原則15
將技能分解為技能塊，從掌握技能塊開始

當(dāng)我們還是孩提的時(shí)候，我們就經(jīng)常從父母和老師那里聽到這樣的忠告：貪多嚼不爛。這個(gè)忠告之所以流傳廣泛，是因?yàn)樗鼫?zhǔn)確地反映了我們大腦的學(xué)習(xí)方式。每一項(xiàng)技能都是由更小的部分組成的——科學(xué)家稱之為“塊”（chunks）。

技能塊與技能的關(guān)系就像字母與語(yǔ)言的關(guān)系一樣。單獨(dú)來看，它們幾乎是無用的，但當(dāng)小塊（字母）組合成較大的塊（單詞），較大的塊組成更大的塊（句子、段落）時(shí)，它們就能構(gòu)建出一些復(fù)雜而美麗的東西。

第一步，將技能分解成技能塊之前，首先在你的大腦中描繪一幅技能藍(lán)圖（參見原則2）。然后問自己：

1．這個(gè)技能中我能掌握的最小單位的要素是什么？

2．有哪些技能塊與這個(gè)技能相關(guān)？

第二步，反復(fù)練習(xí)某個(gè)技能塊，直到你徹底掌握它；第三步，把更多的技能塊一個(gè)接一個(gè)地連接起來，就像你把字母組合成單詞一樣；第四步，把那些已經(jīng)掌握的技能塊組合成更大的塊。循環(huán)往復(fù)。

在梅多蒙特音樂學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生們用剪刀把樂譜剪成碎片并放進(jìn)帽子里，然后隨機(jī)抽出樂譜碎片單獨(dú)練習(xí)。當(dāng)他們掌握了每一個(gè)碎片之后，再將樂譜按照正確的順序組合起來，就像組合拼圖玩具那樣。學(xué)校里的小提琴老師斯凱·卡曼（Skye Carman）說：“這個(gè)方法之所以有效，是因?yàn)閷W(xué)生們不是機(jī)械地演奏音樂，他們同時(shí)在思考。”

無論你打算掌握何種技能，練習(xí)方法都是一樣的：從它的整體出發(fā)，把它分解成最小單位的塊，再把這些塊組裝回去。如此這般，反復(fù)練習(xí)。