一

劉海華突然感覺到了班級上部分同學情緒上的變化，大家處在了一種略帶緊張的氣氛。

起初他也并沒有太在意這件事情，但當整個班級連續幾天都是這種狀態的時候，他就開始有點擔心起來，于是他決定找那個感覺情緒上變化最大的韓向志談一談，問一問到底是什么情況。

當韓向志聽班主任問自己怎么這一段時間情緒有點不太對勁的時候，他一下子樂了。趕緊和班主任說：“語文老師正在組織我們閱讀小組，開展一次作文比賽，由于是第一次，大家都挺重視的，所以這一陣我們十幾個人幾乎把精力都用在了寫作文上，可能就影響咱們班的氣氛了。”

劉海華聽韓向志這么說，也是一愣，并趕緊讓韓向志把詳細情況說一下。在聽完之后，他對語文老師于大明的這些語文教學辦法是連連點頭。并覺著自己做為班主任是不是應該提供一點支持，隨后，他就專門去找了于大明一次，詢問是否有需要自己幫忙的地方。

于大明見一班班主任專門為自己組織的作文比賽來找自己，連忙說：“劉老師，起初組織這次作文比賽，不過是想給他們閱讀小組一次小檢驗，看看效果怎么樣，所以之前也沒和你說。不過我們組長倒是對這次比賽也挺感興趣，他說要是效果好的話，他就想給學校提個建議，設置一個年度作文比賽。所以現在我也非常想組織好這次比賽。”

“那需不需要我幫忙做點什么啊？”劉海華說到。

“那倒不用，這事我們組長說了，審閱作文我們教研組一起來做，所以我的壓力并不大。”于大明解釋說。

“那評完后，用不用給點小獎品啊？”劉海華笑著問道。

“給點，我一開始就想這個問題了，我打算用自己的錢，給他們買點學習用品就行了。”于大明肯定地說。

“哦，那這樣吧，我是班主任，買獎品，咱們倆一起吧。也算我對這次作文比賽的支持。”

“好啊，你是班主任，你再支持一下，估計他們能更重視。”于大明笑著說。

于是一班的首次作文比賽整體按排就這樣定了下來。

二

晚飯后，看看時間距離晚自習還有一段時間，劉海華決定再去操場溜達一圈，活動一下身體。當他快到操場的時候，突然聽到背后有人在喊自己。他扭頭一看，發現是紀學梅。他趕緊遠遠地打了個招呼，并在原地等著她過來，此時他的第一想法就是紀學梅也是來操場鍛煉身體的。

但他突然又發現紀學梅并沒朝這個方向走，而是在不停地在向他招手，示意他過去。一愣的他突然意識到，是不是有什么事情需要自己過去幫忙啊？于是趕緊加快了腳步，小跑了過去。

“怎么了啊，紀老師？有什么事情嗎？”劉海華來到紀學梅跟前，焦急地問道。

“沒有什么事情，就是我想去鎮上轉轉，看你往操場上走，估計你沒什么事情，和我一起去唄。”紀學梅看著劉海華的樣子，笑著說。

“我還以為你有什么事情呢，趕緊跑了過來。”劉海華摸摸頭不好意思地說。“那咱們怎么去，走著去還是騎車？”，劉海華用征求意見的眼神，看著紀學梅。

“沒有什么事，咱們走著去吧，就當你陪我散步了。”紀學梅開玩笑地說。

“嗯，挺好，比我一個人散步要好多了，非常樂意陪你！”劉海華也半開玩笑回應到。

兩人隨即一邊聊天，一邊慢慢向鎮上走去。劉海華在聊天的過程中，也向紀學梅了解班上一些同學英語的學習情況。

聽劉海華問這個問題，紀學梅本能地說：“你們班上的那個豐小凡，你多留意一下，他在剛入學的時候，英語很差，但后來不知為什么有了很大的轉變。而且他們幾個人一直在堅持聽力的強化訓練。雖然目前還不能肯定他們的這種學習方法能有多大的效果，但至少他們的態度是值得肯定的。”

“你不是還特意讓豐小凡做了你的課代表嗎？我當時估計肯定是你想多督促一下他，就從這一點上來說，我這做班主任的，也得感謝你一下啊！”，劉海華笑著說到。

“是啊，當初是有這個想法。從內心來說，也希望孩子們不要受這“普通”二字的影響，盡力拼博一下，給自己尋找一個好的未來。”，紀學梅一邊說著，一邊仿佛陷入了思考之中。而劉海華自然也清楚這種感受，對他們這些年輕老師來說，沒有任何一個人愿意剛踏入社會，就陷入迷茫和沉倫之中。

三

當聽到作文比賽升格之后，整個小組的人突然都不再同意豐小凡之前提出的，上交之前先進行交流的想法，小組每個人也都想拿出自己最好水平。見大家的求勝之心如此強烈，豐小凡也不再堅自己提出的建議，而是全身心投入到寫作中去。

忙于作文比賽的豐小凡幾個人，在經過一個周的努力之后，終于開始有了成果。胡春霞還有韓向志兩人都將作文寫完。而豐小凡雖然對文章架構已經有了準確和詳細的構思，但仍然沒有寫完。當他知道別人都寫完了之后，心里雖然焦急，但他內心之中那種強烈的求勝欲望，讓他并沒放低對自己文章的要求。

見豐小凡遲遲沒有動靜，韓向志有點沉不住氣了。他不停地追問豐小凡，問他為什么還沒有寫完，是要求太高，還是寫不出來呢？

聽韓向志這樣說自己，豐小凡撇了撇嘴，說到：“是好是壞，到時候就知道了，現在說這些有什么用，等老師說我的作文好的時候，你別嫉妒就行！”

“哈哈，你還挺能吹，好像一定比我的作文好似的！”，韓向志被豐小凡逗樂了。“等我的作文被老師表揚了，看你怎么說！”

就在兩人斗嘴的時候，語文老師突然來到教室，對胡春霞說：“春霞，這次作文比賽你們準備的怎么樣了，你負責落實一下，看看本周未能不能將參加比賽的作文全部收上來，咱們第一次組織這樣的活動，盡量做好一點。”

“老師，我和韓向志的已經寫完了，但豐小凡的還沒有寫完，估計這周未大家肯定能完成，您放心好了，周五上午，我一定收起來給您送過去。”胡春霞肯定地說道。

等語文老師走出教室后，胡春霞又走上講臺，告訴大家周五一定要完成作文的寫作。聽說周五要上交，豐小凡的心里也并沒有焦急，按自己目前的進度，相信不用周五就能夠完成。現在他的心里最擔心就是這篇作文交上后，會是一個什么樣的結果。

經過近三天的努力，豐小凡如期地完成了自己的作文，經過多遍的閱讀，他的內心之中還是覺著非常地滿意。有心想要韓向志的作文瞅瞅，但他知道人家肯定不會給自己，所以也沒有提這個要求，只是抱著一種忐忑的心情等待著最后的結果。

四

周五上午，還沒等胡春霞說，參加此次作文比賽的人都主動地將自己寫的作文交了過來。內心的緊張讓大家都把自己的作文折疊了起來，這樣就可確保不被別人看見。胡春霞也并沒有阻止大家的這種做法，而是在收齊之后，她又把所有的作文重新認真地整理了一下。在整理完之后，強烈地好奇心，又讓她用最快地速度把所有的作文看了一遍，才去語文教研室交給了語文老師于大明。

在返回的路上，在胡春霞的心里一直犯著嘀咕，因為從直觀的感覺上，她還是覺著豐小凡的作文，無論從立意上，還是結構和用詞上，都非常有新意。和自己的作文一比，一種失敗的預感感就強烈地涌上了心頭。而有了這種心情之后，她的臉上自然地就流露出了一種沮喪的表情。而對此次比賽有著強烈的關注心的讓韓向志，很快就發現了她的這種表情變化，趕緊湊過來詢問胡春霞是怎么回事。

看著韓向志那種焦急追問的狀態，胡春霞只是搖搖頭，說到：“也沒有什么事，就是突然覺著信心不足，這次作文比賽中，人家豐小凡寫的可能要比我的好。”

“你怎么這么說啊？”，聽胡春霞這么說，韓向志的臉上有點發愣，呆呆地看著她。

“我就是自己感覺，剛才我偷著把他的作文看了一遍。”，胡春霞壓低了聲音。聽胡春霞這么說，韓向志的心里一下子開始緊張了起來，他知道胡春霞的話絕對不是亂說的。

而對于大明來說，此時的內心也有著較為強烈的好奇心。他急切地想知道，在這初次作文比賽中，孩子們都會交上什么樣的文章來。當胡春霞把收上來的作文交給他時，他也并沒有好意思馬上就去看這些文章，而是故作鎮靜地說到：“你先回去吧，等我們老師評比結束之后，再給你們專門講評一下。回去之后，你們小組的活動，還像往常一樣，繼續開展就是了。”

等胡春霞轉身離開之后，他卻顧不上備課，也沒有立那去跟組長孫海寧說，孩子們的作文都交上來了，而是拿起稿件，低下頭開始認真地看了起來。