漢院歲月

在北大對外漢語教育學院（含漢語中心）的22年當中，我在從事教學與研究工作的同時，先后擔任過漢語中心副主任、學院黨總支副書記、選修課教研室主任、漢語教研室黨支部委員等職務，親歷了對外漢語這個新興學科在北大的變化。我還因參加編寫《新中國對外漢語教學發展史》一書，撰寫《北京大學對外漢語教學大事記（1952—2003）》（打印稿）和《北京大學對外漢語教學發展概要》等文章，對北大這個領域的發展有所了解。可以說，我這個新中國的同齡人也是北大對外漢語教育事業發展變遷的見證人。

北京大學的對外漢語教學，始于1952年北京大學外國留學生中國語文專修班。該專修班前身是1950年在周恩來總理親自安排下設立的清華大學東歐交換生中國語文專修班。1952年，中國高等院校進行院系調整，清華大學東歐交換生中國語文專修班轉進北京大學，更名為北京大學外國留學生中國語文專修班，由教務長周培源兼任主任。20世紀50年代，北大是全國唯一從事留學生漢語培訓的單位，那時學生不到80人，教員僅十幾名，鄧懿（周一良夫人）為教學方面負責人。那一代對外漢語教師以編寫出版《漢語教科書》為主要標志，為北大和新中國對外漢語教學事業的初創做出了重要貢獻。

20世紀60年代初，北京大學外國留學生中國語文專修班被撤銷，全國外國留學生漢語培訓工作中心轉到北京外國語學院，1964年又轉到新成立的北京語言學院。在北大，留下八名教員成立了公共漢語教研組，負責入系留學生的漢語補習。1965年，中國接收3000名越南學生來華學習，北大接受了250名學生的漢語培訓任務，學校從中文系、俄語系和北師大借調教師、選留畢業生，漢語教研組教師驟增到40人。“文化大革命”爆發后，停止接收外國留學生，對外漢語教學中斷。1973年，北大在全國率先恢復接收外國留學生，直到70年代末，留學生人數尚不多，漢語教學規模較小，機構、人員也不夠穩定。但是，在課程設置、教材編寫、教學管理等方面，北京大學還是取得了明顯的成績。

進入改革開放新時期，世界出現“漢語熱”，來華留學生迅速增加，對外漢語教育事業蓬勃發展。1984年10月，北大以原來的留學生漢語教研組為基礎，又從中文系調來部分教師，成立了對外漢語教學中心，中文系林燾教授兼主任，潘兆明、衛德泉任副主任。當時有教職工28人，長期生80多人，短期生200多人。對外漢語教學中心的成立，標志著北大的對外漢語教育事業發展進入快車道。之后，學生人數逐年攀升，至2001年已達到長期生359人、短期生707人；另外，還從1986年開始招收培養了86名研究生。教師數量增到49人，不斷補充年輕教師，北大初步形成了一支老中青結合、整體素質好、學歷層次高、教學科研能力強、朝氣蓬勃的對外漢語教師隊伍。在漢語中心階段，各方面工作都登上了新臺階，這塊原來在北大并不起眼的地方，呈現出令人矚目的欣欣向榮的景象。我本人與許多中青年教師，正是有幸在這個時期，開始在這塊充滿希望的園地上耕耘、成長。

2002年6月29日，對外漢語教育學院成立，標志著北大的對外漢語教育事業又跨進了一個新的階段。建院10年中，除了原有的長期班、短期班，新增添了預科班、特殊班，學生總數上升到1200多人。最醒目的是研究生數量的快速增長，各類研究生合計達到300多人，其中還有30余名博士生，這標志著學科建設達到了可喜的規模與水平。隨著國家漢語國際推廣的大步前進，學院每年還為海內外培訓大量漢語教師。學院教師隊伍結構繼續優化，學歷層次日益提高，學術活動異常活躍，研究成果更加豐碩。同時，還建立了一支優良的兼職教師隊伍，逐漸撐起了教學工作的半邊天。教學管理的合理化、制度化，教材編寫的更新換代，硬件條件的改善，課程體系的完善，教學手段和方法的創新等，也都取得了長足進步。經過十多年的大發展，對外漢語教育學院實力增強，氣魄大長，地位提升，再也不是幾十年前的“小院落”。

近幾年來，隨著國際漢語教育新形勢和新媒體帶來的教學技術的快速發展，北大對外漢語教育學院在管理體制改革、師資與學科建設、舉辦高端學術會議、開展遠程漢語教學、支持國外孔子學院等方面，取得了新的突出成績，各項工作又登上了新的臺階。我作為在這塊園地上耕耘了22年的退休老園丁，親身經歷和見證了這里的巨大變化，為北大對外漢語教學事業的非凡歷程而感動，更為改革開放40年來的全面大發展而自豪。