第一章　團隊學習與組織進步

思維導圖

導言

團隊學習能力不是團隊成員學習能力的簡單疊加，組織學習能力更不是組織成員學習能力的簡單疊加。個人學習能力的核心是思維能力，而團隊及組織學習能力的影響要素是團隊及組織的思維能力、溝通能力及對學習目標的共識度。因此，從個人學習到團隊學習發生了質的變化，用提升個人學習能力的方法不能有效地提升團隊及組織學習能力。

學習能力是個人、組織或國家的一項基本能力，它決定了個人、組織或國家的不斷進步和持續發展。組織要進步就是組織要向好的方向改變。組織要改變，必須通過了解現狀、發現問題、分析問題、解決問題并付諸實施，才能得到組織轉變的途徑。而這個過程的每一步，組織必須通過學習才能獲得。組織的學習能力越強，組織進步得就越快。組織的學習能力決定了組織的進步和不斷發展的能力。

測試表明，我國各類組織的學習能力普遍較低，嚴重影響了組織的進步和發展，迫切需要大力提升組織學習能力。

開展有效的團隊學習目的和作用是：提升組織學習能力，促進組織團隊建設，培養組織先進文化，幫助組織解決問題，助力組織持續發展。

學習能力的核心是思維能力，思維是靠大腦來進行的。首先，一個團隊或組織的大腦是其領導。其次，依照領導行為及團隊學習的定義，組織團隊學習就是一種領導行為。最后，團隊學習中的組織、協調與溝通及對學習目標的共識也要靠領導來主導。所以，領導決定了團隊或組織學習能力的大小，團隊或組織的進步也主要由領導所決定。