無論選擇什么學(xué)科，一名成功的博士生所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)都是相同的，這些素養(yǎng)會幫助他成為一名成功的高校研究人員。

本章描繪的各種品質(zhì)，是一名成功的博士生以及最終成為一名成功的研究員所必備的。這些品質(zhì)擁有得越多，你順利獲得博士學(xué)位的概率就越大。缺少其中一兩項(xiàng)品質(zhì)，并不意味著你一定會失敗，但會降低成功的可能性。

雖然有些品質(zhì)是與生俱來的，但也可以通過后期地努力而獲得。例如，任何人都可以通過學(xué)習(xí)變得條理分明、言簡意賅、求知若渴和韌性十足等等。沒什么是學(xué)不會的，只要你夠堅(jiān)定，就一定能習(xí)得。

在任何領(lǐng)域，成功都依賴于對自己事業(yè)持之以恒的專注，某些品質(zhì)將有助于你保持專注；也有一些品質(zhì)則有助于你形成充滿創(chuàng)造力和想象力的思維方式，這同樣也是成功的研究員所需要的。在執(zhí)行科研項(xiàng)目中要優(yōu)勢互補(bǔ)，創(chuàng)造力與遵循規(guī)范要相結(jié)合。

成功的博士生

弗雷登伯格和羅斯在二十世紀(jì)50年代對成功的研究生和失敗的研究生進(jìn)行了分類研究，調(diào)查是什么因素在發(fā)揮作用。這項(xiàng)研究成果一直被廣泛引用，從未被后續(xù)的相關(guān)研究推翻。

人性如此，20世紀(jì)50年代的研究結(jié)果，即使是在100年后的今天，依然適用。

總結(jié)弗雷登伯格和羅斯的研究成果，成功的研究生具有的品質(zhì)有：

保持學(xué)術(shù)超然的態(tài)度。成功的研究生非常客觀。他們培養(yǎng)并保持一種開放的思維方式，不拘泥于現(xiàn)有的結(jié)果或世俗的觀念。他們的思想是開放的，并保持著開放的狀態(tài)，隨時準(zhǔn)備接受新的信息。如果得出的數(shù)據(jù)不支持自己的假設(shè)，他們不會因此而耿耿于懷，而是會修正甚至放棄自己的假設(shè)。他們清楚預(yù)判式的思維過于封閉，要想在學(xué)術(shù)上有所突破，一定要對所有新信息保持海納百川的態(tài)度，即使這些新信息會把他們帶去不可預(yù)知的方向。

積極參與良性競爭。成功的研究生培養(yǎng)與其研究領(lǐng)域內(nèi)的同行之間的積極的競爭關(guān)系。他們知道古希臘人所推崇的辯證法依然是創(chuàng)造新知識的最好方法。當(dāng)不同的理念相互碰撞，彼此交鋒，會激發(fā)出全新的、有價值的思想。他們避免消極和破壞性的競爭，在不良競爭中，人們總是駁斥他人的觀點(diǎn)，詆毀他人的名譽(yù)。成功的研究生追求的是雙贏格局。

執(zhí)著于純學(xué)術(shù)研究。成功的研究生對知識與學(xué)習(xí)充滿熱愛，存在一種內(nèi)在的動力。一千年以來，自從大學(xué)在人類社會出現(xiàn)，一代又一代的學(xué)者們對學(xué)習(xí)充滿著單純而又執(zhí)著的熱愛，他們知道，即便所從事的研究沒有明顯的實(shí)際應(yīng)用價值，但是重大的發(fā)現(xiàn)或者突破往往就在這種研究的不經(jīng)意間產(chǎn)生。如果一個人認(rèn)為純學(xué)術(shù)研究是在浪費(fèi)時間，那么他一定不適合去攻讀博士學(xué)位。

將人際關(guān)系置于第二位。成功的研究生將其原則置于第一位，而朋友則是第二位。對于學(xué)問的忠貞不渝是他們的第一要務(wù)，為此不惜犧牲友情，如果那些人能算作朋友的話。事實(shí)上，一個真正的學(xué)術(shù)界的朋友，對于同伴的研究工作一定非常尊重，彼此之間的友情不會因?yàn)樗麄兊膶W(xué)術(shù)觀點(diǎn)而改變。真正的朋友會對彼此的研究起到促進(jìn)作用。

不討厭老師關(guān)注他們的研究。成功的研究生都知道，一所大學(xué)賴以生存的根本是它高超的學(xué)術(shù)水平，沒有什么比這個更重要。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)水平依賴于完善的學(xué)術(shù)研究。所以，當(dāng)一所大學(xué)不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究的相關(guān)工作的重要性的時候，他們理解。

總之，成功的研究生熱愛學(xué)術(shù)研究，樂在其中，也理解其必要性，非常珍惜追求學(xué)術(shù)的空間。他們正是為此而生的，這是他們存在的理由。

失敗的博士生

當(dāng)描述某個事物的性質(zhì)時，從反面進(jìn)行對比，將有助于我們更好地理解。我們可以通過了解某件東西不是什么來獲知它是什么。對自身特性的了解并非自動地將自己排除在外，你可以通過學(xué)習(xí)成功者的特質(zhì)重新塑造自己，并在這一過程中摒棄那些無用的因素。總結(jié)弗雷登伯格和羅斯的研究成果，失敗的研究生通常有這些特點(diǎn)：

被競爭困擾。平庸的研究生不明白，學(xué)術(shù)研究之所以能產(chǎn)生新思想，其實(shí)是得益于學(xué)術(shù)理念彼此碰撞交鋒、從而去偽存真的創(chuàng)造性過程。可能他們的思維還停留在自我主觀意識不受侵犯的層面，而這種認(rèn)識伴隨著他們的成長，一直給他們一種優(yōu)越感。但研究院可是一個矯正自我的地方。總之，積極的競爭與辯證的思辨是學(xué)術(shù)發(fā)揚(yáng)光大的基石。

較為依賴他人。除了前面一點(diǎn)之外，平庸的研究生還過度地依賴于他人的幫助，從而維持前進(jìn)的動力。他們也許還期待導(dǎo)師不僅僅只是給他們提供建議。從事研究工作需要耐得住寂寞，要靠自己獨(dú)立地努力，在這一過程中理念與實(shí)踐互為驗(yàn)證，是一種螺旋式上升。堅(jiān)持不懈的動力一定要來源于內(nèi)心，沒有堅(jiān)強(qiáng)的自我激勵的心態(tài)，博士生必定無法持之以恒，還會歸咎于缺乏外界的幫助。

認(rèn)為研究工作中的進(jìn)步微不足道。平庸的研究生對于細(xì)小學(xué)術(shù)成果的意義缺乏足夠的認(rèn)識。解決了旁人無法解決的難題，通過著作或?qū)W術(shù)會議與此領(lǐng)域的同行交流自己取得的成果，或者參與那些用以檢驗(yàn)自己學(xué)術(shù)成果正確性的有力辯論，這些活動都是會產(chǎn)生回報的，而且從中體會到的成就感正是鼓勵自己堅(jiān)持獨(dú)立研究的動力。

渴望溫馨友愛的人際關(guān)系。平庸的研究生總是無法忍受孤獨(dú)。性格外向的人特別需要與他人交往來獲得自己所需要的動力。而性格內(nèi)向的人則正相反，若是與人過從甚密，只會令其不勝其擾。這樣的特性使得科研看起來好像是一個冷酷而又孤獨(dú)的職業(yè)，對你來說是不是這樣呢？

由于感到不受教師重視而心靈受挫。平庸的研究生總是無法理解為何研究工作應(yīng)該優(yōu)先于教學(xué)工作。與學(xué)生保持互動無疑會很有收獲，但是也會牽扯過多的精力消耗在非研究活動里。教學(xué)就像一個無底洞，會源源不斷地吸收精力與耐心。

總而言之，平庸的研究生缺乏積極進(jìn)取、獨(dú)立自主、堅(jiān)忍不拔、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢子谙萑朊芘c焦慮的情緒中難以自拔。