一

不知不覺當(dāng)中，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間就過去了。而于大明也將交上來的十多篇作文全部看完了。他雖然沒有對(duì)這些作文的結(jié)構(gòu)和立意等方面進(jìn)行詳細(xì)分析，但在直觀的感覺之中，孩子們的作文整體上還是有了很大的進(jìn)步。尤其是豐小凡的作文，感覺通篇的結(jié)構(gòu)很有新意，語句也較為流暢。而韓向志的作文則感覺通篇有點(diǎn)缺少新意。胡春霞的作文又太注重詞語的運(yùn)用，在結(jié)構(gòu)和立意上沒有拿出一個(gè)讓人感覺認(rèn)可的方法。

此時(shí)的他，從座位上站了起來，摸了摸頭，又把這些作文仔細(xì)地整理了一下，放到了自己辦公桌的抽屜之中。也好等待著組長下課回來，再商量一下如何開始對(duì)這些文章進(jìn)行評(píng)比。

很快，室外下課的鈴聲就響了起來。不一會(huì)孫海寧也拿著自己的授課材料返回了辦公室。見組長回來，于大明趕緊一邊從自己的抽屜中往外拿作文，一邊說：“組長，孩子們把作文都交上來了，你看看咱們?cè)趺崔k啊？”

“是嗎？那趕緊給他們?cè)u(píng)一下吧，這是咱們第一次開展這樣的活動(dòng)，一定得好好看看。”，孫海寧也有點(diǎn)興奮。

“可咱們?cè)趺丛u(píng)比才好啊？”，于大明看著孫海寧問到。

“第一次評(píng)比，咱們一起好了，在這個(gè)過程中，大家也好掌握一個(gè)評(píng)比方法，為后面的比賽打個(gè)基礎(chǔ)。”，孫海寧肯定地說。

“嗯，你這個(gè)主意好，要不怕大家在評(píng)比的把握上會(huì)有出入。再說一起交流一下，也有利于回頭跟孩子講評(píng)，把好的方面，還有不足的地方都給他說說，這樣他們才能有提高。”于大明一邊點(diǎn)頭，一邊本能地講著自己的想法。

聽于大明這樣說，孫海寧一停頓，又說：“那咱們下午湊一起看看吧，你也跟他們幾個(gè)人說一下，最后兩節(jié)課的時(shí)間，咱們就在辦公室給他們?cè)u(píng)一下，出來結(jié)果后，我也好跟教務(wù)處把咱們組織的情況反饋一下。”

二

下午第三節(jié)課的時(shí)候，整個(gè)語文教研組的老師全部聚在了辦公室里。對(duì)于大明牽頭組織的這次作文比賽，每個(gè)人都充滿了好奇心。大家也都想知道，孩子們到底會(huì)交上一篇什么樣的作文。

組長孫海寧把手中的作文沖大家擺了擺，環(huán)視了一下大家后，他說：“大明老師在所教班級(jí)組織的這次作文比賽，是咱們學(xué)校第一次開展這樣的活動(dòng)，所以就想著這第一次評(píng)比，咱們還是一起來，也好為以后的比賽評(píng)比打個(gè)基礎(chǔ)，確定一個(gè)評(píng)比思路。同時(shí)大家對(duì)孩子們的作文那些地方寫的較好，又存在那些問題，也盡可能全部都提出來，回頭咱們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候也能給所有學(xué)生講一下，相信這也是提升咱們語文教學(xué)的一個(gè)好的方法。”

聽組長這樣講，大家都本能地點(diǎn)點(diǎn)頭。而孫海寧在講完后，就讓于大明開始讀第一篇作文。于大明在讀這些作文的順序上，之前也動(dòng)了腦筋，他根據(jù)自己的感覺，決定先讀韓向志的，再讀胡春霞的，第三個(gè)就讀豐小凡的。之所以選擇這個(gè)順序，是他覺著作文的好壞，最直觀的方法就是有一個(gè)對(duì)比。如果第一個(gè)就讀豐小凡的，可能大家也不會(huì)有太多的驚奇，而有了豐小凡作文的第一感受，再讀其他人的，就有可能會(huì)覺著寫的不好，這樣會(huì)降低大家對(duì)自己班級(jí)孩子們作文水平的整體評(píng)價(jià)。

正是抱著這種心態(tài)，于大明先把韓向志的作文拿了起來。韓向志的作文題目是《我與小說的約定》，一聽于大明讀出題目，在聽的老師們內(nèi)心本能地就想到，這是一篇關(guān)于讀書與寫作關(guān)系的文章。

韓向志也確實(shí)是在文中通過自己在閱讀中發(fā)生的故事，把自己如何通過閱讀來提高自己寫作能力的體會(huì)表達(dá)了出來。聽完整篇作文后，有幾位老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，但也有老師沒有什么表情變化。

孫海寧瞅了大家一下，說：“那位老師先談?wù)勛约旱目捶ò。俊?

只見大家相互看了看，并沒有人開口。孫海寧見狀笑了，“第一篇作文，大家不知如何開始啊，那還是我先來說吧。”

見組長這么說，所有老師全部點(diǎn)頭，一致說：“組長是應(yīng)該給我們開個(gè)頭，要不我們也不知道該怎么說啊！”

三

孫海寧笑著用手點(diǎn)點(diǎn)大家后，他站了起來，“這位同學(xué)的這篇作文，我感覺還是不錯(cuò)的，通篇立意較為積極，把他們?nèi)绾瓮ㄟ^閱讀來提高自己寫作能力這一基本立意很充分地表達(dá)了出來。但文章在結(jié)構(gòu)還有表述上，有點(diǎn)缺少新意，感覺較為普通，從這一點(diǎn)上看，我們?cè)诮虒W(xué)中還是應(yīng)該在這些方面多下下功夫才好。”

聽組長這么說，所有老師也都點(diǎn)頭認(rèn)可，大家都覺著，這個(gè)問題還真是現(xiàn)在孩子們寫作水平不高的一個(gè)普遍問題。

在講完第一篇之后，孫海寧又讓另外一位老師讀第二篇，于大明就把胡春霞的作文遞了過去。

胡春霞的作文題目是《美麗的校園》。在整篇作文中，她用較大的篇幅，優(yōu)美的詞匯把校園的景象給描述了一遍，并把自己對(duì)學(xué)校喜愛的心情進(jìn)行了表達(dá)，通篇作文有著較強(qiáng)的散文感受。

作文讀完后，孫海寧看了于大明一眼說，要不你來說說？聽校長這樣說，于大明趕緊說，我還是說下一篇吧。高二一位丁老師這時(shí)說：“這篇作文用挺優(yōu)美，也把自己的情感表達(dá)的很充分，文章挺好的。”

而另一位初老師聽他這樣說，就接話到：“文章太注重用詞了，在立意上還是沒有新意。”，聽初老師這么一說，另幾位老師也都表示說，確實(shí)存在這個(gè)方面的問題。這時(shí)孫海寧突然對(duì)于大明說：“對(duì)了，咱們對(duì)這些作文的點(diǎn)評(píng)，你都記下來，回頭你在班上也好給他們進(jìn)么反饋，這樣他們才能在以后的寫作中，揚(yáng)長避短。”聽組長這樣說，于大明連連點(diǎn)頭，并在教學(xué)筆記中將前兩篇的評(píng)論內(nèi)容詳細(xì)地進(jìn)行了記錄。

到第三篇的時(shí)候，于大明趕緊又說，這篇我來讀吧，他把豐小凡的作文拿在手中，沒有坐在座位上，而是站了起來，孫海寧用奇怪的眼神看了他一眼，但并沒有說什么。于是大家都靜靜地看著于大明開始讀了起來。

豐小凡的作文題目是《春天》。他首先用很優(yōu)美的詞匯把春天展現(xiàn)出來的生機(jī)描述了一下，然后又在文中寫了近年來學(xué)校發(fā)生的，讓他感觸頗深的一些變化。文章中寫道，這些變化有校容和校貌，但最大的變化還是學(xué)校內(nèi)在的精神。而最后在結(jié)尾中，他又說到，感覺春天來到了自己所在的學(xué)校，相信一切都將美好起來，將整篇文章的立意表達(dá)了出來。

四

聽于大明讀完這篇文章后，孫海寧樂了，對(duì)他說到：“你是不是特意選擇這篇文章來讀啊！”

于大明不好意思地笑了笑，說：“我覺著這篇作文無論是在通篇立意上，還是結(jié)構(gòu)按排上，都很不錯(cuò)，用詞也是較為突出，說實(shí)在話，這次交上來的作文當(dāng)中，我最喜歡的就是這一篇。”

“那你們呢？什么感覺也說一說啊。”孫海寧挨個(gè)人看了一遍。

“大明說得對(duì)，這篇作文確實(shí)是挺好的，這孩子看來語文學(xué)習(xí)肯定不錯(cuò)，沒準(zhǔn)課外書也沒少看啊。”一位老師笑著說到。

聽有人這么說，于大明笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，“確實(shí)，這孩子以前是個(gè)小說迷，是小說就愿看，后來還倍受武俠小說的影響，大家私底下都叫他“大俠”。不過現(xiàn)在他在看小說的方面沒有以前那樣癡迷了，聽說學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快。”

孫海寧聽于大明這樣說，接話到：“看來閱讀對(duì)孩子們的語文學(xué)習(xí)確實(shí)有幫助啊，咱們現(xiàn)在搞的這個(gè)活動(dòng)沒準(zhǔn)還真會(huì)成功，要是真把咱們學(xué)校的語文教學(xué)提升起來，那也是大功一件啊。”

其他幾位老師一聽組長這么說，就問于大明，“你在他們班上搞的這個(gè)閱讀小組真的這么有效果嗎？要是這樣，咱們是不是把這個(gè)活動(dòng)給推廣一下啊？”

于大明一聽大家這么說，就說：“這也不一定，關(guān)鍵還得看孩子們的興趣，我們班上的那個(gè)小組，當(dāng)初就是因?yàn)樗麄兏信d趣才組織起來的。要是他們沒有興趣，逼著他們?nèi)プ龅脑挘遣粫?huì)有什么效果的。”

大家一聽這話，也確實(shí)有道理，又全都轉(zhuǎn)入了沉默。在停頓了一會(huì)兒后，孫海寧抬起頭說：“大家可以像大明一樣，征求一下班上孩子們的意見，如果也有學(xué)生喜歡的話，組織一個(gè)閱讀小組也是可以的。就是組織不起來，多鼓勵(lì)他們?cè)黾诱n后閱讀也是一種辦法，你們可以回去在課后了解一下他們的想法。”

首次作文比賽閱評(píng)就在這種氣氛下結(jié)束了。通過大家的評(píng)比，一致認(rèn)為豐小凡此次的作文最好，而其他人的作文有長處，也有不足，因此建議把首次的獎(jiǎng)勵(lì)給豐小凡同學(xué)最為合適。

于大明聽大家這樣說，又說到：“咱們畢竟這是第一次，其他的同學(xué)也給點(diǎn)鼓勵(lì)吧，反正獎(jiǎng)品我也準(zhǔn)備了。”

其他老師一聽都樂了，但也全都表示同意。