幾乎每個孩子在兒時都會有自己的夢想，無論這個夢想是大是小，能否實現。孩子在談到自己的理想時，總會神采奕奕地對父母進行描述，但是深受現實熏陶的父母，往往會對孩子的夢想持一種不屑一顧的態度，有時甚至會大潑冷水。 讀四年級的城城對媽媽說：“我長大想當飛行員。”他本想母親能鼓勵自己幾句，但是等來的卻是媽媽的奚落聲，“就你那成績，還想當飛行員？你以后有機會能坐上飛機就不錯了。”

孩子的夢想被媽媽無情的諷刺給擊落了，這不僅傷害了孩子的自尊心，還打擊了孩子的積極性，如果城城的媽媽能像喬丹的母親一樣鼓勵孩子的夢想，也許城城真的能夠成為優秀的飛行員。

孩子的夢想是世界上最具價值的珍寶，如果孩子以一種認真的態度對你說出他的夢想，你就要不斷鼓勵孩子，這對孩子的健康成長會起到巨大的牽引作用。

心理學家認為，夢想就是孩子自我形象理想化實現的過程，家長不斷地鼓勵孩子追求夢想，就會使孩子產生強勁的內驅力，即使遇見再大的困難，他們都會想盡辦法去克服。

夢想的力量是無限的，能使孩子在學習、工作中創造出卓越的成績，并且能在追求的過程中體驗到情感的愉悅。對世界知名人士如愛迪生、畢加索、達爾文等的研究表明，這些人的童年都有一個絢麗多彩的夢，而這些夢后來就成為他們為之奮斗一生的目標。

如此說來，沒有夢想的孩子是不會有所成就的，所以當孩子有理想時，家長就要誘發孩子的求知欲，讓孩子陶醉在自己的夢想中，努力地去做每一件事情。

一天，8歲的兒子看見馬路上飛馳著一輛漂亮的私家車，就對牽著他手的媽媽說：“我們家也要買一輛這樣的車。”說過之后，孩子又連連地搖頭說：“爸爸現在已經很累了，媽媽的身體也不好，所以咱們家買車的重任就不用你們再承擔了，讓我自己來努力吧！”

盡管孩子會說出多種多樣的童言，也許能實現的寥寥無幾，但是那又有什么關系呢？即使孩子的理想和愿望一個都沒有實現，家長依然可以感受到孩子的愛，所以家長不要輕視孩子的童言，更不要嘲笑他的承諾。

每一個孩子都有夢，夢想就像埋在孩子心中的種子，總有一天會生根發芽。家長應從現在開始對孩子的夢想堅信不疑，這時孩子就會從父母那里獲取無限的勇氣和力量，家長盡最大的能力支持孩子的圓夢計劃，并且提供建議和支持，當孩子對自己的理想有所懷疑時，家長應適時地給予鼓勵。

偉大的發明家愛迪生是愛對習以為常的現象產生疑問的人，他在讀小學的時候，經常會提出奇怪的問題。

一天，老師在黑板上寫出2+2=4。

這時，愛迪生問道：“老師，為什么會得4，而不是6呢？”

老師說：“兩個2相加，自然就得4。”

愛迪生一直不明白地追問，所以老師認為他頭腦有問題。此后又因為愛迪生經常會提出類似的問題，使得老師無法給出答案，因此課程就會中止，無法繼續，老師就把愛迪生的母親請到學校，并對她說：“您的孩子智力太低了，對一些簡單的事情都無法理解，所以不能繼續讀書。”但是，明智的母親卻不認可老師的結論，她認為愛迪生是個獨特而優秀的孩子，所以自從愛迪生退學之后，母親就成為他的老師，對他進行教育。愛迪生之所以一生中有多項發明，與母親對他的早期教育是分不開的。

“海水為什么是藍的”、“為什么1+1=2”、“我是從哪里來的”、“爺爺為什么長白胡子”……也許孩子的問題會像十萬個為什么那樣多，即使有些問題在家長看來非常好笑，但是仔細想來，作為家長的你，未必能夠給出滿意的答案。所以，你可以這樣回答孩子：“是呀，為什么天空是藍色的呢……”這種故作驚訝之舉，其實正迎合了孩子的好奇心，孩子會為你的驚訝而感動。所以先接受孩子的情感，是接近孩子的最佳方式。

嘲笑孩子的問題會使孩子喪失發問的意愿，如果家長無法給出滿意的答案，就要認真地告訴孩子：“媽媽也不太清楚，這樣吧，你和媽媽一起努力尋找答案，好嗎？”如此一來，孩子得到的就是鼓勵，求知欲望自然就會增強。

雖然孩子提出的問題在你看來毫無原因可言，但是既然孩子對這種現象有所疑問，家長就要幫助解釋，其實他能在普通的現象中尋找原因是件很了不起的事情。有修養的家長不會嘲笑孩子的行為，他們會激發孩子的上進心，提高孩子的自信心，以便其取得更好的成績，做一個完善的人。反之，如果家長嘲笑孩子的行為，就會使孩子感覺父母不愛自己，進而失去信心，雖說家長最初的意愿是恨鐵不成鋼，但是慢慢地就會將兩者的關系演化成敵視。

讓孩子自己做決定

瑪格麗特·撒切爾夫人被譽為歐洲政壇上的“鐵娘子”，因為她觀點鮮明、立場堅定、思路清晰、做事果斷，她的成就在一段時間內影響了整個歐洲。

然而，撒切爾夫人并非天生就是政治天才，她出生于普通的家庭，卻有著卓越的成就，她的成功與小時候所受的家庭教育是分不開的。母親是她的第一任教師，所以她的氣質和興趣都深受母親的影響，她的成功源于母親對她的尊重，這種尊重培養了她高度的自信心。

瑪格麗特的母親對她要求很嚴格，所以小時候的瑪格麗特就會幫助父母做一些家務，在她10歲的時候，就開始在雜貨店站柜臺了。母親認為這樣做可以培養瑪格麗特的獨立能力。母親經常教導瑪格麗特不要盲目迎合別人，要有自己的主見，隨波逐流只會使自己的個性淹沒在別人的光芒之中。瑪格麗特入學之后，她發現別的同學的生活都比自己豐富，她們可以隨意地玩耍，而她除了上學，還要幫家里勞動。

于是兒時的她就對母親說：“我要出去玩。”母親說：“我并不是要限制你的自由，但你應該有自己的主見，不能看到別人做什么，你就要跟著效仿。你應該有自己的思想和判斷力，現在是培養能力的好時機，如果你想和別人一樣沉迷于玩樂中，那么你將會一事無成。所以，你現在可以自己決定你該做什么，而不要隨波逐流。我相信你的判斷力，你自己做決定吧！”

聽完母親的話，瑪格麗特想：我還有自己的事情要做，剛買的書還沒有看完，為什么要學別人呢？再說我并不是特別想出去玩，那也不是我想要的。于是，瑪格麗特回到自己的書房里，開始繼續看書。

母親對瑪格麗特的教育，讓她養成了一種獨立自信的性格。瑪格麗特的學校經常會請一些名人來演講，當演講結束后，瑪格麗特總是第一個站起來提出問題的人，其他的女孩子則大多是膽怯地不敢開口。回到家的瑪格麗特就會向母親說起學校的情況，母親總是會鼓勵她說：“你這樣獨立、自信，母親真為你感到驕傲！你將來一定是一個出色的女孩。”

母親的鼓勵讓瑪格麗特對自己的口才充滿自信。雖然她在學校的演講并不是那么受歡迎，但她仍然把握住所有的演講機會，盡管臺下時有噓聲，也絲毫影響不了她演講的熱情。

許多人對她這種個性表示出不理解、不認同，但是她毫不在意別人的議論，一直維持著“我行我素”的個性。

美國心理學家發現，成功與否最顯著的差異并不在于智力，而是在于人們的性格和早期教育，在某一方面取得特殊成就的人，大多是具有獨立或堅強個性的人。要想成功培養出優秀的孩子，就先要尊重孩子，該放手時就放手，讓孩子具備獨立、堅韌、自制等良好的品格。

教育專家認為，如果家長在教育孩子時為他們做得太多，就會嚴重影響孩子的獨立意識，對孩子的未來發展極為不利。所以家長應該改變以往的教育方式，尊重孩子，培養其獨立意識，努力做到以下幾點：

1。尊重孩子

家長在和孩子說話的時候，要認真聽孩子講話，并注意自己講話的方式和語氣，不要大聲呵斥孩子，傷害他們的自尊，要讓孩子感覺到你是尊重他的。那些能感受到家長尊重的孩子，大多舉止大方、對人友善、獨立意識強。

2。珍惜孩子的獨立意識

當孩子有獨立的要求時，家長如果給予支持，孩子就會產生自豪和自信之感。家長要十分珍惜孩子的獨立意識，并及時給予支持和鼓勵，讓孩子的獨立意識得到發展。

3。不要過度保護孩子

不要總怕孩子受傷，孩子沒有那么脆弱，家長要改變自己過度呵護孩子的做法。

4。從興趣上培養孩子的獨立個性

讓孩子做事時，家長避免使用簡單的命令，防止孩子對將要做的事情產生厭惡感。讓孩子做一些勞動時，盡量把勞動游戲化，這樣可以提高孩子的興趣。獨立的性格和勞動是分不開的，孩子如果能堅持參加勞動，就能很快地養成獨立的性格。

5。和孩子講道理

不要以為孩子還小，講道理他們聽不懂，有時孩子的理解能力會超出家長的想象。家長應該告訴孩子，自己除了上班以外，回到家還有很多事情要做，孩子應該幫助父母做一些力所能及的事情，慢慢地，孩子就會感受到父母的辛勞。

有些事“難得糊涂”

臺灣著名作家席慕蓉曾經是個不受歡迎的學生，她非常厭惡學校的環境，所以經常逃學，學習成績自然也不理想。一次考試過后，成績單顯示她排在第35名，而班里只有40名學生。拿著成績單的她自然有些慌張，因為她怕受到媽媽的批評。于是她就想了一個辦法：把老師的評分用紙條貼上，然后用墨水把排名改成第5名。

回到家中，媽媽問起成績時，兩個姐姐都驕傲地把成績單交給媽媽過目，因為姐姐們的成績總是徘徊在第1名和第2名之間。當席慕蓉雙手顫抖地把自己涂改過的成績單交到媽媽手中時，她心里明白，在場的人都知道她的成績單是偽造的，因為成績單被她改得一塌糊涂。

但令她感到奇怪的是，大家好像都沒看出成績有哪里不對勁。兩個姐姐都站在媽媽身邊看著成績單不說話，媽媽也沒在意，只是簡單地看了一眼成績單，然后平靜地對席慕蓉說：“看看，老師怎么把成績單弄得這么臟，都有些看不清楚了，你明天問一下老師，然后再把成績告訴媽媽，好嗎？”

席慕蓉當時便明白了媽媽的用意，媽媽是在裝“糊涂”，給自己找臺階下。思考了一天的席慕蓉，在第二天晚上向媽媽坦白了一切，并決心開始努力學習。

席慕蓉的媽媽正是以自己的“糊涂”保護了她的自尊，并讓她意識到自己的行為是錯誤的。如果媽媽看見偽造的成績單，當場就大發雷霆，并當著姐姐們的面訓斥她一頓，或者對她進行一番發人深省、意味深長的勸導，也許會有立竿見影的效果，但這終究會傷害席慕蓉的自尊心，在她的心靈上留下一道疤痕。不難理解，席慕蓉在文學方面取得的做一個“糊涂”的家長，其實是一種高超的教育藝術。通過“糊涂”的行為，可以看出家長的智慧和涵養，家長的“糊涂”會給孩子以自省的平臺、反省的窗口。家長要知道，如果孩子所犯的錯誤遭到家長的訓斥，孩子的興趣和愛好可能就會被一次次的訓斥抑制住，意志也可能被一次次的訓斥磨平，激情更可能被一次次的訓斥澆滅。

家長在教育孩子的過程中，應該讓孩子感受到尊嚴的存在，這樣才能使孩子對未來充滿希望，對生活充滿熱情。家長不應該帶給孩子失敗的記憶，因為這會讓他們在以后的人生道路中時時回憶起曾經痛苦的經歷。

孩子和大人一樣，都愛聽贊美的話，因為贊美是人的需要。所以，家長在對孩子的行為進行評價時，要少用批評、多用贊美，盡可能多給孩子充分的肯定和贊揚，使孩子在心理上獲得一種滿足感。如果孩子犯了錯誤，家長也不妨睜一只眼閉一只眼，只需從側面提醒一下孩子，讓他自己反省，其效果往往會比訓斥更加有效。

清輝讀小學六年級了，由于面臨著升初中，所以學校課程安排得比較緊。一天放學后，剛進家門，清輝就大聲喊餓，并且自己找到餅干，然后打開電視，邊看邊吃。

媽媽問：“今天老師沒留作業嗎？”

清輝有些心虛地對媽媽說：“沒有，一點都沒留。”

媽媽驚訝地說：“都要考試了，怎么可能一點作業沒留呢？”

清輝略顯緊張地對媽媽說：“沒留就是沒留。”

媽媽發現清輝的臉色不對勁，知道他在撒謊，但沒有當場揭穿他的謊言，而是委婉地問了他一句：“你確定老師沒留作業嗎？要不要打電話問問同學，也許在課堂上你沒聽清楚呢？如果今天留的作業你沒有寫完，明天去學校很可能會有一點麻煩。”