三倒四、前后不一，不應(yīng)輕易下定論，也不應(yīng)優(yōu)柔寡斷等等。

第四，展現(xiàn)才華，明察銳覺。班主任既要讓學(xué)生感覺到老師知識淵博，愛好廣泛，也要讓學(xué)生感受到老師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)能力。

第五，彰顯時代精神。當(dāng)代中學(xué)生的精神生活與物質(zhì)生活都較豐富，他們的思想與時代較相一致。在與學(xué)生第一次交流中，滲入一些帶有新時代氣息的內(nèi)容，讓學(xué)生從老師身上感受到新時代新事物，從而也對老師這一職業(yè)產(chǎn)生新的形象認(rèn)識。同時，交流形式可多種多樣。言談舉止增添點(diǎn)幽默和風(fēng)趣，都有助于學(xué)生對班主任產(chǎn)生敬愛之情。

當(dāng)然，樹立班主任威信并非僅靠“第一印象”，它還需要班主任在長期的教育活動過程中逐步形成，需要付出艱辛的勞動。然而精心塑造好“第一印象”，無疑可以為形成良好的班主任形象奠定一個基點(diǎn)，對今后順利開展班級管理工作有很大的作用。

二、要有良好的管理能力，管理好班級，做好學(xué)生工作

良好的班集體擁有強(qiáng)大的凝聚力和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，班級的每一位成員都能在這股積極向上的力量中奮發(fā)向上，一個井然有序的班集體更有利于樹立班主任的威信，班主任要抓好班級管理和學(xué)生管理工作，應(yīng)當(dāng)做到以下四點(diǎn)：

1．不要怕接“差班”

大多數(shù)班主任認(rèn)為，好的班級工作比較順手，殊不知差的班級也有積極的因素，甚至蘊(yùn)涵著一種棄舊圖新、轉(zhuǎn)差為好的強(qiáng)烈的意向。運(yùn)用合適的好方法有效地調(diào)動一切積極的因素，“差班”就可能勃然崛起，躍上先進(jìn)的行列，班主任的威信也就相應(yīng)的建立起來了，所以班主任要不怕接“差班”，面對“差班”更要迎難而上。

2．營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。“沒有愛就沒有教育”, “愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生自然就樂于接受他的教育和管理。班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。

3．制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“無規(guī)矩，不成方圓”, “班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，可見班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，對班級的管理工作應(yīng)多設(shè)獎勵機(jī)制，減少懲治手段。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該理解學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定應(yīng)全面、合理，以不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊為制定前提。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可用一些和諧的手段來輔助教育，如先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

4．建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，在班級起到良好的表率作用

班主任要建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，加強(qiáng)對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會制定工作計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會議，全面了解班級、學(xué)生情況，檢查工作落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時，必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級樹立良好班風(fēng)。

三、認(rèn)真上好每一堂課，通過任課教師的角色進(jìn)一步輔助提高班主任威信

班主任威信的樹立不僅體現(xiàn)在對班級、學(xué)生工作的管理上，更體現(xiàn)在作為教師身份的主要表現(xiàn)方式——教學(xué)方面。課堂教學(xué)的質(zhì)量，每一堂課的教學(xué)水平，都是衡量教師威信的尺度。馬卡連可說：“假如你的工作、學(xué)問和成績都非常的出色，那你盡管放心：他們?nèi)珪驹谀氵@一邊，決不會背棄你。”要建立威信，一定要把課講好。所以，一名優(yōu)秀的班主任更應(yīng)該是一名優(yōu)秀的教學(xué)能手，而優(yōu)秀的教學(xué)能手無疑又能鞏固并提高班主任在學(xué)生心中的威信，有了良好的班主任威信自然也有助于展開教學(xué)工作，二者相輔相成，互相影響。

所以，認(rèn)真上好每一堂課，不僅要讓自己的教學(xué)即有水平，有內(nèi)涵，更要在課堂上不斷摸索找到貼合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)中要爭做魅力教師，使課堂更精彩。從教不能有一絲倦怠，要讓自己與時俱進(jìn)，充實(shí)而自信，要滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生感受到教師的教學(xué)的魅力。作為一名教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，瀏覽群書，既要有專業(yè)的，也要有有教-育理論的，更要有業(yè)余方面的，努力從語言，行為，知識，形象，能力等各個方面來塑造自己，爭做一名學(xué)生喜歡的魅力老師。

綜上所述，班主任威信就是班主任在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)，是一種可以使班主任對學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。班主任能否對所帶班級及學(xué)生的各個方面發(fā)生深刻的影響，并使他們朝向自己所希望的方向發(fā)展，是班主任威信發(fā)展的最高指標(biāo)。

總之，樹立班主任威信要既要樹立良好的第一印象，也要持之以恒的努力讓良好的印象融匯到學(xué)生在校園生活的每一天；既要體現(xiàn)在對班級的全面管理，也要流露于對每一個學(xué)生的小細(xì)節(jié)；既要履行好班主任的管理者職責(zé)，更要在講臺上通過教師教學(xué)工作來實(shí)現(xiàn)魅力的升華。