四、活動素材庫

1．設(shè)計(jì)背景

學(xué)生在學(xué)校擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過聽課，參加各種有教育意義的活動，不斷學(xué)習(xí)和成長，獲取更多的知識和能力。然而學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，單靠學(xué)校的學(xué)習(xí)是不夠的，家庭中的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是重要的因素。良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，有利于學(xué)習(xí)活動的開展。學(xué)生在家里應(yīng)該有一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的小天地，而且小學(xué)高年級的孩子已經(jīng)有能力自己優(yōu)化和管理學(xué)習(xí)空間了。

本堂課通過帶領(lǐng)學(xué)生介紹自己的“學(xué)習(xí)小天地”活動，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境是良好的，應(yīng)該如何營造有利于學(xué)習(xí)的家庭氛圍。通過與伙伴交流學(xué)習(xí)空間的建設(shè)，嘗試設(shè)計(jì)、改造自己的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

2．理論支持

（1）學(xué)習(xí)環(huán)境

根據(jù)加涅教學(xué)設(shè)計(jì)原理的定義：根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果類型要創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件并相應(yīng)安排學(xué)習(xí)的外部條件。廣義的學(xué)習(xí)環(huán)境可以理解為學(xué)習(xí)發(fā)生的內(nèi)部條件和外部條件；狹義的學(xué)習(xí)環(huán)境可理解為學(xué)習(xí)發(fā)生的外部條件，如學(xué)習(xí)的地點(diǎn)、時(shí)間、場所、工具、資源、伙伴、老師等。良好的外部條件有利于催化學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。

學(xué)習(xí)環(huán)境包括學(xué)習(xí)發(fā)生的方方面面，從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)出發(fā)，學(xué)習(xí)環(huán)境任何一點(diǎn)的改善，都可能會引起學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，達(dá)到牽一動百的效果。

學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)不是搭建一個(gè)只能單獨(dú)孤立地進(jìn)行、不重視知識實(shí)際應(yīng)用的學(xué)習(xí)場所，而是精心選擇和組合各種工具，創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)者可以互相合作和支持的地方，在這里，學(xué)生使用許多工具和信息資源進(jìn)行問題解決活動，操作和探究相互關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)主題，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不良的常見表現(xiàn)

① 無固定的學(xué)習(xí)的場所。

家庭應(yīng)該盡可能地為孩子提供學(xué)習(xí)的固定場所，這是一個(gè)必備條件，因?yàn)橛写罅康膶W(xué)習(xí)時(shí)間安排在家中。如果沒有固定的場所給孩子學(xué)習(xí)時(shí)用，對其學(xué)業(yè)的發(fā)展是一個(gè)非常不利的條件。

② 學(xué)習(xí)時(shí)間里常常受干擾。

在家里學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，如果總會受到外界的干擾，比如電視、廣播的聲響；家里人員眾多，大聲談笑；或是其他噪聲，都有可能使學(xué)生因?yàn)榍榫w煩躁而無法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

③ 學(xué)習(xí)用品的擺放雜亂無章。

如果學(xué)習(xí)用品如書籍、資料等胡亂擺放，在需要查找的時(shí)候會浪費(fèi)時(shí)間。再者，雜亂無章的學(xué)習(xí)環(huán)境還會影響學(xué)習(xí)情緒、干擾注意力。

④ 室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生差，缺乏使人安定的環(huán)境氛圍。

又臟又亂的環(huán)境不利于良好學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)該經(jīng)常維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，或通過更換家具及窗簾、床單，增添學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)境的喜愛，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

⑤ 家庭氣氛不和諧，親子關(guān)系緊張。

父母之間常有矛盾，或是親子關(guān)系緊張，都會影響學(xué)生在家學(xué)習(xí)的質(zhì)量。比如父母對孩子的過多干涉或漠不關(guān)心；親子之間發(fā)生沖突；生活沒有規(guī)律等。

3．可替代活動

（1）談天說地（可以替代活動3）

【輔導(dǎo)要點(diǎn)】

通過小組討論，找到除了學(xué)習(xí)場所的影響之外，還有哪些影響屬于環(huán)境因素，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過自己的努力，克服環(huán)境因素的消極影響。

【活動內(nèi)容】

① 小組討論：你認(rèn)為影響學(xué)習(xí)的環(huán)境因素還有哪些？應(yīng)該怎樣做才能減少環(huán)境對學(xué)習(xí)的干擾？

② 組長記錄每一位同學(xué)的發(fā)言，然后參加全班分享。

③ 教師總結(jié)。

結(jié)合學(xué)生的發(fā)言和活動素材庫中的內(nèi)容引導(dǎo)。

（2）我們來找碴（可以替代活動2）

【輔導(dǎo)要點(diǎn)】

通過展示不同風(fēng)格的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)環(huán)境中的有利與不利因素，同時(shí)意識到營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。

【活動內(nèi)容】

① 課前拍攝不同學(xué)習(xí)空間的視頻。

視頻1

整潔的書桌椅、床、書架；書桌上的鐘表、日歷、臺燈；窗臺上的綠植，墻壁上合適的掛飾；書架上擺放適合的書籍、擺飾；主人公書桌前看書、聽音樂，為綠植澆水的樣子。

視頻2

書桌上散亂擺著玩具、零食；床上的被子沒有疊好，主人公趴在床上看書；起身走到客廳，在沙發(fā)上找到書包，掏出語文書，坐在沙發(fā)上邊背課文，邊吃蘋果。

② 小組討論：比較兩個(gè)視頻內(nèi)容，談學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)習(xí)效果的影響。

③ 結(jié)合討論結(jié)果，思考自己的學(xué)習(xí)空間哪些地方是有利的，哪些地方需要改造。

4．活動記錄單

我的“學(xué)習(xí)小天地”

我的天地我做主