改變孩子，從改變自己開(kāi)始。父母給了孩子規(guī)律的生活嗎？父母做事有條理、有效率嗎？孩子做事時(shí)，父母是不是總指手畫(huà)腳，扼殺孩子的自覺(jué)性？是不是總嫌孩子做事太慢，急著去幫他？是不是總苛求孩子做事要完美，給他壓力？父母讓孩子品嘗過(guò)磨蹭的自然后果，付出過(guò)代價(jià)嗎？

父母沒(méi)有教會(huì)孩子遵守規(guī)則，卻要求未成年的孩子像成人一樣對(duì)社會(huì)的規(guī)則言聽(tīng)計(jì)從，就是強(qiáng)人所難了。

小時(shí)候沒(méi)規(guī)矩，長(zhǎng)大后不成器

孩子出生時(shí)，他的一切活動(dòng)都是由各種生理和心理的欲望支配的，餓了就哭鬧，困了就睡覺(jué)，這種隨心所欲，也是小嬰兒的生理特點(diǎn)決定的。首先站在孩子的本能欲望和社會(huì)要求之間起調(diào)節(jié)作用的人就是父母。父母逐漸幫助孩子適應(yīng)規(guī)則。在父母的影響下，孩子漸漸養(yǎng)成了規(guī)律的生活，定時(shí)吃飯，定時(shí)睡覺(jué)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)父母面對(duì)自己的孩子任性隨意的行為時(shí)，不要再抱怨老師和學(xué)校沒(méi)有培養(yǎng)出孩子良好的習(xí)慣，因?yàn)樵诶蠋熀蛯W(xué)校之前，父母的言行教育已經(jīng)基本上讓孩子形成了對(duì)于自律精神的理解。

對(duì)于已經(jīng)工作的成年人而言，有自律精神的人工作會(huì)很努力、很認(rèn)真、很仔細(xì)，這樣就可以確保工作少出錯(cuò)；有自律精神的人有組織性，能夠顧全大局、以大局為重，能夠服從命令、配合同事把工作做好，這樣就可減少許多工作矛盾，并能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用；有自律精神的人能夠在執(zhí)行工作前做好周密計(jì)劃與充分準(zhǔn)備，從而把工作做得井井有條；有自律精神的人為人可靠，說(shuō)到做到，有始有終，對(duì)承諾過(guò)的事一定會(huì)負(fù)責(zé)到底，讓協(xié)作進(jìn)入良性循環(huán)；有自律精神的人堅(jiān)韌，不會(huì)一遇到問(wèn)題就打退堂鼓，而會(huì)想盡一切辦法去解決問(wèn)題，如果實(shí)在想不出辦法、解決不了問(wèn)題，他們會(huì)第一時(shí)間上報(bào)尋求協(xié)助，絕對(duì)不會(huì)一碰到問(wèn)題就找上司并把問(wèn)題推給上司；有自律精神的人會(huì)把圓滿(mǎn)完成工作當(dāng)成自己的義務(wù)，并為了完成工作盡最大的努力，包括努力學(xué)習(xí)新知識(shí)、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。他們一切的行為都是為了一個(gè)目標(biāo)——更有效地完成工作。

自律，就是對(duì)秩序的維護(hù)和對(duì)規(guī)則的堅(jiān)持；就是自我約束的能力，知道有所為有所不為。一個(gè)人只有自律，才能控制更多的資源。不自律的人，常常無(wú)視規(guī)則，從來(lái)不能主動(dòng)做事，而且很容易受到各種各樣主、客觀(guān)因素的干擾，很難做好一件事情、達(dá)到一定的目標(biāo)。孩子在學(xué)校不能很好地學(xué)習(xí)，與同學(xué)爭(zhēng)吵不斷，在家喜歡撒嬌，比較任性，自己的無(wú)理要求得不到滿(mǎn)足便誓不罷休，這些都是缺少自律的表現(xiàn)。

如果問(wèn)一個(gè)孩子家里最會(huì)破壞規(guī)則的是誰(shuí)，他往往會(huì)說(shuō)是父母。因?yàn)楦改父吒咴谏希羌彝ヒ?guī)則的制定者，所以他們也有權(quán)破壞規(guī)則。父母破壞規(guī)則，孩子通常是不會(huì)說(shuō)什么的，但是他會(huì)有樣學(xué)樣。所以，想培養(yǎng)遵守規(guī)則的孩子，父母首先要有自律精神。

國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。做父母的有責(zé)任制定家規(guī)，并監(jiān)督孩子去執(zhí)行，有責(zé)任讓孩子從小習(xí)慣規(guī)則的存在。

很多父母會(huì)說(shuō)：我也想從小就規(guī)范孩子的行為，可是很難。真的很難嗎？還是我們沒(méi)有盡到父母應(yīng)盡的職責(zé)？

培養(yǎng)孩子的自律精神，一定要嚴(yán)格要求，絕對(duì)不能姑息縱容。今天我們聽(tīng)了孩子的求情，明天又接受孩子找的借口，長(zhǎng)此以往，孩子自然學(xué)不會(huì)自我控制，最后成為一個(gè)任性隨便的人。這都是我們不負(fù)責(zé)任造成的。

我的大女兒在讀幼兒園的時(shí)候，有拖拉的習(xí)慣，表現(xiàn)最明顯的就是吃飯方面。我對(duì)我太太說(shuō)，這種行為不可以，一定要扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。所以，在一個(gè)星期六的晚上，我們決定好好糾正她。

那天黃昏，我叫大女兒吃飯。她一直盯著電視看，對(duì)我沒(méi)有半點(diǎn)回應(yīng)。這是我意料之中的，其實(shí)我和太太早就算好，飯菜只夠我們兩個(gè)人的量。接下來(lái)，我倆很快把飯菜吃光了。當(dāng)我太太在洗碗、我在看報(bào)紙時(shí)，大女兒下來(lái)了，因?yàn)殡娨暪?jié)目播完了。

她看見(jiàn)媽媽在洗碗了，問(wèn)：“為什么現(xiàn)在洗碗啊？”

我太太說(shuō)：“吃完了。”

“吃完了？我還沒(méi)吃啊！”

“對(duì)不起，我們以為你不餓。”我太太故意說(shuō)道。

她跑到飯鍋前，一看里面是空的；一開(kāi)冰箱，里面也是空的。最后，她拉著媽媽的裙子，問(wèn)：“媽媽?zhuān)懿荒芙o我煮點(diǎn)吃的啊？”

我太太說(shuō)：“都沒(méi)有吃的了。”

“那能不能出去買(mǎi)點(diǎn)啊？”

“外面這么黑怎么出去啊？沒(méi)有關(guān)系，明天還有得吃。”

大女兒賭氣上樓了，嗚嗚哭起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，哭聲沒(méi)了，我上樓一看，原來(lái)是睡著了。半夜，她忽然跑進(jìn)我們房間，輕手輕腳地走到她媽媽的旁邊，說(shuō)：“媽媽?zhuān)∥铱祓I死了，我都餓醒了。”

我太太一聽(tīng)這話(huà)，心就軟了。很多父母管不好孩子就是因?yàn)樾能洝Ｎ也贿@樣，一看太太要起來(lái)，在被子里抓住她的手，意思是讓她堅(jiān)持到底。

我太太只好對(duì)她說(shuō)：“回去睡吧，天就要亮了！”結(jié)果大女兒又回房幽幽地哭起來(lái)。

太太一夜沒(méi)睡好，天還沒(méi)亮就起來(lái)去給女兒做早餐，結(jié)果一開(kāi)燈就被嚇了一跳，原來(lái)大女兒坐在廚房里邊，左手拿著筷子，右手拿著勺子，心想這一餐絕對(duì)不能錯(cuò)過(guò)。

從那以后，我們叫她吃飯她馬上就來(lái)了。

我們家管小孩有兩句話(huà)：第一，父母講的話(huà)只講一遍；第二，父母講的話(huà)絕對(duì)不打折扣。

可見(jiàn)，教育小孩沒(méi)有那么難，覺(jué)得難是因?yàn)榭v容，舍不得，狠不下心。

整潔的家養(yǎng)出有秩序的孩子

《弟子規(guī)》中說(shuō)：“晨必盥，兼漱口。便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結(jié)。襪與履，俱緊切。置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。”早晨起來(lái)第一件事就要洗臉、漱口，方便后要洗手，衣服要穿得端正，要扣好扣子，穿好鞋襪，換下的衣服鞋帽都要放在固定的地方，不要亂扔亂放。

《弟子規(guī)》中還有很多類(lèi)似的規(guī)定，這些規(guī)定小孩都是要遵守的。小時(shí)候養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大才能成為君子。君子的風(fēng)度翩翩首先應(yīng)該體現(xiàn)在衣著、住所上，不要做住所亂七八糟、衣著邋里邋遢的人。

整潔通常和有序連在一起。做到了整潔，便是有序；把物品都放在正確的位置，便是有序。這樣做看著美觀(guān)有條理，還方便下次使用，提高了效率。

我也非常注重整潔。我的頭發(fā)永遠(yuǎn)干凈，衣服勤于換洗；我用餐喝水，桌面、地面絕不會(huì)臟亂不堪。這要?dú)w功于我母親的教育。而我也是這樣要求我的女兒們的。我一直認(rèn)為整潔的家能夠養(yǎng)出遵守秩序的孩子，這種秩序感會(huì)讓孩子一生受益。

多年前的一個(gè)暑假，我的大女兒從英國(guó)回來(lái)，得意地跟我說(shuō)學(xué)校要專(zhuān)門(mén)給她發(fā)一份獎(jiǎng)學(xué)金。她的成績(jī)并不是最出色的，也沒(méi)有特長(zhǎng)，所以我很好奇她到底得了什么方面的獎(jiǎng)學(xué)金。

“老師說(shuō)，全班只有我一個(gè)人下課后會(huì)把椅子放到桌子底下，桌上也總是最干凈的。之后老師又讓我去愛(ài)丁堡大學(xué)本科夜間部兼職，可以說(shuō)我得到了兩筆收入。”

她很得意，我也跟著高興。我對(duì)她說(shuō)：“你的獎(jiǎng)學(xué)金要分給我和媽媽一半，因?yàn)檫@個(gè)習(xí)慣是我們教的。”后來(lái)，她真的鄭重其事地將獎(jiǎng)金分給我們，對(duì)我們表示感謝。

說(shuō)實(shí)話(huà)，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)女兒們這方面的習(xí)慣，花費(fèi)了不少心思，兩個(gè)女兒也沒(méi)有少受苦。現(xiàn)在，我總結(jié)了幾個(gè)應(yīng)注意的方面，希望能給父母?jìng)円恍┖玫慕ㄗh。

第一，注意家中的各種物件使用后都要還原。

在我們家，女兒們吃完飯后的第一個(gè)動(dòng)作，就是看地板上有沒(méi)有飯粒，如果掉了飯粒，一定要撿起來(lái)。很多孩子吃飯的時(shí)候，都會(huì)將飯菜弄得亂七八糟，臉上會(huì)粘著，桌面上會(huì)有，地面上會(huì)有，衣服褲子上也會(huì)有。不要因?yàn)楹⒆有【秃鲆曔@一點(diǎn)，任由他們弄得臟兮兮的。在女兒們開(kāi)始掉飯粒的時(shí)候，我們就要求她們撿飯粒，一段時(shí)間后，她們吃飯時(shí)就能保持桌面和地面的干凈了。

此外，椅子推回原位，喝完水后要將杯蓋蓋好，筷子要放到筷托上。如果孩子總是在詢(xún)問(wèn)父母物件在什么地方，一會(huì)兒找不到剪刀了，一會(huì)兒找不到膠水了，一會(huì)兒找不到遙控器了，就說(shuō)明這個(gè)家庭缺少還原意識(shí)。

有的父母說(shuō)自己是這樣要求孩子的，但成效不大，孩子總是記不住。遇到這種情況，父母就要嚴(yán)格一些。我那時(shí)的做法是晚上十二點(diǎn)叫女兒整理她們沒(méi)有收拾好的地方。她們抗議說(shuō)：“爸爸，能不能早點(diǎn)叫我們收拾。”我說(shuō)：“不，下次，我凌晨三點(diǎn)叫你們起來(lái)收拾。”這樣做雖然比較狠，但幾天下來(lái)，她們就會(huì)做得很好。當(dāng)然，做到這樣了，父母也不能放松，需要一直堅(jiān)持。

第二，家中要保持整潔，物件要干凈整齊。

我管理員工會(huì)注意到一點(diǎn)，就是員工的辦公桌是否整潔。辦公桌整潔的員工，精神面貌好，做事也很?chē)?yán)謹(jǐn)；辦公桌亂七八糟的員工，做事情往往是一團(tuán)亂麻。

父母應(yīng)該這樣要求孩子：衣褲、鞋襪、毛巾、書(shū)桌要保持清潔。一個(gè)小孩到了小學(xué)高年級(jí)，就應(yīng)該知道自己把鞋子擦干凈，知道整理自己的書(shū)桌，擦拭灰塵。

第三，學(xué)會(huì)整理，做事有條理。

條理性可以從圖書(shū)、文具的擺放上來(lái)培養(yǎng)。有的家庭有書(shū)房或書(shū)架，但是他們的書(shū)架看起來(lái)跟雜貨架似的，上面一攤，下面一摞。我們家的書(shū)房是要定期整理規(guī)劃的。我的書(shū)、我太太的書(shū)、女兒們的書(shū)一直在增加，倘若不整理，我們家的書(shū)房肯定亂作一團(tuán)。

平時(shí)，父母應(yīng)給孩子準(zhǔn)備一些收納筐、收納盒，放內(nèi)衣的，放襪子的，放玩具的，放文具的，放鞋子的，分門(mén)別類(lèi)各有歸處，這樣有助于孩子條理性的培養(yǎng)。

第四，教育孩子出去拿東西時(shí)一定要檢查無(wú)誤，并保證東西是干干凈凈的。

比如，郵寄的東西、呈交的作業(yè)，都要是干干凈凈的。我經(jīng)常收到并誤拆一些不屬于我的包裹，因?yàn)檫@些包裹的寄送地址寫(xiě)得含糊不清或?qū)戝e(cuò)了。有些包裹里的東西是損壞了的，不是快遞公司損壞的，而是寄東西的人當(dāng)時(shí)就沒(méi)有好好檢查，直接將壞的東西寄了出去；有的人甚至把要寄的東西忘了一部分，只得把包裹拆開(kāi)重新裝一遍或者補(bǔ)寄。這都是對(duì)資源的浪費(fèi)，這種浪費(fèi)就是我們沒(méi)有好好檢查造成的。

培養(yǎng)孩子定時(shí)定位的習(xí)慣

“閑時(shí)不燒香，急時(shí)抱佛腳”，用以形容一些人平時(shí)不好好準(zhǔn)備，臨時(shí)做一些事慌忙應(yīng)付以求渡過(guò)難關(guān)。

要想出色地完成一項(xiàng)任務(wù)，事先就要做好充分的準(zhǔn)備，打好各方面的基礎(chǔ)。之前沒(méi)有好好做準(zhǔn)備，臨到頭了再抱佛腳，是無(wú)濟(jì)于事的。

在正確的時(shí)間、正確的地點(diǎn)，做正確的事情，定時(shí)定位檢查自我，這樣才是正確的。

很多小孩吃飯磨蹭，一碗米飯能吃一小時(shí)，一口米飯要含在嘴里十分鐘才咽下去，仿佛要把米飯融化似的；穿衣服、寫(xiě)作業(yè)也很磨蹭。有的小孩總喜歡一邊看電視一邊做事情，手里拿著抹布擦桌子，眼睛盯著電視，把杯杯罐罐碰倒一片；有的小孩勤快是勤快，可一會(huì)兒去衛(wèi)生間，一會(huì)兒找東西，一會(huì)兒又被同伴們叫去玩了，總是不能按時(shí)完成事情，或把事情做到一半就擱置在那兒了。父母一定要把孩子的這些方面教好，讓孩子具備分配時(shí)間、控制時(shí)間和管理時(shí)間的意識(shí)。

有的人會(huì)抱怨自己的生活一團(tuán)糟，混亂不堪，其實(shí)不是因?yàn)槭虑樘啵撬氖虑槎疾辉谡_的軌道上運(yùn)行。凡事預(yù)則立，如果我們把要做的事都妥善安排，做好時(shí)間管理，生活自然會(huì)輕松愉快一些。

我的工作非常多，工作內(nèi)容也多種多樣，但是我認(rèn)為我的工作完成得還可以。我沒(méi)有耽誤公司簽約，沒(méi)有忽視員工，也沒(méi)有犧牲家庭生活，此外，我還有一些時(shí)間來(lái)充實(shí)自己，發(fā)展自己的愛(ài)好。你肯定要問(wèn)了：你是怎么樣做到的？

我的回答就是：定時(shí)定位。

以下情況通常發(fā)生在那些不會(huì)定時(shí)定位的人身上：

我覺(jué)得我可以工作得更努力一些，我總是覺(jué)得我可以做得更好一些。

我不知道我上周工作了幾小時(shí)。

我總是將事情拖到最后一分鐘才做。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，開(kāi)始一項(xiàng)工作很難，哪怕已經(jīng)訂好了計(jì)劃的。

我對(duì)下一步要做什么不很確定。

我在不同的任務(wù)之間頻繁地?fù)Q來(lái)?yè)Q去。

我在某些地方某些事件的工作效率要比其他一些地方一些事件的工作效率高。

我工作沒(méi)有規(guī)律，往往在某項(xiàng)工作上花費(fèi)很多精力和時(shí)間后又轉(zhuǎn)到其他工作上。

我不可能完成我想做的所有事情。

我不確定自己是否在優(yōu)先處理重要的事情。

我工作時(shí)沒(méi)有任何計(jì)劃。

……

從這些情況來(lái)看，我們可以總結(jié)出定時(shí)定位應(yīng)該包括四方面：積極、按照順序做事、通盤(pán)考慮、提前準(zhǔn)備。

積極屬于態(tài)度問(wèn)題，由它衍生出的最頑固的問(wèn)題便是拖延；按照順序做事是方法，學(xué)會(huì)了按照順序做事，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的效率馬上提高了；通盤(pán)考慮是前提；提前準(zhǔn)備是有效保障。接到一項(xiàng)工作，如果我們能解決好這四個(gè)方面的問(wèn)題，事情也就做好一半了。

時(shí)間無(wú)法存儲(chǔ)，對(duì)一件事不積極地去做，時(shí)間就在拖延中浪費(fèi)掉了。

合理使用時(shí)間就是要分配好時(shí)間。按照順序做事就是分配時(shí)間的原則。編排順序的標(biāo)準(zhǔn)不是自己對(duì)事情的喜愛(ài)程度，而是事情本身的重要程度。我們通常將事情分成四種：重要緊急的事情、重要非緊急的事情、非重要緊急的事情、非重要非緊急的事情。這就是我們做事的順序。所以，當(dāng)我們遇到很多事情時(shí)，先給各項(xiàng)工作分個(gè)類(lèi)，按照輕重緩急加以取舍，這樣避免慌亂無(wú)章，工作就好進(jìn)行了。

通盤(pán)考慮就是要把精力放在能獲得最大回報(bào)的事情上，而不是在瑣碎的事情上浪費(fèi)太多時(shí)間。因此，在工作之前制訂詳盡的工作計(jì)劃是非常必要的。我建議每一位有心人都要制訂一份一段時(shí)間內(nèi)的詳盡工作計(jì)劃，并在每天結(jié)束前精確地安排第二天的工作。另外，考慮到勞逸結(jié)合，還要制訂一份科學(xué)的休息時(shí)間表，從而保證自己始終能精力充沛地從事最有意義的工作。但是，大多數(shù)的人會(huì)花很多時(shí)間去“救火”而不是制訂計(jì)劃，直到期限臨頭才手忙腳亂。

通常，我們的時(shí)間都浪費(fèi)在很瑣碎的事情上。我一個(gè)從事工程設(shè)計(jì)的朋友說(shuō)：“如果準(zhǔn)備好，出圖是非常快的。”我就問(wèn)他這“準(zhǔn)備好”包括什么，他說(shuō)：“要找到老資料，要準(zhǔn)備好各種工具，要跟工人們進(jìn)行溝通，要計(jì)算各種數(shù)據(jù)。一些出圖慢的工程師往往是這四個(gè)準(zhǔn)備沒(méi)有做好。我的工作同樣如此，平時(shí)需要做準(zhǔn)備的地方非常多，都是一些瑣碎的事。對(duì)瑣碎的事情不上心，處理不好這些事情，就會(huì)耽誤那些重要的正事，影響最后的結(jié)果。”對(duì)待瑣碎事情的方法就是要做好批量處理。我們要善于使用記事本以及列清單，讓腦子空下來(lái)，做更有創(chuàng)造力的事情。

最后，我要提一個(gè)很小但很重要的建議：管理好桌面才能管理好時(shí)間。書(shū)桌是一個(gè)重要的東西，它是培養(yǎng)紀(jì)律性、培養(yǎng)條理性、培養(yǎng)秩序感以及管理時(shí)間的重要工具。

不管是員工還是孩子，都應(yīng)該做到保持桌面整潔。對(duì)于員工來(lái)說(shuō)，管理好桌面就是創(chuàng)造了高效的辦公環(huán)境。想想我們每周都要用到什么資料，這些是否都可以在桌面上找到。

孩子也是如此。父母要先讓孩子把自己學(xué)習(xí)的環(huán)境整理好。學(xué)習(xí)時(shí)整理好桌面，只留下正在做的書(shū)本，經(jīng)常需要的工具書(shū)要放在容易取得的地方；每件東西要擺放在正確的地方；做完一件事后要將桌面整理一遍，收好不需要的東西。

只有從小培養(yǎng)孩子定時(shí)定位的習(xí)慣，孩子以后在學(xué)習(xí)、生活和工作中才會(huì)事半功倍，少吃苦頭。

教會(huì)孩子今日事今日畢

我管理員工幾十年，也做過(guò)很多管理咨詢(xún)方面的演講，講得最多的就是“執(zhí)行”。無(wú)論多么宏偉的藍(lán)圖、多么正確的決策、多么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃，如果不能?chē)?yán)格高效地執(zhí)行，最終的結(jié)果都會(huì)和我們的預(yù)期相差甚遠(yuǎn)。而克服拖延就是順利執(zhí)行的第一課。

做事拖拉磨蹭、懶惰、逃避勞動(dòng)是發(fā)生在孩子身上比較普遍的現(xiàn)象：早上起床，即使有十個(gè)鬧鐘在響，即使馬上就遲到了，孩子依然不想起床；吃飯的時(shí)候，孩子總是吃一口就玩一會(huì)兒，一頓飯可以吃上一兩個(gè)小時(shí)；放學(xué)回到家，總是拖延很久甚至快睡覺(jué)了才打開(kāi)作業(yè)本，明明半小時(shí)可以完成的作業(yè)卻要磨蹭著做兩三個(gè)小時(shí)；一家人急等著出門(mén)，但是孩子依然不緊不慢地穿衣穿鞋……

孩子做事磨蹭并不是性格上的缺陷，而是一種不良的習(xí)慣。拖延是一種精神腐蝕劑，因?yàn)橥涎討卸瑁⒆硬辉敢馀酪粋€(gè)小山崗；因?yàn)橥涎討卸瑁⒆硬辉敢馊?zhàn)勝那些完全可以戰(zhàn)勝的困難。

學(xué)習(xí)中的拖延懶惰，會(huì)讓孩子不思進(jìn)取、不求上進(jìn)，缺乏刻苦努力的精神，逐漸喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，原本意氣風(fēng)發(fā)的少年可能因?yàn)橥涎討卸瓒崴土嗣篮玫那俺獭Ｔ谏钪校⒆愚k事拖拖拉拉，花費(fèi)太多的時(shí)間在玩游戲、看電視上，甚至腦袋空空的，不知道在想什么，這樣他們很少有時(shí)間做正事，做事效率低，也很難把一件事情做好。

我們?cè)诼殘?chǎng)上會(huì)見(jiàn)到這樣一類(lèi)員工，他們的整體狀態(tài)是放松的，行動(dòng)是緩慢的，做事情能拖則拖，能推則推，一件事情本來(lái)應(yīng)該今天辦，他偏偏要拖到明天甚至后天，本來(lái)應(yīng)該由他辦，他偏偏要推給別人去辦。

拖延最直接的后果就是浪費(fèi)時(shí)間，今天一事無(wú)成地過(guò)去了，卻增加了明天需要處理的工作量。長(zhǎng)期這樣下去，要處理的事情越來(lái)越多，焦慮癥、抑郁癥可能就產(chǎn)生了。

領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)然不喜歡做事拖拉的員工，讓這樣的員工做事是會(huì)壞事的：寫(xiě)個(gè)報(bào)告要半年；競(jìng)標(biāo)時(shí)比別人晚一步以致無(wú)法中標(biāo)；準(zhǔn)備一份材料要拖一個(gè)星期，耽誤了簽合同的時(shí)間。可見(jiàn)，這種拖拖拉拉的員工的競(jìng)爭(zhēng)力是非常弱的。

拖延首先是工作態(tài)度問(wèn)題。讓我們來(lái)看看拖延者的表現(xiàn)：強(qiáng)調(diào)時(shí)機(jī)不對(duì)，敷衍搪塞，不愿承擔(dān)責(zé)任，為了輕松，逃避節(jié)奏緊張的生活。所以，克服拖延首先要改變態(tài)度，承認(rèn)拖延是一種無(wú)益的生活方式。

日本一位很有名的禪師叫親鸞上人，他在九歲時(shí)就立志要出家參佛，于是跑到寺廟里請(qǐng)求老方丈為自己剃度，老方丈詢(xún)問(wèn)他年紀(jì)這么小為什么要出家。

他回答：“我父母都死了，我不知道人為什么會(huì)死而我為什么要與父母分離。為了探尋這方面的道理，我一定要出家。”

老方丈說(shuō)：“好，我明白了。我愿意收你為徒，但是今天太晚了，我明天再給你剃度。”

他聽(tīng)了之后，不以為然，對(duì)方丈說(shuō)：“師父，還是現(xiàn)在就給我剃度吧！我終是年幼無(wú)知，不能保證自己出家的決心是否可以持續(xù)到明天。而且，師父您也不能保證您是否明早起床時(shí)還活著。”

老方丈聽(tīng)他這樣說(shuō)，不怒反喜，說(shuō)道：“你說(shuō)得對(duì)，我現(xiàn)在馬上為你剃度。”

親鸞上人年齡那么小，做事情卻很堅(jiān)決，一點(diǎn)也不拖沓。我們的孩子如果能像親鸞上人這樣做到“今日事今日畢”，那便是非常不錯(cuò)的。

克服拖延的唯一秘訣是馬上行動(dòng)。親鸞上人的行動(dòng)力是非常強(qiáng)的。如果孩子本身自制力比較強(qiáng)，在這方面父母就不必過(guò)于擔(dān)心；反之，就需要父母的監(jiān)督和幫助了。

父母平時(shí)要不斷向孩子灌輸準(zhǔn)時(shí)、守時(shí)的觀(guān)念，無(wú)論做什么事情，都應(yīng)該給孩子一個(gè)明確的時(shí)間限制。很多父母催促孩子時(shí)都習(xí)慣用“你快點(diǎn)”“抓緊時(shí)間”這類(lèi)詞語(yǔ)。我建議父母?jìng)儗⑦@些模糊空泛的話(huà)換成明確具體的時(shí)間限制表述，比如“十分鐘吃完飯”“五分鐘后出發(fā)”“用半小時(shí)收拾房間”“離上學(xué)還有二十分鐘”。這種正面預(yù)期形式的表述能讓孩子更好地理解，能讓孩子掌握使用時(shí)間的準(zhǔn)則，對(duì)時(shí)間形成具體形象的概念和印象。

有的孩子做事拖拉是對(duì)家庭教育方式的軟性對(duì)抗，他們用拖拉來(lái)表示不滿(mǎn)，拒絕合作。因此，父母要清楚孩子拖拉是否因?yàn)樽约旱慕逃绞讲磺‘?dāng)。父母不要一味地責(zé)問(wèn)孩子，而要聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，經(jīng)過(guò)共同探討協(xié)商而找到的解決方法，才會(huì)有助于孩子提高做事效率。

家庭教育環(huán)境影響孩子的做事習(xí)慣。有的父母過(guò)于寵愛(ài)孩子，什么事都不讓孩子去做，致使孩子的動(dòng)手能力很弱又不講究方法，這都是導(dǎo)致孩子做事拖拉、效率低下的原因。

父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造勞動(dòng)環(huán)境，不僅讓孩子參與一些家庭事務(wù)，還要教孩子一些做事方法和小竅門(mén)。讓孩子知道如何行動(dòng)是非常重要的，要讓孩子明白，把大工作分解成小工作是行動(dòng)的重要原則，這樣做有利于降低工作的難度，有助于推進(jìn)工作的進(jìn)程。一口氣跑10公里，誰(shuí)都可能會(huì)畏懼，感覺(jué)自己辦不到，但跑100米是誰(shuí)都能辦到的，只要跑100米，再跑100米，再跑100米……10公里也就跑完了。

讓孩子自由發(fā)揮不等于讓他任性隨便

我太太是一位教師，很多家長(zhǎng)都問(wèn)她：“到底要不要給孩子太多約束？”

我太太說(shuō)：“當(dāng)然是要的。”

“這么多約束和規(guī)則會(huì)不會(huì)妨礙孩子的自由發(fā)揮？”

“約束是為了不讓孩子任性隨便，任性隨便和自由發(fā)揮是兩個(gè)領(lǐng)域的概念。”

我很同意我太太的說(shuō)法。很多父母都混淆了這兩個(gè)概念，為了讓孩子有自由發(fā)揮的余地，就不約束孩子，不給孩子定規(guī)矩，結(jié)果，孩子就成為任性隨便的人。

自由發(fā)揮的是人的想象力和創(chuàng)造力，而任性隨便指的是人的不好的行為。一個(gè)人行為隨便并不代表他很有創(chuàng)意。另外，行為隨便、生活不嚴(yán)謹(jǐn)甚至亂七八糟，肯定會(huì)影響自己的工作。

不讓孩子任性隨便，就需要對(duì)他們有約束。孩子的道德發(fā)展有一個(gè)從無(wú)紀(jì)律到他律再到自律的過(guò)程。孩子任性隨便而為，通常有兩種情況：一是沒(méi)有自律意識(shí)；二是主觀(guān)上有約束意識(shí)，但是行動(dòng)上無(wú)法很好地控制自己。

根據(jù)這兩種情況，我們就找到了父母需要努力的方向：一是要加強(qiáng)孩子對(duì)社會(huì)規(guī)范和道德準(zhǔn)則的認(rèn)同，強(qiáng)化其自律意識(shí)；二是要教會(huì)孩子一些自律的方法。

父母平時(shí)必須有意識(shí)地讓孩子了解日常生活中的種種規(guī)則，比如在學(xué)校應(yīng)該遵守的規(guī)則、在家應(yīng)該遵守的規(guī)則、對(duì)待他人應(yīng)該遵守的規(guī)則、在公共場(chǎng)所應(yīng)該遵守的規(guī)則等。在孩子觸犯規(guī)則的時(shí)候，首先給孩子一個(gè)合理的解釋?zhuān)缓筮x擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行小懲戒，讓孩子對(duì)規(guī)則產(chǎn)生明確的認(rèn)知。這樣，孩子在行動(dòng)前，肯定會(huì)用心中的規(guī)則進(jìn)行衡量，就不會(huì)隨隨便便做出出格的事情了。

不要總是在第一時(shí)間就滿(mǎn)足孩子提出的要求，尤其是不合理的要求。比如，孩子看見(jiàn)一個(gè)玩具，非常喜歡，想買(mǎi)，父母不要因?yàn)楹⒆酉矚g或孩子軟磨硬泡就輕易答應(yīng)，不妨和孩子講講條件，告訴孩子天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，要獲得玩具必須付出什么，比如可以付出時(shí)間等到生日的時(shí)候再買(mǎi)給他，或是付出努力，等他做到了什么事再買(mǎi)給他。類(lèi)似的做法不僅會(huì)讓孩子懂得付出才會(huì)有收獲，還會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)節(jié)制。培養(yǎng)自制力可以避免孩子總是任性妄為。

孩子自己懈怠，不能夠隨時(shí)約束自己，通常是因?yàn)閷?duì)自己、他人以及社會(huì)沒(méi)有責(zé)任感。孩子在學(xué)習(xí)上不約束自己，是沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚自己的責(zé)任；在公共場(chǎng)所不能約束自己，是對(duì)他人的不尊重、不關(guān)心、不負(fù)責(zé)。因此，加強(qiáng)對(duì)孩子責(zé)任感的培養(yǎng)，對(duì)于孩子加強(qiáng)自我約束是很有幫助的。孩子如果對(duì)自己、父母、他人和社會(huì)有了責(zé)任感，就會(huì)很好地約束自己，堅(jiān)定決心達(dá)成目標(biāo)和愿望。

自我反省與自律有著很大的關(guān)系。我們都有體會(huì)，當(dāng)我們進(jìn)行反省的時(shí)候，往往會(huì)責(zé)怪自己不努力、不認(rèn)真，同時(shí)在心底給自己一定的暗示，要求自己在以后約束自己。

倘若孩子有自我反省的習(xí)慣，那么他們離自律就不遠(yuǎn)了。自我反省可以讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和不足，鞭策自己，及時(shí)修正自己的心態(tài)，促使自己在未來(lái)自律。所以，教導(dǎo)孩子養(yǎng)成反省的習(xí)慣，讓他們多思考，也是有必要的。而且，多思考也有利于孩子找到更為妥善的處理方法，在以后更好地做事。