第三節(jié) 順應(yīng)心理的養(yǎng)育模式

壓抑容易造成太多的負面影響，所以，我們需要學(xué)會順應(yīng)心理的教育模式，就是考慮孩子的感受，懂得孩子的心理規(guī)律，學(xué)會順應(yīng)孩子，這樣孩子會更合作。比如先順應(yīng)孩子的要求，再和孩子約定、建立規(guī)則，孩子會更容易接受；先順應(yīng)孩子的情緒，等孩子情緒平靜后再和孩子商量，孩子會更容易溝通；交流時先理解和肯定孩子，再提出自己的意見，溝通會更順暢；先接納、順應(yīng)孩子的現(xiàn)狀，之后再慢慢想辦法解決問題；先注重建立良好的親子關(guān)系，再提出要求，孩子會更配合……

先順應(yīng)，再教育，這就是以退為進——后退是為了更好地前進，反而會更容易實現(xiàn)教育的目標。而且少了沖突、痛苦，有利于當下的幸福，也有助于孩子的心理健康，為其一生的幸福奠定堅實的基礎(chǔ)。

看到“順應(yīng)心理”這幾個字，可能會引起一些父母的疑惑：順應(yīng)心理是什么都順著孩子嗎？孩子想怎么做就怎么做，放任自流嗎？

這自然是不可能、不可行的，先順應(yīng)是為了更好地教育。

面對孩子提要求時，我有一個方法：先說“好”，再說“不"。意思是先滿足、答應(yīng)孩子的要求，同時和孩子商量，形成一個約定、規(guī)則，對孩子的要求有所限制。因為先順應(yīng)了孩子的要求，所以孩子往往愿意接受規(guī)則。

和孩子溝通時，我們不要一開始就批評、說教，那樣孩子會覺得厭煩，感到堵得慌，或者認為和父母說事情很煩，逐漸拒絕溝通。相反，如果先理解和肯定孩子（順應(yīng)心理），孩子會覺得開心、暢快，之后父母再提出建議，他會更容易接受，也覺得和父母交流是一件愉快的事情，愿意溝通。

當孩子有些逆反時，父母先放低要求，降低標準，閉上嘴，更多地順應(yīng)孩子。慢慢地，孩子會覺得父母不是那么令人反感，與父母相處不再那么不愉快，親子關(guān)系得到緩和。這時，父母再去適當?shù)亍⒂兴囆g(shù)地管，他可能就會更愿意接受。

面對孩子的問題，需要根據(jù)孩子的特點，順應(yīng)心理的規(guī)律找到適合的解決方法。比如，孩子學(xué)習(xí)時有些煩躁，那不妨先休息一下，轉(zhuǎn)移注意力。可能幾分鐘后孩子就平靜下來了，再接著學(xué)習(xí)，效率更高。這就是順應(yīng)情緒的規(guī)律。

孩子對于學(xué)習(xí)缺乏信心，那么可以通過體驗成功和進步的感覺幫助孩子樹立信心。比如，總體的名次提高不容易，但是可以從一門功課甚至一個章節(jié)做起，通過父母的幫助讓孩子取得進步，這樣積累得多了，孩子的信心也就逐漸建立起來了。

如果孩子不愿意聽我們的道理，可以運用行為療法——讓孩子體驗行為的結(jié)果，用結(jié)果來說服孩子。比如，孩子早上上學(xué)磨蹭，不抓緊時間，那么與其不停地催孩子，不如在簡單提醒幾次之后讓他體驗遲到的結(jié)果，可能孩子自然就做出調(diào)整了。

順應(yīng)心理也意味著父母要學(xué)會遇事跟孩子商量，適當妥協(xié)，不要太堅持自己的意見，不要太較真，尤其在那些不是很重要的事情上。即使感覺孩子的想法和做法不合理，也可以讓他去體驗結(jié)果，一方面對孩子是一種鍛煉，另一方面也證明父母的意見是合理的，孩子會逐漸信任父母。

順應(yīng)心理，孩子會更合作。合作，看起來與“聽話”有些相似，但是又有所不同。“聽話”強調(diào)順從，與傳統(tǒng)文化中的“孝順”一致，潛臺詞是孩子應(yīng)順從父母——我是家長，所做的也都是為了孩子好，所以孩子就該聽我的。可惜，現(xiàn)在的孩子會說：憑什么呀？

而合作意味著親子之間是平等的，所以孩子并不是天經(jīng)地義地要順從父母。父母如果想贏得孩子的合作，那么就需要學(xué)會順應(yīng)孩子的心理，建立良好的親子關(guān)系。

順應(yīng)心理，首先要了解孩子的心理。