普遍現象

身為父母，我們經常對孩子感到不滿，總是抱怨、氣憤、傷感、落淚……我們那么愛他們，可是他們卻讓我們頭疼不已！

當我們失落時，不妨問自己這樣一個問題：“我真的認識孩子嗎？”

這個問題似乎很可笑，誰會不認識自己的孩子？可是，我們真的了解他們嗎？

反省：讓我們想一想

孩子有什么愛好，有什么優點，有哪些缺點，有哪些特別之處……對以上問題，我們或許還可以猜一猜。

反省：接下來想一想

孩子心里在想什么，有什么煩惱，如何看待對周圍事物，怎樣看待我們，怎樣看待自己……面對以上問題，我們就茫然了。

反省：再想想

孩子正處于哪個年齡階段，現在處于哪個心理階段，有哪些心理和行為特征……到此，還有多少人能對答如流。

提高認識

這些問題并非隨便問問，而是涉及相關內容。

第三類問題涉及的是孩子們的共性，我們的答案反映了我們對孩子成長規律的了解程度。

第一、二類問題涉及孩子的個性特征，我們的答案反映了我們對孩子個性特點的了解狀況。其中第二類問題涉及孩子的內心世界，我們是否了解孩子的內心世界，反映了我們對他們心靈的關懷程度。

現在，我們才知道自己是否真的認識孩子了。恐怕對于許多父母，孩子是熟悉的面孔、陌生的心。如果我們并非真正認識孩子，怎能有針對地教育他們？

改變觀念

想要真正認識孩子，首先我們必須掌握必要的心理學知識，了解不同年齡階段孩子會有哪些特征，了解孩子的成長規律即共性；其次，我們必須學會觀察、了解孩子的內心世界，了解孩子的個性特點、個體差異。

只有認識共性、掌握規律，才能科學施教；只有了解孩子的個性特點，才能因材施教。這兩點是家庭教育的基礎，是了解孩子、理解孩子、更好地教育孩子的前提。

關于孩子的成長規律和個體差異，我們將在第十一章“家庭教育不是一成不變的”二節中詳細討論。）