推薦序 留白新課堂，教學(xué)新景色

——讀鮑海淞《留白課堂》有感

大家都強烈感受到新世紀育人需要新課堂。現(xiàn)在大家經(jīng)常說的一句話是“未來已來”。可惜放眼望去，舊課堂的惰性十分頑強，未來還遙遙無期，甚至令人焦急。可以說，政府、家長、學(xué)生、老師和校長等各個方面，對學(xué)校教育都不甚滿意和不敢放心。夢想總是有的，但是在現(xiàn)實中卻屢屢碰壁。問題究竟在哪里呢？怎么來身體力行地加以改變呢？

杭州濮家小學(xué)教育集團語文名師鮑海淞的新著《留白課堂——小學(xué)語文課堂革命的挑戰(zhàn)》，就是從一個側(cè)面探討了這個問題。鮑老師是從哪里開始反思自己的“成功”，反思許許多多“優(yōu)質(zhì)”課堂存在的問題的呢？請讓我引用她在開篇中的幾段話：

都說老師是孩子王，我確實讓自己成了孩子們的“王”。課堂上，他們的目光總是習慣性地追隨著我，眼神會為我而發(fā)亮。課堂上，朗讀最動聽的人，是我；書寫最美觀的人，是我，回答問題最精彩的那個人，還是我。課堂上，他們已經(jīng)習慣性地聽我的話，跟著我的思想走，“看這里，再讀一次；這段話寫得多好啊，我們一起讀一讀；不要動，先聽老師說”等一系列的指令，總是能在我各種“威逼利誘”下順利達成……

這樣的課堂，這樣的老師，有沒有問題呢？

有什么問題呢？很多老師就是這樣“師道尊嚴”地教了一輩子書，也收獲了不少尊敬啊！沒有聽話的孩子，又怎么可能一步一步地順利完成教學(xué)任務(wù)呢？

又怎么會沒有問題呢？這樣的孩子太聽話、太依賴老師了。孩子們來學(xué)校，是為了自身的發(fā)展與成長，而非來膜拜老師、做一部聽話的機器。當老師成了主角，學(xué)生只是附屬，那么又何來“青出于藍而勝于藍”？教學(xué)任務(wù)的順利完成，難道比學(xué)生培養(yǎng)擁有獨立的思想、習得語文的能力，更為重要嗎？“師道尊嚴”難道僅體現(xiàn)為學(xué)生聽話，而不是參透教育的真諦，以學(xué)生的成長來成就教師的尊嚴嗎？

《留白課堂》開展了怎樣的探索呢？怎樣在課堂上讓學(xué)生有積極投入、主動參與、熱誠關(guān)注和真心喜愛呢？這同搞清楚“留白課堂”究竟是什么分不開。“留白”是一種隱喻，常被用來反映在藝術(shù)作品中時空變換、顯隱交替、大小對照、虛實相間、遠近映襯、多少比較、高低呼應(yīng)、厚薄搭配、快慢適宜、輕重得當?shù)忍卣鳌２贿^，人們借用“留白”這一術(shù)語，是想更好地協(xié)調(diào)萬物發(fā)展進化的一種關(guān)系。古人說得好：大音希聲，大象無形。這其實就是一種最出色的留白。

反映在教學(xué)上，我認為，課堂留白要改變的是一種教學(xué)乃至教育關(guān)系，有一種辯證、發(fā)展、生態(tài)、協(xié)調(diào)的觀點。鮑老師所探討的課堂留白，較為注重教師主導(dǎo)與學(xué)生自主、課堂學(xué)習與課前預(yù)學(xué)和課后拓展、教學(xué)中的舍與得、思與行、樂與憂、情與重、習與練、等與追、加與減、緩與急、藏與秀等等關(guān)系的處理。在這樣的課堂上，學(xué)生之間、師生之間開展了拓展、質(zhì)疑、生成、交流、揚長和異想等各種類型的留白活動。

不過，我認為，實際上，課堂留白抓住了最重要的關(guān)系是“扶與放”。可以說，舊課堂的弊端之一是“教師太成功，學(xué)生太聽話”。教師是知識寶庫，是講臺圣賢，是管理權(quán)威，是道德模范，留給學(xué)生的只能是聽話、遵循、景仰甚至膜拜。這樣的課堂要想培養(yǎng)適應(yīng)新世紀需要的人才，真是有點難。鮑老師認為，課堂留白應(yīng)倡導(dǎo)“以生為本，以學(xué)為主”，教師怎樣放下身段或蹲下身子，先扶后放，有扶有放，扶放有度，這是留白課堂的應(yīng)有之義，也是留白不白留的前提。

實際上，學(xué)生是最大的受益者，學(xué)生往往能夠真切地感受到留白課堂給他們帶來的喜悅和歡樂。有幾位同學(xué)這樣說道：

我們的語文課堂留白有“三奇”。第一是“課堂奇”，第二是“作業(yè)奇”，第三則是“活動奇”。課堂留白，既有趣又有用，真應(yīng)該多加推廣，讓更多的小伙伴們的學(xué)習更有意義也更有意思！這就是我們最喜歡的課堂留白：happy & funny！

悄悄告訴你，我們最盼望的就是鮑老師直接“罷工”啦！那樣我們就有機會學(xué)著鮑老師的樣子，認真嚴肅地打理課堂，以我們喜歡的方式和臺下的同學(xué)們互動了。瞧，同學(xué)們像模像樣地指點、推敲、互動，活脫脫就是一位“mini鮑”呢……

在我們的課堂上，老師常常不在講臺上。那講臺用來干嗎呢？原來老師把講臺交給了我們。我的課堂我做主！

學(xué)生的褒獎是最好的激勵，學(xué)生的心聲是最真實的告白。鮑海淞老師在小學(xué)語文教學(xué)的天地里矢志不渝，辛勤耕耘，敏于思考，大膽實踐，敢于走出舒適區(qū)和自加壓力，在留白課堂上邁出了先行的腳步。讓我們細品《留白課堂》，開卷有益。良師益友就在眼前，真情睿智躍然紙上，這真是“留白新課堂，教學(xué)新景色”。

2017年11月16日

于浙江大學(xué)