勇敢地面對(duì)弱點(diǎn)

很多家長(zhǎng)有這樣的苦惱：為什么和孩子說(shuō)努力學(xué)習(xí)，孩子總是聽不進(jìn)去？為什么苦口婆心，反復(fù)勸說(shuō)，孩子還是不聽？為什么對(duì)孩子做到了陪伴，做到了無(wú)微不至的關(guān)心，孩子還是不好好學(xué)習(xí)？

其實(shí)，從孩子的立場(chǎng)來(lái)思考，我們會(huì)看到一些不同的情況。孩子會(huì)這樣想：“難道我不知道要努力嗎？”“你的苦口婆心不就是啰唆嗎？你說(shuō)一次我不聽，難道多說(shuō)幾次我就要聽嗎？”“你們是陪伴還是監(jiān)督？是關(guān)心還是居高臨下地命令？”

站在不同的角度思考，結(jié)果是完全不同的，沒有和孩子達(dá)成共識(shí)，你的勸說(shuō)怎么會(huì)有效果呢？

有一次，我對(duì)西西說(shuō)：“我覺得你目前的狀態(tài)有問題，該做的不做，不用做的偏偏在做！我認(rèn)為你需要反思一下！”我說(shuō)得很直接。

西西一下就翻臉了，看了我一眼，不說(shuō)話了。我知道自己的話說(shuō)得有點(diǎn)沖，她可能是不接受我的說(shuō)話方式，我想緩和一下，盡量把語(yǔ)氣放緩，但我沒有意識(shí)到，話語(yǔ)內(nèi)容也是形成壓力的關(guān)鍵，我仍想強(qiáng)硬地深入問題，西西已經(jīng)很不配合了。

我選擇了閉嘴。

事情是這樣的，西西的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，但學(xué)習(xí)時(shí)抓不住重點(diǎn)，喜歡打磨細(xì)節(jié)，又很堅(jiān)持，而她需要的是培養(yǎng)自己的高階思維和高端能力。但我現(xiàn)在直接說(shuō)這個(gè)問題，她很反感，我該怎么辦呢？

她有好幾分鐘不開心，悶悶不樂地拿出自己的古箏指甲，看來(lái)是想彈奏一曲來(lái)發(fā)泄情緒。

我忽然有了辦法。我坐到她身邊，拿起了她的古箏指甲。她看了我一眼，發(fā)現(xiàn)我也在看著她，連忙垂下眼簾，嘴里嘟噥了一句：“你拿這個(gè)干嗎？”

“我？我也想幫我女兒一個(gè)忙。”我很認(rèn)真地說(shuō)。

她嘴角一彎，又立即裝作冷漠的樣子：“你能幫什么忙呀！”

“我可以幫你貼指甲呀！”

“撲哧！”她終于忍不住了，看著我這個(gè)大老粗，拿著她的“指甲”，幫她一個(gè)一個(gè)貼上去，然后用膠布纏好。

就這樣嗎？當(dāng)然不是，我的“坑”還沒開始挖呢。

貼完三根手指之后，我抓住了她的中指，開始貼指甲。貼完之后，她很自然地伸出另外一根手指。我依舊沒有放開中指，繼續(xù)往上貼。

“唉，不是貼好了嗎？”

我沒有搭理她，繼續(xù)貼。

“你想干嗎？”

我繼續(xù)貼，在她的中指上貼了三個(gè)古箏指甲，然后說(shuō)：“來(lái)吧，今天就這么彈！”

“這怎么彈呀？”

“試試看嘛！”

她試著彈了一下：“根本沒辦法彈，連簡(jiǎn)單的曲子都彈不下來(lái)。”

我笑著看她，裝作不在意地說(shuō)了一句蓄謀已久的話：“原來(lái)，反復(fù)在一件事上努力，結(jié)果是這樣的呀。我以為，只要努力，就可以把事做好呢。”

這句話直接擊中了她的內(nèi)心。她看了我一眼，陷入了沉思。

過(guò)了一會(huì)兒，我說(shuō)：“其實(shí)，我只是換個(gè)角度和你說(shuō)，相信你也明白了，長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)解決同一個(gè)問題，并不能讓你有效成長(zhǎng)。”

“那我該怎么做？！”她提了個(gè)問題。

這讓我很高興，她的認(rèn)識(shí)就要轉(zhuǎn)為行動(dòng)，她進(jìn)步了。

“這很簡(jiǎn)單，知道自己的問題后，找到對(duì)應(yīng)的解決方法就可以。比如，你現(xiàn)在的問題就出在高階思維和高端能力上，那么你就需要每天堅(jiān)持做幾道壓軸題。我已經(jīng)給你準(zhǔn)備好了資料，你有堅(jiān)持的好品質(zhì)，肯定沒問題！”

“哦，原來(lái)是這樣呀！”她恍然大悟。

“是呀，解決問題不難，就是需要一種簡(jiǎn)單的做法。根據(jù)自己的問題，找到適合自己的方法，然后堅(jiān)持下去，這就是解決問題的關(guān)鍵。”

她笑著接受了，她學(xué)會(huì)了如何勇敢地面對(duì)自己的弱點(diǎn)。

其實(shí)，在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，想讓孩子達(dá)成某個(gè)目標(biāo)，需要三步：一是形成共識(shí)；二是提供方法；三是看見效果。形成共識(shí)是前提，是讓孩子認(rèn)同你的基礎(chǔ)；提供方法是手段，是行為成長(zhǎng)的過(guò)程；看見效果是動(dòng)力，是推動(dòng)行動(dòng)執(zhí)行下去的關(guān)鍵。