一、建立以學(xué)校為核心的校外合作團(tuán)隊(duì)

隨著二期課改的不斷深入，如果閉關(guān)自守，沒(méi)有專家引領(lǐng)，沒(méi)有科學(xué)的規(guī)劃，沒(méi)有高一層次人員的協(xié)助和引領(lǐng)，學(xué)校的教育管理、組室建設(shè)等就會(huì)陷于低水平反復(fù)，猶如“蘿卜燒蘿卜，白菜燉白菜”，永遠(yuǎn)上不了層次。通過(guò)借助伙伴力量，全面客觀地會(huì)診學(xué)校情況，學(xué)校也逐漸制訂出一套符合學(xué)校現(xiàn)狀的提升策略，努力實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：依托專家團(tuán)隊(duì)資源，提升辦學(xué)理念確立辦學(xué)目標(biāo)；依托高校、文化藝術(shù)、體育等機(jī)構(gòu)平臺(tái)，提升教師專業(yè)水平；依托高校、社區(qū)、企業(yè)園區(qū)、體育、藝術(shù)機(jī)構(gòu)，提升學(xué)生素質(zhì)；依托多元資源的整合力量，提升學(xué)校的綜合實(shí)力。

為此，學(xué)校建立了多元校外合作共同體，作為自身發(fā)展的有力支撐。①建立校外規(guī)劃師、專家伙伴合作團(tuán)隊(duì)。如建立由來(lái)自上海交通大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海市教科院、上海市體操運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中心、上海市中國(guó)福利會(huì)少年宮、閔行區(qū)教育局、閔行區(qū)體育局、華東師范大學(xué)、紫竹科學(xué)園區(qū)、上海交通大學(xué)第二附屬中學(xué)等單位的規(guī)劃師、專家團(tuán)隊(duì)組成的學(xué)校情況分析小組和規(guī)劃小組。②建立校外合作教研組。與顓橋小學(xué)、金茂小學(xué)、平?jīng)鲂W(xué)等學(xué)校建立伙伴教研組。③建立外省市友好學(xué)校。如與無(wú)錫東林小學(xué)、河南、四川等一些外省市學(xué)校建立友好合作關(guān)系，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（參見(jiàn)圖3-1）

圖3-1 多元合作伙伴關(guān)系示意圖