天才之所以是天才，不是由于他們生來具有很高的天賦，重要的是他們在幼年時期的興趣和熱情的幼芽沒有踩掉，并且得到了保護和順利發(fā)展的結果，父母不要強迫孩子做他／她不感興趣的事，要放手讓孩子在玩中獲得學習的興趣！

1．玩是過程，學習是目的

在我們的心日中，似乎“學”和“玩”是完全對立的。我們總是拿古人的一句成語“玩物喪志”來提醒別人、警醒自己。然而，中國文化是最講究辯證法的，古人同樣對“玩”的積極意義同樣給了極其精妙的詮釋。別的先不說，僅僅從漢字“玩”的字形結構中，就可以窺探出古人賦予“玩”的本來意義。玩，左“王”右“元”，“王”的涵義不言自明，而“元”的意義可以簡單理解為“起點”或者是“開始”。那么，我們可以大膽推測，古人創(chuàng)造“玩”的本來意思是說，某個行業(yè)或領域大“王”成功的“元”動力就是“玩”！

由此可見，玩是人的天性使然，試問古今中外，誰不喜歡“玩”？玩和學本來就是一體化的，嬰幼兒就是從大量的玩耍中輕松愉快地認識了世界、學會了母語，學會了交流！

幼兒為什么不愿學習，事實是想“玩”，“學”過于枯燥，“玩”才是幼兒真正想做的事。“玩”伴隨著幼兒的每個角落，玩中有樂趣，玩中有學問，各種活動中都可運用“玩”的手段。在“玩”與“學”相結合，應注意以下幾點：

（1）注意觀察無意性玩

無意性玩包括幼兒對各種事物玩的方法、認識程度及對事物、現(xiàn)象的興趣點，注意觀察孩子的行為。活動“多彩的泡泡”便是來自于無意性玩：一次孩子們在盥洗室洗手時看到水池里有保育員洗餐具留下許多的洗潔精泡泡便用手搗弄起來。發(fā)現(xiàn)幼兒的喜好，及時利用于有意性玩中，對幼兒進行一些引導，使其對玩的方法有一突破。

（2）有意性玩的環(huán)境創(chuàng)設自然

有意性玩中“玩”的方式來源于無意性玩，貼近幼兒生活，選擇“玩”的方法不可強加于無意性玩中，注意選擇恰當，兩者融合自然。

（3）注意材料投入的循序漸進性

幼兒了解新鮮事物、接受新玩法都需要一個過程，不能一步登天，注意循序漸進。例如開展“做泡泡畫”的游戲，先是提供一些洗滌用品和一根吸管讓幼兒制作吹泡泡的玩具并進行吹泡泡游戲，然后在這基礎上再提供一些顏料進行泡泡畫的制作。就這樣材料隨著幼兒對事物的了解一步步加深，逐步添加。

幼兒離不開玩，也需要學，“玩”與“學”相結合，才“學”得快樂，“做中學，做中教，做中求進步”。快把“玩”還給幼兒，“玩”是幼兒成長的維生素。

首先，我們應該把握好玩與學的分寸。學習就必須踏踏實實的學，玩的時候高高興興的玩兒。決不能學是想著玩，玩時想著學。

其次應該自我控制，這句話說起來真簡單，做起來卻很難。

一個不會玩的孩子勢必不會學習，他連怎樣玩都不會，又怎能學好習呢。想玩好又能學好并不是不可能的。最好的學習方法是勞逸結合，該玩就玩，該學就學。只學不玩的是書呆子，跟不上時代的進步讀書又有何用。如果“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，那又有什么用呢？其實在玩的過程中，可以學到很多東西，玩可以激發(fā)我們的想象力，明白世界萬物都有自己的規(guī)則，還可以在玩中認識世界，鍛煉自己。一名優(yōu)秀的學生有全面發(fā)展，只靠書上的內容又怎能夠呢？世界是廣闊的，而書只會見證歷史，不代表未來。學習的內容固然重要，可在玩中學到的內容也很重要啊！只有玩學兼?zhèn)洳艜囵B(yǎng)出優(yōu)秀的學生。

學是一定要做的，可是也需要適當?shù)赝嬉煌妫潘梢幌伦约旱男膽B(tài)。其實人就像一只在汪洋大海中的船，學習就是前進，可我們也需要玩一般的休息，否則，只會燒壞馬達，永遠無法前進。

2．有興趣才能產生樂趣

祖沖之是我國南北朝時期的大科學家。他推算的圓周率比歐洲早一千多年。他編制的《大明歷》首先考慮到歲差問題的計算，對于日月運行周期的數(shù)據(jù)比當時的其他歷法更為準確。

然而，有誰能相信，這樣一位偉大的科學家，小時候卻常常挨打，曾被父親斥責為“笨蛋”、“蠢牛”呢！祖沖之的父親祖朔之，是位小官員。他望子成龍心切，在祖沖之不到9歲時，就逼迫沖之去背誦深奧難懂的《論語》，讀一段，就叫他背一段。兩個月過去了，祖沖之只能背誦十多行，氣得父親把書摔在地上不教了，并且怒氣沖沖地罵道：“你真是一個大笨蛋啊！”過了幾天，父親又把沖之叫來，教訓他說：“你要用心讀經書，將來就可以做大官。不然，就沒有出息。現(xiàn)在，我再教你，你再不努力，就決不饒你。”可是父親越教越生氣，祖沖之也是越讀越厭煩。他皺著眉頭，憤憤地說：“這經書我是說什么也不讀了。”氣得父親額頭上的青筋都進起來了，忍不住打了祖沖之幾巴掌，打得兒子號啕大哭起來，父親口里還不斷罵他“笨蛋”、“蠢牛”、“沒出息”。正在這時，沖之的祖父來了，問明原因，就對祖朔之說：“如果祖家真是出了笨蛋，你狠狠打他一頓，難道他就會變聰明嗎？孩子是打不聰明的，只會越打越笨。”沖之的祖父還嚴厲地批評朔之說：“經常打孩子，不僅不能起到任何好的作用，反而會使孩子變得粗野無禮。”祖朔之說：“我也是為他好啊！他不讀經書，這樣下去，能有什么出息？”“經書讀得多就有出息，讀得少就沒有出息？我看不一定吧。有人滿肚子經書，只會之乎者也，卻什么事也不會做！”沖之的祖父批評說，“他不讀經書，你也不能硬趕鴨子上架。他讀經書笨，說不定干別的事靈巧呢。做大人的，要細心觀察孩子的興趣，加以誘導。”

有一次，祖沖之問爺爺：“為什么每月十五的時候月亮一定會圓呢？”爺爺解釋說：“月亮運行有它自己的規(guī)律，所以有缺有圓！”祖沖之越聽越有興趣，從此，他便經常纏住爺爺問個不停。爺爺便對沖之說：“孩子，看來你對經書不感興趣，對天文卻是用心鉆研，正好，咱們家的天文歷書多得很，我找?guī)妆灸阆瓤匆豢矗欢牡胤絾栁摇！弊嫠分@時也改變了對兒子的看法，每天，教孩子讀天文方面的書，有時祖孫三代一起研究天文知識。這樣，祖沖之對天文歷法的興趣越來越濃了。

一天，爺爺帶沖之去拜見一個名叫何承天的在天文方面很有成就的官員。何承天問沖之：“小兄弟，天文這東西研究起來很辛苦，既不能靠它發(fā)財，更不能靠它升官，你為什么要鉆研它呢？”祖沖之說：“我不求升官發(fā)財，只想弄清天地的秘密。”何承天笑道：“小兄弟，有出息。”從此，十多歲的祖沖之經常去找何承天研究天文歷法。后來，祖沖之終于成為一名杰出的科學家。

祖父對孫子沖之因材施教，看其興趣何在，就選擇哪兒為突破口，去啟發(fā)、引導孩子，最終獲得了驚人的成功。這對我們今天的父母也是有所啟迪的。

“興趣是學習和求知最大的動力”，這句古老的諺語今天和以后都不會過時。這不僅僅是一種方法，它所包含的是人類知識獲取的一個古老而充滿智慧的法則。同樣，“誘導是教育和培養(yǎng)孩子的最好的方法”，這句話今天和以后也不會過時。

非常遺憾的是，許多父母雖然對孩子有強烈的教育和培養(yǎng)的愿望，但常常會指責孩子的一些“沒有用”的興趣。父母會按照社會或學校既定的模式去設計孩子的未來，并企圖把孩子的興趣與這些模式聯(lián)系起來，企圖把一些“有用”的興趣保留，一些“沒用”的則刪除掉。而實際上，對于孩子的心智發(fā)展來說，很難用“有用”或“沒用”去區(qū)別他們的興趣。應該說，每一種興趣對孩子的求知來說，都是有價值的，明智的父母總能利用這些興趣把孩子引向各類知識的殿堂。

3．玩中激發(fā)孩子的興趣與熱情

幼兒極易對事物產生興趣和熱情。實際上，幼兒的這種熱情是強烈的，一旦入了迷就轉變成驚人的勤奮毅力。其結果就會遵循雷馬克所說的“使用就會發(fā)達”的規(guī)律。實際上，天才就是這樣產生的。

不過，許多家庭往往是在孩子的熱情和興趣的幼芽剛剛出土時就被踩掉，不給孩子發(fā)展機會。世界上少有天才人物，原因就在于此。如果孩子的興趣和熱情一開始就得以順利發(fā)展，那么就有可能會成為天才，天才就不寥寥無幾了。自古以來，對孩子實施早期教育的并不多，那么，很多天才是怎樣產生的呢？不是由于他們生來所具有的天賦所致，而是他們在幼年時期的興趣和熱情的幼芽沒有被踩掉，并得到了順利發(fā)展的結果，也就是說他們的運氣好。他們周圍的人，父母老師都是優(yōu)秀的。運氣不好，多么高的天賦也成不了天才。

但是，至今為止，不少人還不知道天才的秘密大部分在于強烈的興趣和頑強的熱情的良好結合。所以努力助長他們的興趣和熱情的父母幾乎是沒有的。一般人認為天才猶如抽簽，是天意。然而在好的教育下，天才是可以大量出現(xiàn)的；而好的教育，關鍵就在于努力助長孩子的興趣和熱情。

不過，若孩子興趣的幼芽一再遭到踐踏，孩子越大就越難以具備強烈的興趣和強烈的熱情。而且他們的潛在能力、天賦，得以發(fā)揮的比例也越小。所以實施早期教育是有必要性的。

有人說，人之所以不斷努力去拼搏，是因為興趣所驅使的熱情。許多家庭在孩子熱情之火剛剛燃燒起來時，卻往往用水把它澆滅。但有時，這種熱情之火幸而未被澆滅，又熊熊地燃燒起來了，天才就是在這時產生了。音樂家亨德爾的父親想把他培養(yǎng)成法律學家，但是亨德爾從5歲開始就對音樂入了迷。他的父親于是采取各種措施加以限制，因為小學校有音樂課，所以他父親不讓他上學。但是亨德爾幼年時期的熱情之火已經旺盛地燃燒起來，想撲滅已經來不及了。亨德爾瞞著父母弄到一架鋼琴，趁家里人熟睡之機從床上悄悄地溜出來，爬上屋頂閣樓，在那里苦練。最終他成為有名的音樂家。就是這樣，孩子的熱情之火一旦燃燒起來，以后就會出現(xiàn)驚人的勤奮和毅力，就會自然而然地成為天才。熱情是一種魔力，是可以創(chuàng)造出人間奇跡來的。

這種強烈的熱情，如果不是在孩子時期是很難產生出來的。從天才人物的傳記看，其中大多數(shù)都是在孩子時期強烈地著迷于某一事物。換句話說，正因為他們在孩子時期有著對某一事物的強烈熱情，所以他們才成了天才。

這樣看來，制造天才的方法是極為簡單的，那就是不要扼殺孩子的興趣和熱情。

興趣，是孩子學習知識的動力源。激發(fā)孩子的學習興趣，能夠令孩子的學習從自發(fā)走向自覺。

怎樣激發(fā)孩子的學習興趣呢？我們給父母們的建議是：

（1）讓孩子從學習中不斷感受到樂趣

對未知的探索、對新知識的渴求，和我們旅游爬山一樣，登得越高就看得越多越遠，從而充滿著獲得知識的愉快。當孩子嘗到這種樂趣之后，即使管得嚴些，孩子也容易接受了，因為孩子從中感到了快樂。

（2）讓孩子從努力中不斷體驗到成功

學習是一個苦差事，如果只是一味地苦讀，嘗不到一點收獲成功的回報，時間長了勢必會厭倦。因此，對孩子的點滴進步和成功，我們都應看到并給予適當?shù)谋頁P或鼓勵，哪怕是一句“今天很不錯”的話。孩子體驗到成功的快樂，從而自己激勵自己再下苦功夫去爭取更大的成功。

（3）要幫助孩子在奮斗中不斷瞄準新的目標