對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭教育在彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足上發(fā)揮著巨大的作用。良好的家庭教育是孩子成才的關(guān)鍵所在，因此家長(zhǎng)要樹立正確的教育觀念。

教育孩子誠(chéng)實(shí)做人。

家長(zhǎng)為了把孩子培養(yǎng)成堂堂正正的人，要教育孩子說(shuō)真話，不說(shuō)假話；做錯(cuò)事勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正；不隨便拿別人或公家的東西，借別人的東西要還；撿到東西要還失主等等，要把孩子培養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的人。

孩子是否誠(chéng)實(shí)，和他受到后天的環(huán)境影響和教育有直接關(guān)系，我們認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)實(shí)教育：

與孩子建立真誠(chéng)和相互信任的關(guān)系。

“人之初，性本善。”年幼的孩子是非常純真的，家長(zhǎng)要利用這個(gè)良好的條件，和孩子建立并保持真誠(chéng)與互相信任的關(guān)系。有的家長(zhǎng)在孩子面前常常言而無(wú)信。例如，孩子哭鬧時(shí)，父母常用許諾來(lái)哄孩子：“別哭了，回頭媽媽給你買支沖鋒槍。”盡管這樣說(shuō)了，家長(zhǎng)并沒想到兌現(xiàn)。但孩子卻信以為真，滿懷希望地等待著。結(jié)果一次次許諾都不過(guò)是一張張空頭支票，孩子的一次次希望都成了泡影，久而久之，孩子不僅逐漸失去了對(duì)家長(zhǎng)的信任，慢慢地也就學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。因此，家長(zhǎng)和孩子形成真誠(chéng)和互相信任的關(guān)系，是培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的一個(gè)重要條件。

我國(guó)古代有個(gè)“曾參殺豬”的故事。一天曾參的妻子去趕集，他的小兒子哭鬧著要跟著去，曾參的妻子被糾纏得無(wú)奈，便對(duì)孩子說(shuō)：“你要聽話，留在家里，媽媽回來(lái)殺豬給你吃?！焙⒆颖缓遄×?。曾參妻子從集上回來(lái)時(shí)，見曾參正準(zhǔn)備殺豬，就上前阻止說(shuō)：“不過(guò)是哄孩子玩的，怎么真的要?dú)⒇i呢？”曾參說(shuō)：“孩子是不能欺騙的，今天你說(shuō)話不算數(shù)欺騙孩子，就是教孩子說(shuō)假話?！庇谑?，曾參殺掉了本來(lái)還要養(yǎng)著的豬，兌現(xiàn)了妻子隨口許下的諾言。

家長(zhǎng)對(duì)孩子必須言而有信，以誠(chéng)相待，這樣，孩子才會(huì)信任家長(zhǎng)，有什么事、有什么想法都愿意告訴家長(zhǎng)。

要滿足孩子合理的愿望和要求。

對(duì)孩子提出的合理要求要盡量滿足，如一時(shí)無(wú)法滿足，必須向孩子說(shuō)明理由。如果對(duì)他們的愿望與要求不分青紅皂白地一律不予理睬或一味拒絕，就容易使他們說(shuō)謊或背著家長(zhǎng)干壞事。一個(gè)孩子喜歡畫畫，多次要求媽媽給買彩筆，可是他媽媽沒把此事放在心上，一直沒給買。為了得到這盼望已久的彩筆，孩子開始騙媽媽：“我們老師說(shuō)，明天每人要帶一盒彩筆去幼兒園畫畫?！眿寢尣桓疫`背老師的要求，趕緊去買了盒彩筆，孩子終于以說(shuō)謊的辦法達(dá)到了目的。

正確對(duì)待孩子的過(guò)錯(cuò)。

孩子或因自制力弱，或因年幼無(wú)知，或其他偶然的原因，常會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。對(duì)此，家長(zhǎng)要冷靜對(duì)待。孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要本著關(guān)心愛護(hù)的原則，態(tài)度溫和地鼓勵(lì)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，幫助孩子找出錯(cuò)誤的根源，改正錯(cuò)誤。這樣，孩子會(huì)信賴你，親近你，敢于向你說(shuō)真話。如果用訓(xùn)斥、譏諷或體罰來(lái)對(duì)待孩子的過(guò)失，就可能使他們?yōu)榱颂颖堋盀?zāi)難”而說(shuō)謊。例如，有個(gè)孩子自己喝水時(shí)不小心打破了茶杯，她主動(dòng)告訴媽媽，沒想到挨了媽媽一巴掌外加一頓罵。事隔不久，孩子失手把媽媽心愛的花瓶打破了，她想起了上回挨打打罵的教訓(xùn)，于是在媽媽面前編謊話：“隔壁王奶奶的小花貓碰翻了花瓶?！眿寢屝乓詾檎?，事情就這樣搪塞過(guò)去了，孩子也由此學(xué)會(huì)了用謊話來(lái)逃避責(zé)任?？梢?，本來(lái)誠(chéng)實(shí)的孩子也會(huì)因家長(zhǎng)不得法的教育變得不誠(chéng)實(shí)。

及時(shí)糾正孩子的不誠(chéng)實(shí)行為。

孩子的不誠(chéng)實(shí)行為主要指說(shuō)謊和私拿他人或集體的東西。對(duì)這些行為要及時(shí)糾正。

孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)往往非常生氣：“小小年紀(jì)，怎么學(xué)會(huì)了說(shuō)謊？長(zhǎng)大成人后豈不成了騙子！”家長(zhǎng)為孩子的不誠(chéng)實(shí)擔(dān)心是有道理的，但僅此還不夠，應(yīng)該找出孩子說(shuō)謊的原因，并幫助他們改正。如果不及時(shí)改正，孩子長(zhǎng)大成人之后，很可能做出害人又害己的事來(lái)，后果不堪設(shè)想。正如巴甫洛夫所指出的：“永遠(yuǎn)不要企圖掩飾自己知識(shí)上的缺陷，即使用最大膽的推測(cè)和假設(shè)去掩飾，這也是要不得的。不論這種肥皂泡的色彩多么使你們炫目，但肥皂泡必然是要破裂的，于是你們除了慚愧以外，是會(huì)毫無(wú)所得的?！?

教會(huì)孩子實(shí)話實(shí)說(shuō)。

曾經(jīng)有一個(gè)家長(zhǎng)訴苦說(shuō)：“我兒子7歲，上一年級(jí)了，前兩天發(fā)生的事情讓我很失望：他居然改了成績(jī)冊(cè)上的分?jǐn)?shù)來(lái)蒙騙我們，真不敢相信這是我兒子做的。”

面對(duì)這樣的問(wèn)題，請(qǐng)家長(zhǎng)們先別生那么大的氣，先想想孩子為什么改成績(jī)單，你是否給了他太大的壓力？有時(shí)，這也會(huì)促使孩子撒謊。這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)明白：一旦犯了錯(cuò)，必將受到懲罰。所以，他們?yōu)樘颖馨ご蚧蚴瞧渌膽土P，就會(huì)想些“解脫”的對(duì)策。但事實(shí)上，紙是包不住火的，他們只是抱著僥幸的心理來(lái)逃脫懲罰。

父母的觀點(diǎn)要統(tǒng)一，態(tài)度要明確。找機(jī)會(huì)和孩子好好交談一次，指出他的欺騙行為，并告訴他，欺騙的行為是父母不允許的。

遇到孩子有欺騙行為時(shí)，父母沒有不著急的，但是態(tài)度太急的話，反而會(huì)引起他的逆反行為，所以既要嚴(yán)厲又要不失友好，有時(shí)幽默一些的方式也可嘗試。“如果你的成績(jī)真的像成績(jī)冊(cè)上一樣就好了。但是你做的手腳，媽媽還是覺得不夠高明，想知道為什么嗎？你看這里還有沒擦干凈的分?jǐn)?shù)呢！如果你覺得我們給你的壓力太大，告訴我們。用這樣的手段，既欺騙不了我們，也欺騙不了老師?！?

你的孩子有過(guò)下列舉動(dòng)嗎？

趁你不備，棋盤上的棋子被兒子挪動(dòng)……

兒子堅(jiān)持說(shuō)，花瓶不是他打碎的，而你心里已經(jīng)確定這是他編的謊話……在女兒的口袋里發(fā)現(xiàn)了你丟失的10元錢……

在客廳的墻上發(fā)現(xiàn)了兒子胡亂涂鴉的筆跡，而他卻堅(jiān)決否認(rèn)……

兒子書包里的玩具正是那天帶他去朋友家時(shí)朋友的女兒新買的，而他卻撒謊說(shuō)這是小朋友借給他玩的……

作為父母，當(dāng)你面對(duì)孩子的這些明顯“謊話”時(shí)，你會(huì)作何感想？是馬上戳穿他，教訓(xùn)他一頓，還是和他講道理？一起來(lái)看看兒童教育專家的建議和對(duì)策吧！

如果一個(gè)孩子經(jīng)?！罢f(shuō)謊”，便會(huì)被戴上“品德不端”的帽子，并使父母深惡痛絕?？墒牵改赋３Ｎ床煊X，孩子說(shuō)謊的最初原因多在父母身上，可能無(wú)意中模仿父母的不實(shí)之詞，或出于自我保護(hù)的本能，或?yàn)榱擞细改傅倪^(guò)高期望、滿足某種虛榮心。如果父母改變一下思路，善待孩子的缺點(diǎn)和現(xiàn)狀，并以身作則，對(duì)孩子實(shí)話實(shí)說(shuō)，孩子的“說(shuō)謊病”便會(huì)不治而愈。

當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)自己的孩子在說(shuō)謊時(shí)，都會(huì)感到十分失望，開始擔(dān)心孩子的未來(lái)。而兒童專家的分析卻表明：說(shuō)謊在孩子長(zhǎng)大成人的過(guò)程中，是一段必經(jīng)之路。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)6歲的孩子說(shuō)謊時(shí)，這并不意味著他將來(lái)會(huì)是個(gè)罪犯，這只是個(gè)信號(hào)！它告訴你，是了解孩子說(shuō)謊原因的時(shí)候了，并教會(huì)他實(shí)話實(shí)說(shuō)，幫他改掉說(shuō)謊的毛病。

2～3歲：盡管孩子已經(jīng)朦朧地明白什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，但是分辨的能力卻很差，難免會(huì)編些謊話來(lái)逃避責(zé)任。

4～5歲：雖然他們已經(jīng)很清楚事實(shí)與謊言的差別，但是為了顯示自己的“長(zhǎng)大成人”，他們會(huì)把一些臆想說(shuō)成事實(shí)。有時(shí)，他們甚至不覺得騙人是不對(duì)的。

6～7歲：犯了錯(cuò)就會(huì)受到懲罰，所以，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，他們會(huì)開動(dòng)小腦筋，為自己“圓場(chǎng)”，目的是為了逃避懲罰。于是，說(shuō)謊就成了他們最好的逃避方式。

對(duì)孩子進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)，用打罵、懲罰、斥責(zé)等消極方式對(duì)待孩子，可避免孩子以謊話來(lái)應(yīng)付成人，以保護(hù)自己；要與孩子成為朋友，建立相互信任關(guān)系。應(yīng)獎(jiǎng)賞孩子的真話，即使孩子犯了錯(cuò)誤，只要說(shuō)了真話，就應(yīng)肯定他的做人之道，并引導(dǎo)他不斷地完善自己，承認(rèn)孩子是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。

父母是孩子的榜樣。

父母是孩子的榜樣，父母的言行直接影響孩子的行為，誠(chéng)實(shí)也是父母的本分。

要想讓孩子不說(shuō)謊，父母也要把住“謊從口出”的關(guān)。

為培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)做人，家長(zhǎng)要為孩子作出好榜樣。如果要求孩子拾金不昧，家長(zhǎng)就不能將撿到的物品據(jù)為己有；如果要求孩子不說(shuō)假話，家長(zhǎng)就不能哄騙孩子。不然，孩子是難以形成誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的。

有位叫佳佳的孩子，本來(lái)非常誠(chéng)實(shí)可愛，但到8歲左右就變成了一個(gè)好說(shuō)謊話的孩子。原因何在呢？原來(lái)是受她母親的影響。

佳佳母親道德修養(yǎng)差，還愛占小便宜。一次，她帶佳佳去買水果，趁賣主未看見，拿了幾個(gè)梨放在自己提兜里。這情景佳佳看在眼里、記在心上。在家，佳佳媽媽總讓婆婆做這做那，自己則借口出去辦事，其實(shí)是領(lǐng)著佳佳去朋友家串門或上街閑逛。每當(dāng)買回好吃的東西，佳佳母親總是藏在自己房間里，同孩子一起吃，不讓婆婆吃。她還叮嚀佳佳：“奶奶問(wèn)時(shí)，你就說(shuō)什么也沒買?！眿寢尩乃魉鶠椋瑢?duì)佳佳的影響極大。不久，佳佳也成了愛說(shuō)謊話的孩子。

當(dāng)遇到孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要首先想到的只有懲罰，分清原因后再做處罰也不遲。如果是因父母的原因造成孩子說(shuō)謊，父母應(yīng)檢討自己，進(jìn)行自我批評(píng)，并對(duì)孩子做出合理的解釋。

教孩子認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)，在當(dāng)今多元化的環(huán)境中，要學(xué)會(huì)適應(yīng)多樣化的人際關(guān)系，對(duì)不同的人說(shuō)不同的話，是人際交往所必需的語(yǔ)言技巧與策略，但決非謊言。所以，所謂“謊言”的標(biāo)準(zhǔn)，也會(huì)隨時(shí)代而變化，但待人處世要有自己的原則和做人準(zhǔn)則。

不要給孩子太大的壓力，壓力有時(shí)是動(dòng)力，但對(duì)孩子而言，往往成了謊言的催化劑。

當(dāng)你已經(jīng)抓到了孩子說(shuō)謊的把柄時(shí)，必須馬上表明態(tài)度，不能讓孩子有錯(cuò)誤的理解，認(rèn)為你覺得說(shuō)謊無(wú)所謂。

依據(jù)不同年齡段孩子的說(shuō)謊情況，采取正確的對(duì)策，避免謊言的繼續(xù)。

教孩子學(xué)會(huì)寬容。

父母最好不要在孩子面前以自己的眼光議論其他小朋友的缺點(diǎn)，這樣容易讓孩子對(duì)其他小朋友過(guò)于挑剔。相反，父母要盡可能表?yè)P(yáng)其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子明白每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)的，不要使自己的孩子產(chǎn)生一種以自己為中心的思想，這非常不利于培養(yǎng)孩子寬容的習(xí)慣。

父母尤其不要對(duì)某些人和事物有偏見，更不要把這些偏見在孩子面前表露出來(lái)，從而讓孩子在潛意識(shí)里也受到這種偏見的影響，而對(duì)這些人和事物有偏激的看法。

當(dāng)孩子的小伙伴來(lái)自己家里時(shí)，父母對(duì)其他小朋友的態(tài)度不要過(guò)分冷落，也不要過(guò)分熱情，尤其要教育孩子尊重小伙伴，讓孩子平等地與人交往。

有一個(gè)孩子，他不知道回聲是怎么回事。有一次，他獨(dú)自站在曠野，大聲叫道：“喂！喂！”附近小山立即反射出他的回聲：“喂！喂！”他又叫：“你是誰(shuí)？”回聲答道：“你是誰(shuí)？”他又尖聲大叫：“你是笨蛋！”立刻又從山上傳來(lái)“你是笨蛋”的回答聲。孩子十分憤怒，對(duì)小山罵起來(lái)，然而，小山仍舊毫不客氣地回敬他。

孩子氣沖沖地回家對(duì)母親訴說(shuō)，母親對(duì)他說(shuō)：“孩子呀，那是你做得不對(duì)。如果你恭恭敬敬地對(duì)它說(shuō)話，它就會(huì)和和氣氣地對(duì)待你?！焙⒆诱f(shuō)：“那我明天再去那里說(shuō)些好話。”“應(yīng)該這樣，”他的母親說(shuō)，“在生活里，不論男女老幼，你對(duì)人好，人便對(duì)你好；如果我們自己粗魯，是絕不會(huì)得到人家友善相待的。”

這位聰明的母親恰到好處地教會(huì)了孩子怎樣待人。誠(chéng)然，“要想公道，打個(gè)顛倒”。寬容是一種美德，在生活中，即使別人錯(cuò)了，無(wú)禮了，你若能容忍他人，寬容他人，同樣能獲得信任和支持，同樣能得到別人的友善相待。

不管什么時(shí)候，父母都可以教孩子學(xué)會(huì)從別人的角度來(lái)看待問(wèn)題，讓孩子把自己置于別人的位置，設(shè)身處地地站在別人的角度來(lái)思考問(wèn)題。

陶行知先生在育才學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事情：

一天，陶行知在校園里看到學(xué)生王友用泥巴砸自己班上的男同學(xué)，陶行知立即制止了他，并讓他放學(xué)后到校長(zhǎng)室去。

放學(xué)后，王友早早地來(lái)到校長(zhǎng)室門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)。這時(shí)，陶行知走過(guò)來(lái)了。他一看到王友，就掏出一塊糖果遞給他，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)了，而我卻遲到了?！?

王友驚愕地接過(guò)糖果，目不轉(zhuǎn)睛地看著陶行知。這時(shí)，陶行知又掏出一顆糖果遞給王友，說(shuō)：“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人的時(shí)候，你立即就住手了，這說(shuō)明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你?！?

王友更驚愕了，他不知道校長(zhǎng)到底想干什么。

這時(shí)，陶行知又掏出一塊糖果放到王友的手里說(shuō)：“我已經(jīng)調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們證明你很正直善良，并且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)?！?

王友聽了非常感動(dòng)，他失聲叫了起來(lái)：“校長(zhǎng)，你打我吧，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！”

陶行知滿意地笑了，又掏出一塊糖果遞給王友，說(shuō)：“你能正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，這塊糖果值得獎(jiǎng)勵(lì)給你。現(xiàn)在我已經(jīng)沒有糖果了，你也可以回去了。”

陶行知的教育讓王友明白了，不管在什么時(shí)候，都要換個(gè)角度想問(wèn)題。可見，父母應(yīng)該教育孩子經(jīng)常問(wèn)自己：“要是我處在這種情況下，我會(huì)怎么想呢？又會(huì)怎么做呢？”“我現(xiàn)在應(yīng)該為他做點(diǎn)什么，他的心里會(huì)感覺好受一些呢？”這樣，孩子往往會(huì)看到問(wèn)題的另一面，從而產(chǎn)生寬容的品格。

作為道德美德的寬容有兩個(gè)方面的內(nèi)容：

第一個(gè)方面是尊重，也就是要尊重所有人基本的尊嚴(yán)和不可剝奪的權(quán)利，包括他們做出道德選擇的良心自由，只要他們不侵犯其他人的權(quán)利，盡管我們不認(rèn)同來(lái)自不同地域的人的習(xí)俗或信仰，但寬容這種美德讓我們不將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于別人，或不公正地限制他人的自由。

第二個(gè)方面是欣賞，也就是欣賞人類豐富的差異，欣賞來(lái)自于各種背景、人種、宗教、國(guó)家和文化的人們的許多正面品質(zhì)和貢獻(xiàn)。在這個(gè)社會(huì)中，任何一個(gè)人都與其他人是不一樣的，我們要引導(dǎo)孩子承認(rèn)人與人之間的差異，并接受這種差異，認(rèn)識(shí)到他人的優(yōu)點(diǎn)，努力在他人身上尋找美好的特點(diǎn)。

作為父母，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到寬容對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不僅是一種待人準(zhǔn)則，而且是一種保護(hù)心理健康的習(xí)慣。現(xiàn)代科學(xué)揭示，寬容有利于一個(gè)人的健康長(zhǎng)壽。美國(guó)密歇根州立大學(xué)的研究人員進(jìn)行的一項(xiàng)研究就發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們想要報(bào)復(fù)他人時(shí)，血壓會(huì)明顯上升；而在寬容他人時(shí)，血壓則顯著下降。因此，作為父母一定要培養(yǎng)孩子寬容的習(xí)慣。

延伸閱讀：

在全國(guó)20多個(gè)城市做過(guò)講座、擔(dān)任全國(guó)9所大學(xué)客座教授的岳曉東博士，結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，重點(diǎn)講了21世紀(jì)孩子的10個(gè)“學(xué)會(huì)”。

岳曉東說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)，父母給孩子最大最好的禮物莫過(guò)于給孩子一個(gè)健全的人格。讓孩子健康地成長(zhǎng)，就要教會(huì)孩子10個(gè)“學(xué)會(huì)”：