一、MOOC發展概況

MOOC本質上是在線開放教育的一種形式。MOOC最早是由Dave Cormier和Bryan Alexander在2008年提出的。此后，MOOC并沒有引起高等教育界的廣泛關注。2012年，MOOC突然引起了世界高等教育界的廣泛關注，甚至有人指認，2012為MOOC元年。

（一）MOOC發展緣起

MOOC是新技術與教育長期融合發展的新產物，其迅猛發展大致決定于以下幾個因素。

第一，MOOC順應了信息化時代的需要，既繼承了以往大學課堂教育的優勢，又突破了以往網絡教育的局限。當前，科學技術的發展日新月異，科學技術的發展使當今世界發生了廣泛而深刻的變化。互聯網的廣泛應用和普及極大地改變了人們的學習和交往方式。早在二十多年前，教育界人士就在探索互聯網與教育的融合問題，提出了E-learning的問題。在探索互聯網與教育的融合過程中，先后出現了開放教育資源（OER）運動、大學公開課等階段性探索成果。這些探索基本上是將大學課堂搬到網上，一定程度上解決了優質教育資源不能共享的問題。但是如何評價學生學習效果、師生如何互動等一系列問題并沒有得到解決。MOOC的出現，既繼承了大學課堂教育的優勢，又突破了以往網絡教育的局限。因為MOOC的授課模式基本上包括分段式觀看教學視頻、階段性小測驗、即時網上輔導反饋、網上提交和批改作業、網上社區討論、虛擬實驗室等基本教學環節。在MOOC課堂中，教師可以及時準確掌握學生學習情況，學生也可以及時獲悉自己的學習情況，如有疑問可以隨時與教師和同學交流。MOOC課堂大大提高了教師的教學效果和學生的學習效率。

第二，MOOC的發展贏得了基金會和供應商的認可。MOOC的發展贏得了國際上較為著名的基金會和風險投資公司的廣泛關注并投巨資加入MOOC平臺的研發和MOOC課程的制作。“MOOC在2012年瞬間爆發，之所以如此，不可忽視的力量包括有商業資本的大規模投入。”^[1]當前，MOOC平臺供應商主要有：Coursera、Udacity、edX。Coursera是由斯坦福大學教授在2011年創立的盈利性網站，目前已經有30多家大學加入了Coursera的陣營，這其中包括很多的美國常青藤大學，以及杜克大學、約翰霍普金斯大學等。Udacity是由斯坦福大學教授創辦的盈利性網站，不過沒有跟大學結成聯盟。edX是由MIT和哈佛大學聯合在2012年5月推出的非盈利性網站，加盟學校包括伯克利、得克薩斯大學等。另外，Blackboard、Instructure、Google等也紛紛開始創設自己的MOOC平臺，并積極鼓勵教師在其平臺上建設公開課。眾多MOOC平臺供應商的出現使得普通教師制作和開設MOOC課程成為可能。“與之前的開放教育資源運動各個高校需要建立自己的開放教育資源網站不同，這些專業化平臺提供商的出現，降低了高校建設MOOC課程的門檻和經費投入，也刺激了更多的一流大學加入MOOC課程內容提供商的行列。”^[2]

第三，MOOC受到眾多高校的熱捧。MOOC教學模式的特點和優勢迎來了眾多高校的青睞，而基金會的加入和專業化的MOOC平臺供應商的出現，大大降低了高校建設自己的MOOC課程的成本。因此，很多高校紛紛開始利用MOOC平臺建設自己的MOOC課程。2011年秋，MOOC平臺供應商Coursera成立后，哥倫比亞大學、加州理工學院、賓夕法尼亞大學等62所大學迅速加入。Coursera平臺運行一年多后，吸引了遠在英國的愛丁堡大學和倫敦大學加入。2012年，麻省理工學院和哈佛大學聯合推出MOOC免費在線課程平臺edX后，全世界超過120個院校表示希望加入。經商議，中國的清華大學在2013年5月21日正式加入，并首次上線清華的四門課程。在高等教育國際化競爭日趨激烈的今天，“MOOC平臺是高等教育的新大陸，誰都不希望失去向全世界傳播知識，提升國際地位的機會。在未確定MOOC對高等教育是否具備顛覆性影響的前提下，參與其中是最好的選擇”^[3]。

（二）MOOC的主要特點

MOOC之所以能夠發展迅速，是因為其把握了信息化時代的學習規律，具有網上提供完整的學習體驗、開放性、大規模、即時性、個性化的特點。

第一，網上提供完整的學習體驗。

MOOC教學模式，既發揚了傳統課堂與網絡課堂的優勢又克服了傳統課堂與網絡課堂的不足。“MOOC的出現，是互聯網教育應用的一個分界點，在此之前，網絡教育的關注點聚焦于開放課程的內容層面，在此之后，MOOC在探索開放互聯網背景下全新的大學課程組織實施模式，撬動著根深蒂固的傳統課堂組織管理模式。”^[4]MOOC教學模式通過分段式觀看教學視頻、階段性小測驗、即時網上輔導反饋、網上提交和批改作業、網上社區討論、虛擬實驗室等形式給學習者提供完整的學習體驗。“與視頻公開課相比，MOOC有很大不同。公開課也曾經風靡一時，但并未引起如此轟動，當然不排除傳播效應等細枝末節元素，其根本在于：MOOC是一個完整的教學模式，有參與，有反饋，有作業，有討論和評價，有考試與證書。它點燃了學習者參與課程學習的熱情。”^[5]

第二，MOOC具有開放性、大規模、即時性、個性化的特點。

MOOC讓全球不同人群共享優質教育資源成為可能，使即時性、大規模、交互性、個性化學習成為可能。因此，MOOC呈現出如下特點：

MOOC課程的開放性是指全球范圍內的學習者只要登錄MOOC課程平臺經過簡單的注冊就可以免費學習世界知名大學的優質課程，也就是說世界各國人民不分年齡、膚色、性別、國籍、種族等都可以學習MOOC平臺上的所有課程資源。MOOC課程的大規模是指參加MOOC課程的學習者人數眾多，遠遠超過了傳統課程幾十人或幾百人的規模。這主要決定于MOOC課程的開放性特點、提供MOOC課程學校和課程負責人的知名度、社會需求等因素。MOOC課程的個性化是指學習者完全可以按自己的節奏、進度和方式隨時隨地學習課程內容。MOOC課程的即時性是指學習者不像傳統課堂那樣受到時間和空間的限制而是隨時隨地完全不受時間和空間的限制只要能上網就能進行學習。