- 認知行為療法咨詢方案:10大心理障礙
- 郭召良
- 7字
- 2021-01-29 10:20:42
第1章 抑郁障礙
1.1 抑郁障礙的表現(xiàn)與診斷
1.1.1 抑郁情緒和結(jié)構(gòu)
抑郁情緒
抑郁情緒的本質(zhì)是什么呢?抑郁就是個人(如愿望、能力等)被否定或者預(yù)期被否定之后的情緒體驗。例如,當你考試得了一個糟糕的分數(shù),或戀人拋棄你,或伴侶離你而去投入別人的懷抱,或你的醫(yī)生告訴你罹患不治之癥時,你通常會體驗到抑郁情緒。
抑郁是一個正式用語,在生活中許多詞都可用來表達抑郁的意思,如郁悶、憂郁、郁郁寡歡、沮喪、哀傷、傷心、難過等。
抑郁情緒是一種很正常的情緒狀態(tài)。人遇到好事就開心,遇到壞事就不開心。生活中的喜怒哀樂、愛恨情仇,這些都是正常人能體驗到的情緒。對正常人而言,出現(xiàn)抑郁情緒也是最自然不過的事。
和正常人碰到同樣事件而出現(xiàn)抑郁情緒相比,如果一個人的抑郁情緒持續(xù)的時間更長、情緒強度更大,這個時候我們就要考慮抑郁情緒是否不正常了。
從抑郁情緒向抑郁癥狀的發(fā)展,其間最重要的改變也是抑郁癥狀最核心的部分,就是心境抑郁或喪失興趣或愉悅感?;颊邔缀跛械氖虑槎疾桓信d趣,或者整天都郁郁寡歡,沒有什么東西能夠讓自己高興起來。
除了心境抑郁或喪失興趣及愉悅感之外,一個人向抑郁癥狀發(fā)展還表現(xiàn)在以下三個方面:(1)生理狀態(tài)改變,如出現(xiàn)失眠或睡眠過多、食欲減退或增加,以及精神運動性改變(激越[1]或遲滯[2]);(2)體能和能力下降,疲勞或精力不濟,思維能力減退,注意力不集中,記憶力減退等;(3)認知改變,如出現(xiàn)自殺或想死的念頭,感到自己毫無價值,感到不合常理的內(nèi)疚等。
抑郁情緒的結(jié)構(gòu)
各種心理學理論盡管對情緒有多種多樣的定義,但基本都認為情緒包括三個組成部分:其一,情緒體驗,如喜、怒、哀、樂;其二,認知,如愿望是否滿足,事情是否是自己所期待的認識;其三,相應(yīng)的生理變化,主要是自主神經(jīng)系統(tǒng)所控制的心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的改變,以及神經(jīng)系統(tǒng)的改變等。
就抑郁來說,人在認知方面會感到自己的愿望或能力等被否定的認知,在情緒方面會體驗到沮喪、傷心、憂郁等情緒,在生理反應(yīng)方面包括消化減慢、精力減退等生理機制的改變。
一旦抑郁情緒持續(xù)的時間長和反應(yīng)的強度大,人的內(nèi)心深處就會產(chǎn)生“無能”或“不可愛”的負性核心信念,對自己、未來和世界產(chǎn)生系統(tǒng)性的負性認知;導致消極的生理生化持續(xù)并惡化,出現(xiàn)睡眠、食欲及性欲減退,工作和生活能力下降,注意力不集中等生理癥狀;產(chǎn)生愉悅感缺乏或興趣感喪失的情緒體驗等。
情緒三因素模型(見圖1-1)指任何一種情緒都包含認知、行為和生理三個要素,這三個要素中任何一個要素的改變,都會引起其他兩個要素的改變,進而改變整個情緒體驗。

圖1-1 情緒三因素模型
情緒三因素模型暗含了改變抑郁情緒的三種干預(yù)途徑:第一種途徑是用藥物干預(yù)抑郁情緒的生理反應(yīng);第二種途徑是以行為激活來改變抑郁的行為模式;第三種途徑是以認知療法來改變患者的負性認知模式。由于情緒三個因素相互影響,一個因素的改變必然帶動其他兩個因素的改變,因此,任何一種干預(yù)都有助于改善患者的抑郁狀態(tài)。
通過情緒三因素模型,我們可以發(fā)現(xiàn)存在兩種治療取向:一種是藥物治療取向,另一種是認知行為療法取向。這兩種取向都對抑郁治療具有相當?shù)男Ч?,而且已有研究表明,認知行為療法取得了和藥物治療相當?shù)闹委熜Ч呐R床證據(jù)。
1.1.2 抑郁癥的診斷
抑郁障礙臨床表現(xiàn)
抑郁障礙或抑郁癥在精神醫(yī)學中通常指重度抑郁發(fā)作,它是一種相對嚴重的抑郁狀態(tài)。為了幫助讀者了解抑郁障礙的臨床表現(xiàn),我們先給大家呈現(xiàn)幾個抑郁障礙的個案,然后介紹抑郁障礙的臨床表現(xiàn)。
個案1:麗芳
麗芳,女,44歲,離異,在一家高新技術(shù)公司從事行政管理工作。她的抑郁癥狀主要表現(xiàn)為對日常活動沒有興趣,對過去感到后悔,喪失面對未來的勇氣,容易生氣發(fā)火,也經(jīng)常自我批評,常常想一些不開心的事。
麗芳覺得自己的抑郁和離異有關(guān)。她經(jīng)常與前夫就8歲兒子的監(jiān)護權(quán)和支付兒子撫養(yǎng)費的事爭執(zhí),擔心前夫與兒子見面會對兒子的成長產(chǎn)生不良影響,但沒有父親也可能不利于兒子的成長。目前她的收入也非常有限,也不能掙到足夠的錢來買房,只能居住在租來的房子里。
因為工作性質(zhì),她常常加班,孩子也不能得到充足的照顧和教育。她當初是在父母反對的情況下結(jié)婚的,與父母存在深深的矛盾,離婚后也沒有得到父母方面的支持和幫助。
目前,麗芳每天都是拖著疲憊的身心上班,工作中精力不濟,效率下降,常犯一些低級的錯誤。下班回家后也不能好好做飯和做家務(wù),孩子對此也非常有意見。對于孩子,她感到內(nèi)疚,覺得自己不能給孩子帶來良好的環(huán)境和教育。她有時候會想一死了之,但又會想自己死了孩子不知道該怎么辦?她甚至想過和孩子一起死,但看著孩子和其他小朋友玩得開心的樣子,她也不忍心。故此,想死的想法也就是想想而已,沒有計劃或付諸實施。
麗芳的貝克抑郁問卷測驗(BDI-2)得分是38分,屬于嚴重抑郁。
個案2:曉蘭
曉蘭,女,18歲,某市重點中學高二理科重點班學生。近兩個月來難以集中注意力學習,對老師講課的內(nèi)容難以堅持聽下去,也無法完成課后作業(yè),即使同學愿意讓她抄作業(yè),她也不想去完成。但她會完成英語作業(yè),這是因為,如果完不成的話,英語老師會讓自己給出解釋,而自己并沒有力氣給老師解釋。對一周五天的課程,她往往都無法堅持下去,經(jīng)常會請假在家休息2天左右。曾經(jīng)感興趣的事情也難以引起自己的興趣,如玩手機和看電影。睡眠減少,她沒有多少睡覺的意愿,即使躺在床上頭腦也是清醒的,食欲也不高,美味擺在面前,也吃不了幾口。
曉蘭考試成績越來越差,覺得自己對不起父母的期望,很沒用。她以前考試成績不理想時會感到不服氣,希望通過自己的努力把年級排名升上去,再現(xiàn)初中時期的輝煌,但經(jīng)過3個學期的努力,自己的成績不僅沒有提高,反而越來越糟糕了。
對于自己目前不想吃飯、不想睡覺、上課也不能集中精力聽課、作業(yè)也沒法完成的情況,曉蘭覺得自己的學習成績沒法好起來了,甚至她都不想上學了,她只是怕父母擔心和反對才斷斷續(xù)續(xù)地上學。
個案3:建華
建華,男,36歲,銀行職員。他有聰明的女兒、賢惠的妻子和慈愛的父母。一周前,他下班后爬上單位所在的辦公樓頂,試圖跳樓自殺,被大樓保安發(fā)現(xiàn),保安報警并勸慰建華。警察到來后采取措施,成功阻止其自殺,后通知家屬接回。
經(jīng)過詢問,建華對咨詢師說,最近幾個月單位要進行改革,不僅一些部門要合并,還要裁員。自己感到壓力非常大,擔心自己工作做不好,部門合并的話自己的職位不保,自己甚至有可能被裁員。家里的一些事情也讓他非常煩心,逐漸出現(xiàn)夜不能寐、食欲大增、體重快速增加的情況。情緒特別低落,做事情沒有興趣,每天早上起來特別難受,覺得活著特別痛苦,所以想一死了之。
建華在家里曾經(jīng)服用安眠藥自殺過一次,被家人及時發(fā)現(xiàn)后,通過搶救挽回了生命。據(jù)建華回憶,自己曾經(jīng)在讀中學時就有過類似癥狀,主要表現(xiàn)是長時間失眠,情緒低落,不愿意和人交往,對很多事都喪失了興趣,并因此休學過一年,后來經(jīng)過治療逐步恢復。
按照美國的《精神障礙診斷與統(tǒng)計手冊》(The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders,簡稱為DSM,第五版修訂版簡稱DSM-5)的標準[3],抑郁癥有九項癥狀,其中第一項與第二項為核心癥狀。
(1)幾乎在每天大部分的時間里都心境抑郁,主觀體驗為悲傷或空虛,經(jīng)常被他人觀察到流淚等抑郁表現(xiàn)。曉蘭和建華都表現(xiàn)為心境抑郁,心情低落,沒有什么事情能夠讓他們感到開心和快樂。
(2)幾乎在每天大部分時間里對所有活動的興趣或者愉悅感都顯著降低(主觀體驗或他人觀察到)。麗芳和曉蘭有明顯的興趣缺乏,比較典型的表現(xiàn)就是她們對自己曾經(jīng)感興趣的物品或活動,不再感到有興趣了。
(3)沒有節(jié)食時體重明顯下降,或體重明顯增加(例如,一個月內(nèi)體重變化超過5%),或幾乎每天都有食欲減退/增加的現(xiàn)象。麗芳和曉蘭沒有報告體重變化,而建華的體重表現(xiàn)為明顯增加,也有一些個案表現(xiàn)為體重明顯減輕。
(4)幾乎每天都有失眠或者睡眠過多的情況。睡眠問題是抑郁個案的常見表現(xiàn),曉蘭和建華就存在明顯的失眠癥狀,主要報告為睡眠減少,睡眠時間明顯低于平常水平。
(5)幾乎每天都有精神運動性激越或遲滯(不僅主觀感到坐立不安或遲滯,而且別人也能觀察到)。
(6)幾乎每天都感到疲倦或缺乏精力。除了情緒低落或興趣減退以外,缺乏精力或疲乏也是抑郁障礙典型的癥狀,抑郁個案常常感到精力不濟、體能下降。麗芳拖著疲憊的身心上班與做家務(wù),曉蘭則是精力不濟難以堅持聽課與做作業(yè)。
(7)幾乎每天都感到自己無用,或者有不恰當?shù)?、過分的內(nèi)疚(可以達到罪惡妄想的程度:不僅是為患病而自責或內(nèi)疚)。如果咨詢師詢問抑郁患者,可以發(fā)現(xiàn)他們對自己的評價低,往往覺得自己無用,進而產(chǎn)生內(nèi)疚感等認知。麗芳就認為自己不能給孩子帶來良好的教育與成長環(huán)境并為此感到內(nèi)疚,曉蘭也存在因為成績不理想,覺得自己對不起父母,很沒用的想法。
(8)幾乎每天都有思維能力或注意力集中能力減退,或者猶豫不決(主觀體驗或他人觀察到)的情況。精力下降的具體表現(xiàn)是注意力不集中和思維能力下降,也就是在思考問題和做事情的過程中反應(yīng)慢,常常走神,工作或?qū)W習跟不上節(jié)奏,效率下降或出差錯。
(9)反復出現(xiàn)死的想法(不只是怕死),反復出現(xiàn)自殺的意念但無特定的計劃,或曾自殺未遂,或有特定的自殺計劃。由于抑郁體驗讓患者感到非常痛苦和絕望,相當一部分患者會產(chǎn)生自殺的想法,甚至付諸實施。在上面的個案中,麗芳就出現(xiàn)過自殺的想法,但沒有付諸實施,而建華不僅有自殺的想法,也有過兩次實施行動。
從認知行為療法的角度,我們可以把癥狀歸納為下面五個方面,從情緒體驗、行為表現(xiàn)、認知觀念、體能與能力和生理狀態(tài)來判斷抑郁的程度和癥狀范圍。
- 情緒體驗:心境抑郁,缺乏愉悅感。
- 行為表現(xiàn):激越或遲滯。
- 認知觀念:無價值感,缺乏自信心和自尊,不適當?shù)膬?nèi)疚,存有自殺或想死的念頭。
- 體能與能力:疲勞或精力不濟,思維能力減退,注意力不集中,記憶力減退。
- 生理狀態(tài):失眠或睡眠過多,食欲減退或增加,性欲減退等。
上述抑郁癥狀的表現(xiàn),主要是根據(jù)成年患者做出的,其他年齡階段患者的抑郁表現(xiàn),會有所不同,大家需要注意這一點。
幼兒的抑郁癥狀常常表現(xiàn)為不吃東西;稍大一些的兒童則表現(xiàn)為冷漠和不活躍,或者表現(xiàn)為更為嚴重的分離性焦慮——孩子嚴重地依賴父母,拒絕長時間離開父母以至于不能上學,受死亡或?qū)Ω改杆劳龅目謶值睦_。
青少年的抑郁癥狀最常見的就是惱怒、違拗,停止抱怨那些自己被忽視和不被理解或不被欣賞的人和事,也可能出現(xiàn)反社會和藥物濫用的行為。
老年人的抑郁癥狀則主要表現(xiàn)為缺少愉悅感和動機,表達出無望感,以及精神運動性遲滯或激越,也可能伴有幻覺和妄想。
抑郁障礙診斷與鑒別
在DSM-5的有關(guān)抑郁癥的診斷中,有重性抑郁障礙、持續(xù)性抑郁障礙(心境惡劣)、反復發(fā)作的短期抑郁、短暫性抑郁發(fā)作,以及雙相障礙的重性抑郁發(fā)作等。這些抑郁障礙的診斷都是基于抑郁的九項癥狀來判斷的。
重性抑郁障礙診斷標準
(1)臨床癥狀:具備上述五項以上癥狀,且至少有心境抑郁與喪失興趣或愉悅感兩項之中的一項;
(2)病程:持續(xù)時間2周以上;
(3)嚴重程度:引起臨床意義上的痛苦,或?qū)е律缃弧⒙殬I(yè)及其他重要功能損害;
(4)鑒別診斷:排除軀體疾病所致、某種物質(zhì)生理效應(yīng)、其他精神病性障礙所致,并且從無躁狂發(fā)作。
持續(xù)性抑郁障礙(惡劣心境障礙)
(1)臨床癥狀:存在抑郁心境,并在第3、第4、第6、第7、第8項癥狀中存在2項或更多;
(2)病程:至少持續(xù)兩年時間,在期間的多數(shù)日子里體驗到抑郁心境,且間隔期不超過兩個月;
(3)嚴重程度:與重性抑郁障礙相同;
(4)鑒別診斷:與重性抑郁障礙相同。
反復發(fā)作的短期抑郁
(1)臨床癥狀:存在抑郁心境和其他4項癥狀;
(2)病程:連續(xù)12月內(nèi),至少每個月都持續(xù)2~13天(與月經(jīng)周期無關(guān));
(3)嚴重程度:與重性抑郁障礙相同;
(4)鑒別診斷:不符合任何其他抑郁障礙或雙相障礙的診斷標準,且不符合任何精神病性障礙診斷標準。
短暫性抑郁發(fā)作
(1)臨床癥狀:存在抑郁情緒和其他至少4項癥狀;
(2)病程:持續(xù)4天以上,但少于14天;
(3)嚴重程度:伴有明顯的臨床痛苦或損害;
(4)鑒別診斷:與反復發(fā)作的短期抑郁相同,且排除反復發(fā)作的短期抑郁。
抑郁癥診斷需要從臨床癥狀、病程、嚴重程度和鑒別診斷四個方面去考慮。首先是癥狀數(shù),重性抑郁發(fā)作(抑郁癥)的臨床癥狀豐富,在九項癥狀中要求具備五項癥狀,而持續(xù)性抑郁障礙要求的癥狀數(shù)可以更少一些;其次是病程,持續(xù)性抑郁障礙的病程比較長,至少兩年,反復發(fā)作的短期抑郁一段為12個月,而短暫性抑郁發(fā)作則在兩周以內(nèi),重性抑郁發(fā)作一般持續(xù)兩周以上的時間;最后是嚴重程度,短暫性抑郁發(fā)作的嚴重程度要低一些,一般具有明顯的臨床痛苦或損害,而其他三種抑郁障礙則更為嚴重,表現(xiàn)為痛苦,以及社交、職業(yè)或其他重要功能損害。
另外,雖然持續(xù)性抑郁障礙(惡劣心境障礙)診斷時排除了重性抑郁發(fā)作,實際上它們可以同時發(fā)生。如果同時發(fā)生,往往被稱為雙重抑郁。和單一抑郁障礙相比,雙重抑郁通常會有更差的長期后果和更高的復發(fā)率。
有時身體疾病也可導致抑郁癥狀,如庫欣式綜合征(皮質(zhì)醇增多癥,或過多的皮質(zhì)醇激素),以及甲減(缺乏足夠的甲狀腺激素),這種情況下的抑郁癥狀是由一般醫(yī)學狀況造成的,我們不能將其診斷為抑郁障礙。此外,如果抑郁是由于重要生活事件所致,如愛人去世也不能將其診斷為抑郁。抑郁還會發(fā)生在無關(guān)悲傷的事件之后,如在生完小孩之后。
就抑郁障礙來講,和藥物治療相比,CBT的優(yōu)勢與不足
抑郁癥的復發(fā)是一個令人頭痛的問題,有研究者認為,80%的患者會再次發(fā)作。在預(yù)防復發(fā)方面,CBT相對于藥物治療的好處是較少病人復發(fā)。基于1~2年的隨訪,CBT治療后的平均復發(fā)風險為25%,而藥物治療的復發(fā)風險為60%。其他研究表明大多數(shù)患者能夠把認知行為療法的療效保持到12個月之后。
CBT與藥物治療相比,最大的優(yōu)勢在于預(yù)防復發(fā)。由于CBT會教授患者一些認知技能和行為方法應(yīng)對抑郁發(fā)作,患者也會通過這些認知技能和行為方法從抑郁癥中走出來。因此,當患者覺察到自己有抑郁發(fā)作跡象的時候,就可以啟動這些認知技能和行為方法,患者就可以維持健康狀態(tài)或者應(yīng)對復發(fā)。在處理預(yù)防復發(fā)這個問題上,CBT還安排了鞏固性會談,協(xié)助來訪者應(yīng)對復發(fā)的問題。
CBT和藥物治療相比,最大的劣勢在于療程較長,需要3~4個月的時間。如果患者急于從抑郁狀態(tài)中走出來的話,CBT就有些緩不濟急了。