3.3
強(qiáng)化沖突：展示對立或不合常理之處

我在給企業(yè)家策劃知識(shí)付費(fèi)課程的時(shí)候，發(fā)給他們的信息采集表中有一個(gè)問題：“在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)是否已總結(jié)出‘方法論’或者持有顛覆性觀點(diǎn)？”

為什么提到了“顛覆性觀點(diǎn)”？因?yàn)樵绞穷嵏残缘摹⑦`反認(rèn)知常理的東西，越容易引起人的興趣。當(dāng)然，“顛覆性”和“違反認(rèn)知常理”必須是有理有據(jù)的。

例如尋找一個(gè)人總難以成功的原因時(shí)，通常會(huì)想到他是不是能力不足？是不是準(zhǔn)備不足？是不是天時(shí)、地利、人和方面有問題？但當(dāng)有人告訴你，每個(gè)總難以成功的人，最根本的原因都是“缺乏野心”呢？你一定覺得對方是在胡扯，做事情需要的是能力，與野心有什么關(guān)系呢？

于是，這個(gè)人告訴你：“做事情的確需要能力，但野心是一個(gè)人拼搏的動(dòng)力。一個(gè)有野心的人，他知道自己想要什么，所以會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，即使面對困難也會(huì)不折不撓，想盡辦法去解決，自己無法解決也會(huì)考慮借助外力……這樣的人是不是一定會(huì)成功呢？”

你聽了這個(gè)解釋，是不是感覺有些道理呢？

這個(gè)標(biāo)題就是把不合常理的觀點(diǎn)“屢遭失敗是因?yàn)槿狈σ靶摹闭故境鰜恚c我們一直固有的認(rèn)知形成沖突。

再看一個(gè)標(biāo)題：

劫持人質(zhì)案的現(xiàn)場，有人下跪了。在這種情況下，正常的心理應(yīng)該是對歹徒的憤恨啊！因?yàn)槭芩{迫，孩子的親人才會(huì)跪下求他放開被他劫為人質(zhì)的孩子，大家為什么會(huì)流淚呢？這一點(diǎn)不合常理，為標(biāo)題的內(nèi)容帶來了沖突，吸引著大家繼續(xù)點(diǎn)開這篇文章看下去。當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況是：

他這一跪，的確感動(dòng)了無數(shù)人。

借助沖突增強(qiáng)標(biāo)題吸引力的另一個(gè)做法，是把對立的元素同時(shí)放到標(biāo)題里，直接形成矛盾性沖突。

第一個(gè)標(biāo)題，評(píng)分能到“9.4分”，說明這部劇口碑非常好，但“沒人看”卻說明大家應(yīng)該不喜歡這部劇。這個(gè)標(biāo)題將對一部影視劇達(dá)到正反兩極的證據(jù)放在了一起，形成了沖突。

第二個(gè)標(biāo)題，大家都知道橋是修在河上的，但悲摧的是，橋剛修好，河直接“逃跑”改道了！這個(gè)戲劇性的沖突可算是一大奇談了。

第三個(gè)標(biāo)題，幾個(gè)關(guān)鍵詞，“90歲”“10年”“還款2077萬元”形成強(qiáng)烈的沖突，進(jìn)而讓人好奇——90歲早已是頤養(yǎng)天年的歲數(shù)，老人怎樣用10年掙到了2077萬元？

使用這一技巧制作標(biāo)題時(shí)一定要注意兩點(diǎn)：一是沖突可以是對立的行為、觀點(diǎn)、觀念、事件，也可以是不合常理的東西，沖突越激烈，越容易引起受眾的興趣；二是標(biāo)題一定要表述清楚，讓受眾一眼就能夠看懂。