推薦序二

黃伊立博士邀我為他參與編撰的“孤獨癥兒童教育轉化新航線”叢書寫一篇序。作為一名在發展心理學領域從事多年科研和教學工作的海外學者，我對孤獨癥譜系障礙（ASD）的診斷和干預一直都特別關注。ASD在兒童期的發病率相對較高，而且是一種復雜多樣的神經發育障礙。患有ASD的兒童可能會面臨各種挑戰，包括社交和溝通困難、刻板重復行為、感覺過敏等。目前對ASD的治療干預方法有上百種之多，可謂百家爭鳴。這些干預方法包括認知行為療法、應用行為分析、社交技能訓練、交流和語言療法、情緒調節和認知訓練、家庭治療、教育干預、藥物治療等。早期干預和個性化支持在改善ASD患者的生活質量和社會功能方面起著重要作用。

在神經生理學、認知心理學對幼兒大腦神經網絡的發育和分布特性的研究日益取得進展的情況下，我欣喜地讀到了這套“孤獨癥兒童教育轉化新航線”叢書。作為一名心理學教研人員，我本不該妄為給另一跨學科的博士團隊的專著寫序，但是編撰者之一的黃伊立僅以他自學之初受我贈書并給予些許交流指導，就認我為師，且看到他們團隊領軍之人——賀永紅老師跨世紀鉆研直至花甲之年，一腔情懷投入解救“星星的孩子”的事業，讓我不禁感到卻之不恭而且也深為所動。不僅感慨有這樣的退休華裔學者為解“星星的孩子”之倒懸，不遠萬里回居中國，十余年間往返奔波，為其團隊的豐富實踐操作經驗整理出30余萬字的一套書，更贊佩的是這個團隊能在實踐中摸索出一套整合人本主義心理學、認知心理學、腦神經科學、行為主義心理學有益元素的、獨辟蹊徑的教育轉化方法。

這套叢書率先推進兩冊：第一冊主要詳述了潛能自然回歸法——回歸通道說實施的核心過程，并首次披露了大量的實施訣竅；第二冊以直奔主題的方式通過家長教師問答展示了相關各界對如何促使“星孩轉正”的探討，對家長、教師最關心的問題進行剖析。為此，建議讀者也可直接閱讀該叢書的第二冊，再根據需要來從頭閱讀全書。

到目前為止，ASD被認為是一種伴隨終生的神經發育障礙，尚無特效藥物或療法可以將它完全治愈。據此，早期干預和綜合治療措施致力于改善ASD患兒的生活質量，并幫助他們發展出更好的社交、溝通和適應能力，以獲得最大程度的獨立和自主生活能力。由于自我管理和學校適應是基礎教育的重要目標之一，該叢書的作者將ASD患兒能否轉為正常孩子的“正常標準”定義為“將這樣的孩子教育轉化成能夠獨立上正常學校學習的孩子”是比較妥當、客觀的。

雖然當前對ASD的干預法不下百種，各種干預的側重點也有所不同，但對于“干預要趁早”這一點是有普遍共識的。在兒童發育早期，大腦可塑性最高，兒童對教育干預和學習更具響應性。通過及早診斷和教育干預，可以在兒童的關鍵發展階段引導、喚醒他們的主動行為意識并發展出更好的技能和能力，從而改善他們的生活質量，并最大限度地發揮他們的潛力。該叢書所代表的方法，從腦神經網絡發育不完備，局部腦區發育錯亂入手，設計相應的課程來調動、提升孩子的最大興趣閾值，以此來打開他們的感知、情感之窗，促進其大腦發生變化，逐步達到生理、認知的同步均衡發育，在一定意義上為這一領域腦神經科學的進展，從教育轉化層面提供了佐證。

該系列方法把核心目標定為“喚醒孩子主動意識下的自主行為”，并形成長期的主動行為意識（ABC），使行為與大腦皮層形成連接，而不是停留在刺激—反應的初級動作水平上。這使他們的方法揚棄舊有的行為主義的行為強化干預訓練（ABA），與時俱進地發展為新社會環境下的、人本主義的ABC。這種在腦科學研究基礎上，系統性創造性地整合以往相關理論和實施教育干預，并強調人的主觀體驗、自我意識、個人成長和發展，從積極的角度看待和理解人類的行為和心理過程的方法是非常值得肯定的。

值得注意的是，任何一種治療干預方法都會隨著時間不斷發展和改進。我們需要嚴謹的科學研究和臨床實踐持續推動這些干預方法的進步，以便更好地滿足ASD患者和他們家庭的需求。雖然目前尚無特效治療方法來完全治愈ASD，但隨著科學研究和檢測手段的不斷進步，我們對ASD的理解也在與時俱進。這套叢書及書中所述的教育轉化方法無疑為科學研究和實踐提供了一個新的視角；對持續關注和深入研究ASD及進行教育轉化，從而最大限度地提高ASD患者的生活質量具有積極的促進作用。

祝愿ASD教育領域實踐與創新再上層樓，取得碩果。這是一代教育工作者的共同心愿。

劉莫威 博士

加拿大多倫多特倫特大學心理學院副教授

2023年7月24日