普遍現(xiàn)象

作為父母，無不希望孩子有好前途、好未來。

可現(xiàn)實(shí)社會(huì)到底是什么樣的？現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要什么樣的人才？怎樣培養(yǎng)孩子才符合社會(huì)發(fā)展的要求？

對以上問題，我們可曾仔細(xì)思考過？

當(dāng)然，關(guān)于將孩子培養(yǎng)成什么人，大多數(shù)父母都有自己的想法，這些想法也并非無據(jù)可依；

我們按自己的理解，覺得某些技能可能會(huì)對孩子的將來大有好處，于是我們安排孩子學(xué)習(xí)這些技能；

我們自己的經(jīng)歷，在某方面所失或所得，也會(huì)不同程度地影響培養(yǎng)孩子的內(nèi)容和方向；

他人成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也會(huì)影響我們對孩子的教育方向；

大眾及社會(huì)輿論傾向，更加直接影響家庭教育的內(nèi)容、方式、方向……

反省

上述培養(yǎng)孩子的依據(jù)看似有道理，但卻主觀有余客觀不足，沒有基于社會(huì)真實(shí)現(xiàn)狀。當(dāng)然，對社會(huì)現(xiàn)狀我們并非一無所知。但我們的主觀認(rèn)識與客觀實(shí)際存在相當(dāng)差距。

父母對社會(huì)現(xiàn)狀的認(rèn)識，大多來源于所接觸的雜亂信息，而這些信息中不乏假象。如果不能理智思考，客觀分析，我們就會(huì)被假象蒙蔽。比如，大眾傳媒傳播的許多虛假信息就是一種誤導(dǎo)。

如果我們不能保持謹(jǐn)慎與理性，便很容易受到錯(cuò)誤價(jià)值取向的誤導(dǎo)。比如，“學(xué)歷——功名”意識早已不適合社會(huì)現(xiàn)狀，然而許多人依然固執(zhí)地以為只要孩子上了大學(xué)就能功成名就。

我們對社會(huì)現(xiàn)狀的認(rèn)識，要么想當(dāng)然，要么道聽途說，不免片面。而我們對社會(huì)發(fā)展趨勢的認(rèn)識，真可謂沒什么認(rèn)識。

教育孩子不是為教育而教育，而是要把孩子培養(yǎng)成社會(huì)所需之人。如果我們對社會(huì)現(xiàn)實(shí)和發(fā)展沒有客觀認(rèn)識，我們?nèi)绾芜_(dá)到目標(biāo)？

改變觀念

為了孩子的未來，我們必須對社會(huì)現(xiàn)實(shí)及發(fā)展有一個(gè)清醒的認(rèn)識，才能以此為依據(jù)調(diào)整教育內(nèi)容和目標(biāo)（我們將在第七章詳細(xì)討論這個(gè)問題，一起“認(rèn)識現(xiàn)實(shí)”）。