在看漢密爾頓的傳記時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)與他的成就緊密相連的，應(yīng)該屬他驚人的記憶能力，他能掌握那么多的知識(shí)，完全靠他的超常的記憶能力。他的記憶能力也是因?yàn)樾r(shí)候訓(xùn)練得法而培養(yǎng)出來(lái)的，并不是天生的。從漢密爾頓的傳記中，雖不能具體了解他幼年所受的教育，但從他傳記中記述的一些事上，還是可以看出他是受過(guò)早期教育的。漢密爾頓的叔叔是一個(gè)善良幽默的人，他非常愛(ài)孩子，常教漢密爾頓做游戲。每當(dāng)他們?cè)诮稚仙⒉綍r(shí)，常做一個(gè)“記憶能力”的游戲——叔叔拼命記下看過(guò)的東西，說(shuō)出來(lái)，然后小漢密爾頓指出叔叔的錯(cuò)誤；或者小漢密爾頓記東西，叔叔指出錯(cuò)誤。通過(guò)這種方式的訓(xùn)練，小漢密爾頓輕松地獲得了許多書本上沒(méi)有的知識(shí)，也培養(yǎng)了驚人的記憶能力。

實(shí)際上，只要是好的教育方法，它必然會(huì)被好的教育者所采用。

在卡爾小的時(shí)候，也接受過(guò)類似的訓(xùn)練。父親告訴他，他們常做的一種叫“注意看”的游戲與漢密爾頓和他叔叔做的游戲其實(shí)是同樣的道理。當(dāng)他和父親在市集上或經(jīng)過(guò)一家商店時(shí)，父親就會(huì)問(wèn)他，柜臺(tái)或櫥窗上有些什么東西，它們的名字和用途分別是什么。如果卡爾說(shuō)得又多又準(zhǔn)確，父親便會(huì)夸獎(jiǎng)他，甚至有時(shí)會(huì)獎(jiǎng)賞他一塊糖，如果他說(shuō)錯(cuò)了，父親便會(huì)把錯(cuò)的地方糾正過(guò)來(lái)。其實(shí)這兩種游戲都能提高人的記憶能力。正因?yàn)楦赣H平時(shí)對(duì)他進(jìn)行了訓(xùn)練，使他有了很不錯(cuò)的記憶能力，許多東西，他只是隨便看一下就立刻記住了。

7．玩中體驗(yàn)與人相處的社會(huì)角色

卡爾小的時(shí)候在父親的禁令之下產(chǎn)生了一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，他以為父親之所以不讓他和別人玩，是因?yàn)閯e人都是壞孩子，但是在幾年之后以前打過(guò)他的泰勒又救了他，這件事導(dǎo)致他又有了新的看法。他發(fā)現(xiàn)泰勒是一個(gè)勇敢、樂(lè)于助人的人，很感激泰勒使他對(duì)別人又有了新的認(rèn)識(shí)，世界上并非人人都是壞人、只有自己才是好人，世上也有好孩子，于是，他有了和別的孩子接觸的想法。父親的禁令放松之后，卡爾有了許多和其他孩子接觸的機(jī)會(huì)，因此更渴望和別的孩子一起玩。大家都知道，社會(huì)是由不同的人組成，每個(gè)人都有自己的想法、自己的主張，每個(gè)人都從自己的利益出發(fā)，以自己為中心。因此，在人與人的交往中，必然會(huì)產(chǎn)生矛盾。但是為了在社會(huì)中生存，又必須和別人打交道。每個(gè)人在生活中，必須經(jīng)常考慮的問(wèn)題應(yīng)該是如何和別人交往、如何愉快地跟別人相處。可能有人會(huì)說(shuō)：“學(xué)會(huì)與人交往是大人的事，小孩子用得著學(xué)嗎？他們長(zhǎng)大后再學(xué)也不晚呀！”但卡爾不這樣認(rèn)為，盡管孩子小、不懂事，但是他也有自己獨(dú)立的人格，在許多問(wèn)題上，他們會(huì)以自我為中心來(lái)處理，這樣必然會(huì)產(chǎn)生一些矛盾。卡爾在三歲時(shí)就是因?yàn)闆](méi)學(xué)會(huì)與人交往，所以才和泰勒打架的。

有一天，他和一群小朋友做游戲，其中有一個(gè)小男孩很粗野，他便去指責(zé)：“羅沙德，你太沒(méi)禮貌了，怎么可以這樣對(duì)待朋友呢？”羅沙德傲慢地說(shuō)：“關(guān)你什么事，卡爾？”“我就是看不慣你這種人，只會(huì)欺負(fù)人，沒(méi)什么別的本事。”這時(shí)羅沙德的父親走過(guò)來(lái)了，他問(wèn)道：“喂！小東西，你們?cè)诔呈裁矗俊绷_沙德說(shuō)：“卡爾這小子多管閑事。”羅沙德的父親并沒(méi)責(zé)怪羅沙德這種無(wú)禮、粗魯?shù)恼f(shuō)話方式，只是淡淡地說(shuō)：“好了，別鬧了，自己玩自己的吧！”卡爾認(rèn)為當(dāng)父親的不應(yīng)該這樣縱容孩子，便義正詞嚴(yán)地對(duì)羅沙德的父親說(shuō)：“曼紐爾先生，羅沙德不懂禮貌，你應(yīng)該管一管他呀！”曼紐爾先生不高興地看了看卡爾：“怎么教訓(xùn)起我來(lái)了？我看你才是沒(méi)有禮貌。”曼紐爾先生的態(tài)度令卡爾很生氣，脫口說(shuō)道：“有其父必有其子。”曼紐爾先生勃然大怒，對(duì)著不遠(yuǎn)處卡爾的父親叫道：“卡爾先生，你教你的寶貝兒子卡爾教訓(xùn)人嗎？”父親笑著走來(lái)，若無(wú)其事地說(shuō)：“曼紐爾先生，你和小孩子一起玩游戲嗎？”“玩游戲？”曼紐爾先生奇怪地問(wèn)道。“是呀！他們?cè)谧稣页鲥e(cuò)誤的游戲呀！你和他們一起玩，孩子們一定很高興吧？”這時(shí)，滿腔怒氣的曼紐爾先生露出了笑容：“卡爾，你真勇敢，勇于指正壞行為。”本來(lái)緊張的氣氛瞬間一掃而光，羅沙德也向卡爾道了歉。后來(lái)卡爾問(wèn)父親，為什么說(shuō)我們是在做游戲？父親告訴卡爾：“其實(shí)曼紐爾先生父子都知道自己的缺點(diǎn)，只是在那么多人面前，你講出來(lái)讓他們面子上掛不住。尤其是曼紐爾先生，他一個(gè)成年人還被一個(gè)小孩子教訓(xùn)，他當(dāng)然惱羞成怒了，這種情況下他當(dāng)然不會(huì)承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，也不可能去改正錯(cuò)誤。那樣說(shuō)是給曼紐爾先生一個(gè)臺(tái)階，他保住了面子，也就能真正認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)。”卡爾真佩服父親的智慧，他輕而易舉地化干戈為玉帛。

現(xiàn)在，卡爾仍記得父親說(shuō)的話：“每個(gè)人都有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，當(dāng)你和別人相處時(shí)，能忍受你就盡量忍受，不能忍受你可以用委婉的方式向別人提出來(lái)，實(shí)在不能忍受，你可以離開(kāi)，這對(duì)你并沒(méi)有損失。”

8．按天性培養(yǎng)孩子，讓孩子玩出名堂來(lái)

陶行知說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷昭里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火車、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。”

一位母親打電話來(lái)咨詢，說(shuō)她的孩子特別淘氣，喜歡玩水，弄得身上和水龍頭周圍到處都是水。還有新買的玩具，玩不了一兩天，就被他弄得少胳膊斷腿。家里的抽屜，他也喜歡亂翻。孩子這么淘氣該怎么應(yīng)付？

淘氣其實(shí)是孩子好奇心強(qiáng)的表現(xiàn)，很多科學(xué)家在孩提時(shí)代也很調(diào)皮淘氣，因此，父母必須正確對(duì)待孩子的淘氣行為，不能一味地強(qiáng)行阻止和干涉，而應(yīng)該采取一定的策略來(lái)引導(dǎo)孩子的好奇心，讓他們把淘氣用在“正道”上。

有時(shí)孩子會(huì)因?yàn)樘詺飧阋恍┬∑茐模恍└改缚赡軙?huì)因此大發(fā)雷霆，輕則訓(xùn)斥、重則打罵。其實(shí)孩子完全不懂什么是重要的，什么是不重要的。好奇心強(qiáng)的孩子，即使對(duì)他說(shuō)“不要去擺弄”，他也照弄不誤。責(zé)罵或打孩子的辦法是取不到很好的效果的，反而會(huì)使孩子形成叛逆的性格。

孩子的好奇心父母應(yīng)該正確引導(dǎo)。如果孩子喜歡拆東西，就把貴重的物品收好，讓孩子拿不到。拿一個(gè)不重要的東西給孩子拆，比如廢棄的鐘表，損壞的收音機(jī)等，也可以專門買一些用來(lái)拆卸和拼裝的玩具，既滿足了孩子的好奇心，又讓孩子的動(dòng)手能力得到提高。父母還可以買一些做手工的工具，讓孩子自己用手做喜歡的東西，切不可對(duì)孩子的好奇心進(jìn)行壓制。

孩子亂翻抽屜，父母要告訴孩子不要亂翻抽屜，那會(huì)讓父母很生氣，給父母制造麻煩，要花時(shí)間來(lái)整理。有時(shí)，孩子可能抑制不住好奇心，想要去翻，那就把貴重物品鎖好，讓孩子無(wú)法拿到。即使孩子把東西翻得很亂，也不要發(fā)脾氣，花點(diǎn)時(shí)間整理就是了。畢竟孩子亂翻東西只是在某個(gè)年齡段，年紀(jì)稍大一點(diǎn)，孩子就不會(huì)再亂翻東西了。

總之，淘氣是孩子的天性，是好奇心驅(qū)使下的行為，是兒童認(rèn)識(shí)世界、探索世界的起點(diǎn)和動(dòng)力，是他們創(chuàng)造性思維的萌芽，應(yīng)加以保護(hù)和引導(dǎo)。即使是出點(diǎn)小毛病、捅點(diǎn)小婁子、制造點(diǎn)小麻煩，也不必看得很嚴(yán)重，在批評(píng)和處罰時(shí)不可過(guò)于嚴(yán)厲，不可將他們身上閃耀的靈性、創(chuàng)造性、求知欲、探索欲以及獨(dú)立自主的精神砍伐殆盡。

給孩子淘氣的空間對(duì)孩子智力的發(fā)育大有好處。如果一個(gè)孩子一點(diǎn)也不淘氣，就意味著他內(nèi)在的智慧和創(chuàng)造潛能在沉睡，沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)。

智慧的父母，應(yīng)該是懂得理解和寬容的，允許孩子淘氣，給孩子發(fā)展興趣的自由。孩子在寬松的教育環(huán)境下，可以更好地發(fā)展自己的潛能，發(fā)展自己的特長(zhǎng)，發(fā)展自己的個(gè)性。父母不應(yīng)該壓制孩子的天性，抹煞孩子的個(gè)性。

有的父母認(rèn)為聽(tīng)話的孩子才是好孩子，其實(shí)不然。當(dāng)淘氣的孩子生氣勃勃地做游戲的時(shí)候，老實(shí)的孩子卻只能呆呆地打發(fā)時(shí)間，或者只會(huì)做父母要求他去做的事情。

冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“淘氣的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的。”

淘氣調(diào)皮的孩子有以下優(yōu)點(diǎn)：①聰明伶俐，反應(yīng)敏捷；②朝氣蓬勃，樂(lè)觀開(kāi)朗；③有幽默感；④樂(lè)于與人交往，樂(lè)于助人；⑤有強(qiáng)烈的探索欲和求知欲；⑥想象力豐富；⑦面對(duì)困難不輕易放棄。

因此要善待兒童的淘氣，小心翼翼地保護(hù)孩子心靈上的“閃光點(diǎn)”，這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)是非常重要的。

一些偉大的科學(xué)家兒時(shí)也是非常淘氣調(diào)皮的。

比如“發(fā)明大王”愛(ài)迪生幼年時(shí)頑皮淘氣是出了名的。有一次他看到母雞能孵出小雞來(lái)，便蹲在雞窩里看著自己能不能孵出小雞來(lái)。看見(jiàn)鳥(niǎo)兒在天空飛翔，又想：鳥(niǎo)能飛，人為什么不能飛？看到氣球飛上天，他就讓小伙伴吃一種能產(chǎn)生氣體的藥粉，以便像氣球一樣飛上天，結(jié)果小伙伴險(xiǎn)些喪了命。他還在自己的“實(shí)驗(yàn)室”里做一些具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)。如果中國(guó)的父母遇到這樣的孩子，肯定會(huì)把孩子狠狠打一頓，把孩子的實(shí)驗(yàn)工具扔掉，并且不允許孩子再弄那些東西。所以愛(ài)迪生如果生在中國(guó)，恐怕就成不了發(fā)明家了。

中國(guó)著名教育家陶行知有一個(gè)朋友，從商店買回一塊很貴重的金表，結(jié)果不到5分鐘就被他5歲的兒子拆壞了。朋友為此怒氣沖天，狠狠揍了兒子一頓，并將這件事告訴了陶行知，陶行知聽(tīng)后詼諧地說(shuō)：“中國(guó)的一個(gè)愛(ài)迪生被你打沒(méi)了。”美國(guó)加州理工學(xué)院教授費(fèi)曼，在理論物理學(xué)界有著崇高的威望，曾參加著名的曼哈頓計(jì)劃，并以量子電動(dòng)力學(xué)上的開(kāi)拓性理論獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。然而，令這位科學(xué)家得意的并不是這些榮譽(yù)，而是他一生中率性而為的惡作劇和充滿孩子氣的智慧游戲。

費(fèi)曼從小對(duì)科學(xué)很感興趣，11歲時(shí)，他就擁有自己的“實(shí)驗(yàn)室”——地下室里的一個(gè)小角落：一個(gè)裝上間隔的舊木箱，一個(gè)電熱盤，一個(gè)蓄電池，一個(gè)自制的燈座等等。就是用這些簡(jiǎn)單的設(shè)備，費(fèi)曼學(xué)會(huì)了電路的并聯(lián)和串聯(lián)，學(xué)會(huì)了如何讓每個(gè)燈泡漸次亮起來(lái)。他后來(lái)說(shuō)：“那情形真是美極了。”他還經(jīng)常為鄰近的孩子表演魔術(shù)，一種利用化學(xué)原理的魔術(shù)，比如把酒變成水等等。他還經(jīng)常和小朋友發(fā)明各種戲法兒，玩得非常開(kāi)心。這與其說(shuō)是“實(shí)驗(yàn)室”，不如說(shuō)是“兒童樂(lè)園”，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)對(duì)他是一種游戲。誰(shuí)能說(shuō)這種玩樂(lè)和游戲不正是培養(yǎng)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的溫床呢？

著名的物理學(xué)家歐許若夫，也有一個(gè)充滿刺激和驚險(xiǎn)的童年。6歲時(shí)，他就喜歡“肢解”玩具中的電動(dòng)馬達(dá)，從此生活中充滿了各式物理、化學(xué)、電子實(shí)驗(yàn)。讀高中時(shí)，他自己造了一臺(tái)十萬(wàn)伏特的x光機(jī)。當(dāng)然，并非所有的實(shí)驗(yàn)都很順利。有一次，他自制了一只槍，因不小心走火，子彈穿透了家里的兩個(gè)墻壁。還有一次做實(shí)驗(yàn)時(shí)，他差一點(diǎn)炸傷了自己的右眼。然而，誰(shuí)也沒(méi)有想到這個(gè)“恐怖分子”后來(lái)竟攀上了科學(xué)高峰，獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

所以，父母應(yīng)給孩子廣闊的自由天地，引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索性的玩耍和參與各種游戲，有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的想象力和創(chuàng)造力，增長(zhǎng)他們的知識(shí)，培養(yǎng)他們尋根究底的探索精神等。父母按天性培養(yǎng)孩子，孩子是會(huì)玩出名堂來(lái)的。

很多家長(zhǎng)和老師只要聽(tīng)到孩子說(shuō)：“我去玩一會(huì)了！”就會(huì)很生氣，總是說(shuō)：“你怎么就知道玩！”即使是孩子寫完了作業(yè)，也不肯放松一下孩子，讓他玩一會(huì)。有時(shí)甚至還會(huì)橫眉冷對(duì)，愛(ài)“玩”是我們的天性，而“學(xué)習(xí)”卻被視為我們的天職，很多好學(xué)生天天埋頭苦讀，成績(jī)十分優(yōu)異，常常受到老師和家長(zhǎng)的好評(píng)，難道喜歡玩的孩子真的不是好學(xué)生嗎？

在我們的身邊，如果一個(gè)孩子只知道學(xué)習(xí)，也許很多人會(huì)說(shuō)：“真是個(gè)好孩子，學(xué)習(xí)真刻苦！”可是，這些人眼中的“好學(xué)生”連天性都失去了，不就成了一個(gè)“傻學(xué)生”了嗎？相反，有一些愛(ài)玩的學(xué)生就算成績(jī)還不錯(cuò)，也會(huì)有很多人說(shuō)：“這孩子如果不貪玩，成績(jī)可能會(huì)更好呢！”可是，一個(gè)真正的正常的孩子，他知道在玩中學(xué)習(xí)，因?yàn)橥嬉膊粏螁问呛?jiǎn)單的一個(gè)字，同樣需要智慧，需要知識(shí)！

如果你為人父，為人母，為認(rèn)識(shí)，請(qǐng)您讓孩子去痛痛快快地“play”吧！告訴他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在玩中進(jìn)步！告訴他們，玩就痛痛快快地玩，學(xué)就認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)！

看那藍(lán)藍(lán)的天空，一行大雁正排成“人”字飛向南方，那只領(lǐng)頭的大雁，就是體驗(yàn)生活，會(huì)玩會(huì)學(xué)的美麗使者……