寫在前面的話

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以開展什么樣的主題活動(dòng)？具體該如何實(shí)施？如何將課堂教學(xué)與外出實(shí)踐緊密結(jié)合？這是許多學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中遇到的困惑。長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)以二十四節(jié)氣為探究?jī)?nèi)容，開展“閱讀四時(shí)之美”的主題活動(dòng)，由湖湘自然的導(dǎo)師帶領(lǐng)孩子們經(jīng)歷了四年時(shí)間的探索與實(shí)踐，總結(jié)出了活動(dòng)實(shí)施的基本流程和方法。他們?cè)诨顒?dòng)實(shí)施過程中，做了一次讓多元學(xué)科交融的嘗試，從多個(gè)角度來開展二十四節(jié)氣探究，如節(jié)氣詩(shī)詞是語文學(xué)科；物候觀察是科學(xué)學(xué)科；繪制插畫是美術(shù)學(xué)科；制作節(jié)氣美食是勞動(dòng)教育……這也正好體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)要綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)。長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)和湖湘自然合作將活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行梳理，搜集和整理了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的過程性資料，編輯成書。希望這樣的主題活動(dòng)能夠被復(fù)制，更能夠被不斷創(chuàng)新。

如果您是一位老師，您可以借助這本書，帶領(lǐng)班級(jí)的孩子們一起開展屬于你們的二十四節(jié)氣探究活動(dòng)，當(dāng)然，活動(dòng)的主題也可以不叫“閱讀四時(shí)之美”，請(qǐng)相信你們的孩子們，他們都很有創(chuàng)意，他們也一定愿意給自己的活動(dòng)取一個(gè)不一樣的名字。書中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，您也可以根據(jù)自己和孩子們的興趣有選擇性地開展。

如果您是孩子的父母，希望您可以和孩子共讀這本書，更希望您和孩子一起帶著書本走進(jìn)自然，去發(fā)現(xiàn)并記錄你們感受到的二十四節(jié)氣。

如果您是一位可以獨(dú)立閱讀的讀者，希望您在閱讀這本書時(shí)能夠更多地走出房間，走進(jìn)自然。

在此，需要特別說明的是：這本書還有一個(gè)很重要的作者，那就是讀到這本書的每一位讀者，對(duì)了，就是此刻正在閱讀這本書的您！這本書給了讀者很大的創(chuàng)作空間，希望您跟隨書里的老師和同學(xué)一起，觀察、體驗(yàn)、記錄并畫下自己眼中的二十四節(jié)氣，《四時(shí)手帳》就是每位讀者親自制作的一本書。

希望這本書可以陪伴每一位讀者跟隨時(shí)令節(jié)氣，打開通往自然的大門，走進(jìn)真實(shí)的生活，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美，創(chuàng)造美好的自然生活。

編者