推薦序一

作為一名兒童教育工作者，當我拜讀了這套“孤獨癥兒童教育轉化新航線”叢書時，我對作者多年的實踐和探索，不禁肅然起敬。

在當代，物質財富被極大地生產出來，人們對精神生活的追求越來越強烈。兒童成長需要良好的社會環境、學校的教育影響、家庭的關心支持。當前人口出生率/生育率下降，大數據/人工智能技術正在全面滲透每個家庭，兒童早期教育愈發受到重視。與此同時，兒童的學業壓力加大，家長、孩子的焦慮上升，兒童心理健康教育和生命教育問題受到社會各界關注。2023年，教育部等十七部門聯合印發《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》，特別強調關愛學生的心理健康，提高學生心理健康素養。目前，我國孤獨癥患者已超1000萬人，發生率一直呈現不斷上升的趨勢。孤獨癥是一類發生于兒童早期的神經性發育障礙，一般起病于3歲前，表現為社交障礙、溝通障礙等心理發育障礙，其患兒常被稱為“星星的孩子”。它嚴重影響患兒的生活質量和社會功能，給家庭帶來沉重的負擔和難以承受的精神壓力。許多家長苦苦探尋治愈之路，四處奔波尋求幫助支持，但現實常常讓他們失望、沮喪。從業界得到的結論更多是“孤獨癥終生不可治愈”來看，孤獨癥已經成為一個世界級難題。

從北京第一實驗小學退休的一級教師賀永紅老師領導的實踐創新團隊，在將孤獨癥兒童教育轉化成正常入學兒童這一領域，努力積累摸索了逾20年時間，近年又實地考察了北美的蒙臺梭利教學法、大腦平衡康復法、華德福教學法，對比了地板時光等以行為主義心理學為基本原理的各種強化刺激、干預訓練方法，先于業界歸納總結提出了自己的、具有中國獨立知識產權、創新性地運用認知心理學與腦神經生理學公認的研究成果（腦神經網絡的發育、分布、重組等基本理論觀點），成功地推出潛能自然回歸法——以人本主義心理學、腦神經科學、幼兒心理學、中國傳統哲學為依據的，以“喚醒孤獨癥兒童自主意識下的主動行為”為核心目標的，系列心理學教育轉化方法，以及課程、游戲、活動等教學輔助課件——取得了良好的轉化效果和轉化比率，給廣大的處在迷茫或者絕望中的孤獨癥家庭帶來陽光和希望。這一方法為從根本上解決孤獨癥這一世界難題嘗試了一條新路。

本次推出的包含兩冊的“孤獨癥兒童教育轉化新航線”叢書，乘教育部新增設孤獨癥兒童教育專業之東風，以樸實的理論闡述、翔實可操作的潛能自然回歸通道階段化描述與技術訣竅的披露，以簡明扼要的“家長手冊”、剖析焦點的家長教師問答等資料和點評，向孤獨癥兒童家長、大學相關專業師生、業界心理學教學科研人士、各界交叉學科的探索思考創業者，奉上了一套不多見的心理學與實踐匯集的凝結之作。

我希望該系列著作及后續成果在不斷完善、探索中，能夠對中國博大精深的中醫學有所借鑒，促進學術創新，拓寬研究思路；能夠像播火者一樣，在心理學界、幼兒教育界吹進一股化雨春風，能起到撥云驅霧、造福病童家庭之效果；并希望此方法能夠引發共鳴，引起業界及全社會對孤獨癥兒童更大的關注，群策群力為國家出臺相應的政策提供有益的參考；為中國孤獨癥兒童教育與預防、改善家庭教養環境、優生優育提供科學支持，走出一條切實可行的道路。

叢中笑　博士、教授

中國兒童中心原黨委書記

中國家庭教育學會副會長

2024年3日