4歲孩子的生長發育特點

4歲是孩子進入幼兒園中班學習的階段，此時的孩子已經能適應幼兒園生活了，且他們無論是身體還是心理都較之于小班時更為成熟。此處我們來分析這一階段孩子的生長發育特點，具體來說，有以下幾個方面：

1.身體的發育以及手部精細動作的發展

此時孩子的身高、體重相對于小班時期仍然在增長，仍然是身高的增長速度稍快，而體重的增長相對較慢，因此，這一時期的兒童多半只長個子而不長胖。

隨著孩子身體機能的發展，孩子的運動功能也有所提高，所以表現得特別活潑好動，整天蹦蹦跳跳動個沒完。他們能跑善跳，會玩球、跳繩、攀登等。

手的動作也更加靈巧，此時的孩子能參與一些簡單的勞動、游戲和生活自理，開始能自己使用筷子，能自己吃飯。

2.語言發展迅速

4歲的孩子，隨著與外界交往范圍日益擴大，以及有了一年的幼兒園學習生活，他們的語言能力得到了進一步發展，詞匯量迅速增多，能達到1600多個。在這個基礎上，兒童的口語表達能力也在提高，他們能較輕松地與人溝通，能將自己的想法表達清楚。

作為父母，在家庭生活中，一定要注意使用語言時要規范、文明，切記不要過多地使用嬰幼兒語言，比如吃飯飯，喝水水，睡覺覺等，這樣會阻礙孩子正常的語言發展和孩子對語言的判斷能力。

3.思維以具體形象為主

如果問4歲的孩子“4與2相比誰多誰少？”他們會搖搖頭說不知道，但如果問他們“4個蘋果與2個蘋果相比誰多誰少？”則他們都會回答4個蘋果多。這是因為4和2這兩個數字是抽象的，難以理解，而4個蘋果和2個蘋果，則是具體形象的。如果問：“2個蘋果加2個蘋果是多少？”孩子會說不知道。但是當你問“2個蘋果再添上2個蘋果是多少時”，孩子一定能說出是4個蘋果。

4歲孩子的這種思維特點就決定了幼兒園的計算課程的特點，即不直接讓孩子學幾加幾等于幾。經常有家長有這樣的疑問：你們不教加減法嗎？幼兒園的回答是：“教，但不是現在。”這會兒您明白了嗎？因為幼兒園的課程一定要遵循幼兒不同年齡段的心理和年齡發展特征。

這個年齡孩子的思維由直覺行動性思維發展為具體形象思維，即他們可以憑借事物的具體形象或表象的聯想來進行思維。孩子們最喜愛做游戲、看電視、看電影、聽故事、看畫本等，與這時期孩子的思維特點是有密切關系的。

隨著語言和思維能力的不斷提高，孩子對事物也具有了一定的判斷能力，求知欲也越來越強，遇到任何對于他們來說新鮮、特殊的事物都要問個為什么。

4歲是數的概念形成的最佳時期。這時期孩子掌握了10以內的數的概念，他們能夠口手一致地點數10以內的實物，知道10以內數的組成和順序。

4.這時期的孩子已具有一定的學習和勞動能力

此時的孩子能完成大人布置的一些基本的學習和勞動任務，如認數、計算、美工、音樂以及從事一些家庭和幼兒園里的簡單勞動，自我服務能力較強，但由于孩子身心發展的特點，他們還不能將學習、勞動與游戲活動完全分開，他們往往把學習、勞動任務當作游戲來完成。

5.這一年齡段是孩子的性別敏感期

此時的他們已經開始意識到男女的性別，開始對異性的身體表示好奇，并會向家長提出一些這方面的疑問。

這時，一些家長可能會大發雷霆，認為孩子學壞了，其實，家長不應回避或阻止孩子的提問，應當給孩子正確、清楚、恰當的回答，適時地向孩子進行科學的性教育。

總的來說，4歲是孩子身心快速發展的時期，這一時期的孩子相對于3歲時有很大的變化。很多父母發現，此時的孩子比去年難管教了很多。之前還是父母說什么就是什么，到這個年齡階段就會開始和父母唱反調，會和父母頂嘴了。比如，以前他很喜歡吃蘋果，但現在你給他一個蘋果，他可能會說“我不要吃”，你放下了，隔一會兒他又自己跑過來吃；你對孩子說不要站在椅子上，很危險，他就是不聽，反而更起勁；你對孩子說不要在家里大吼大叫，再不聽就要打他，結果你象征性地輕輕拍了他，反而重重地打你……其實，孩子的這些表現是因為這一階段是孩子人生的第一叛逆期，了解孩子此時身心發展的特點，有助于幫助我們找到教養孩子的正確方式，進而幫助孩子健康成長。