2.不同的出生順序所需的溝通風格

家長微信錄

我們家老大是個女孩，老二是個男孩。他們倆只差兩歲，性格差別很大。老大很優秀，愛學習，還會拉小提琴，畫油畫。但她的閨密卻告訴我，老大覺得生活沒意義。老二卻不成器，整天調皮搗蛋，從小學直到初中一年級，我都是老師辦公室的常客。我經常在老二面前表揚老大，并勸誡老二要向老大學習，但是現在突然發現我與他們的溝通似乎存在問題。

破解青春期孩子行為心理密碼

這位媽媽與孩子們的溝通方式的確存在問題。當著姐弟倆的面進行比較，夸贊姐姐，批評弟弟，這會在無形中為兩個孩子帶來壓力。姐姐為了保持這種優越的歸屬感，會努力做好“父母眼中的好孩子”，卻忽略自己內在的成長意愿，弟弟則會繼續叛逆行為尋求過度關注來找到歸屬感。

從出生順序的角度來說，心理學家萊曼博士通過30年的家庭排行研究，得出了不同排行的人的性格特征。排行第一的老大或獨生子女性格較為相近，通常具備領導能力，做事有規矩，講順序和邏輯，大部分都有完美主義情結。排行在中間的孩子，容易受到忽視，存在感低，他們通常喜歡從家庭之外尋找存在感，喜歡交朋友，擅長處理人際關系。排行最末的孩子，受到寵愛較多，性格上較為依賴別人，又因為在兄弟姐妹關系中處于弱勢，因此他們通常通過調皮搗蛋的方式來吸引他人的注意力，他們較有創造力。此外，年齡差距、性別差異、生理差異、父母價值觀、家庭結構等因素，則成為影響排行性格的變量。

青春期孩子喜歡的溝通方式

不同出生順序的孩子性格不一，思維方式不同，因此，在溝通方式上也應有所區分。對于老大來說，在溝通時應幫孩子克服完美主義造成的負面影響，對于中間的孩子來說，應讓孩子明白他對于父母來說，是極為重要的；而對于排行最末的孩子來說，父母需要提防他的“小把戲”，適當忽略他尋求過度關注的行為，鼓勵他一起尋找解決問題的辦法。下面，我們從排行角度來說說父母與孩子們之間正確的溝通方式。

排行第一的孩子的溝通風格

對于老大或獨生子來說，他們時常會有一種“必須永遠當第一”的心理，他們會成為喜歡競爭的高成就者。在溝通時應幫孩子克服完美主義造成的負面影響，打破孩子一直以來的“完美主義”惡性循環。咱們可以參照下面這位爸爸的溝通方式：

爸爸發現青春期的女兒凡事都輸不起，動不動就哭鼻子。他了解了一些關于排行成長情況的知識，反思自己的教養方式，認為在孩子成長過程中他說得最多的就是贊賞的話，無疑助長了孩子完美主義銳氣。于是，他決定在接下來的日子讓女兒吃點苦頭。

他與女兒一起下棋時，再也不是故意輸給女兒了，而是發揮正常水平，次次都要贏。當女兒贏了每次的測試時，他也不再夸贊，而是說“可見你前一陣子比較努力。”當有人夸女兒讀書多時，爸爸則對女兒說：“永遠不要高估自己，你看的書并不多。”女兒再也找不到那種飄飄然的感覺了。她起初感覺憤怒，到后來也就習慣了，慢慢的，不再事事追求完美，抗挫力增強了不少。

排行最末的孩子的溝通風格

對于排行最末的孩子來說，他們習慣了別人替他們做一些事情，因此他們經常發展出操縱別人來照顧自己的技能。他們有時候在與哥哥姐姐的對比中，會感到自己不夠聰明，或者是不夠好。父母需要提防他的“小把戲”，適當忽略他尋求過度關注的行為，鼓勵他一起尋找解決問題的辦法。

建議父母在與排行最末的孩子的溝通中，要讓他明白，父母已經知道他是一個很聰明能干的小伙子，相信他能做好一些事情。然后可以從他感興趣的事情開始，刻意訓練他，讓他的能力得到更好的發揮。咱們還可以參照一位優秀老師的做法：

這位老師班里有一個男孩，閱讀能力特別差。這位老師了解到他的家庭情況，知道他是家里的老小，自小就是在寵溺的環境里長大的。老師一下子對他的性格了如指掌。

老師找他交談，并告訴他，“我知道你很聰明，我相信你在閱讀能力最好的小組都能做得最出色，只要你盡力去做。”在之后的日子里，老師一直采取這種溝通方式來鼓勵他，他也終于沒有辜負老師的期望，成了閱讀小組里的領先者。