下午李悅要和文軒一起去吃飯，文軒卻蹦蹦蹦地跑了，把李悅遠遠地丟在后面，弄地李悅丈二和尚摸不著頭腦。

文軒能體會被她拋下的李悅的感受，她想，李悅一定有傷心，不解，應該還有憤怒。不過，文軒堅持自己的想法，并固執(zhí)地執(zhí)行著。

李悅和文軒是多年的同學了，小學時兩人在一個班，關系特別好，文軒李悅還經(jīng)常彼此串門，盡管她們的家隔得很遠。當年，文軒想為爸爸買生日禮物，錢卻沒有攢夠，文軒告訴了李悅，李悅就說：“我回家和我媽媽說說，讓她給我錢，你就可以去買禮物了。”文軒不樂意這樣做，但又實在沒辦法，就說：“我去和你媽媽借，等我有了零花錢，我再還。”就這樣，文軒湊足了買禮物的錢，一只廉價的男士錢包，卻讓陳賢志在親友中賺足了面子。文軒是悄悄給陳賢志的，可那天家里請客，送禮物時被一個阿姨看見，事情就這樣傳開了，親友們都說陳賢志很幸福，有個這樣懂事的女兒。李悅的媽媽不讓文軒還錢，可文軒硬是把錢塞到李悅媽媽手中。

但到了初中，李悅和文軒就分開了。兩人在同一所學校，卻分在了不同的班級。都說距離會空白感情。因為距離，她們的友情就真的空白了，彼此見面都非常少，感情也就自然淡了，淡到幾乎忘記對方的地步。

也許大家都因為有了更多的新朋友而遺落了老朋友吧。因為沒有想起，所以大家并不覺得有什么丟失。

一次，文軒和同學到辦公室?guī)屠蠋熣碣Y料，在一堆廢紙里發(fā)現(xiàn)一篇文章。寫的是友情，看了文章后，文軒的第一感覺就是這是李悅寫的。回到教室很久了，文軒一直在想這件事，她并不確定李悅文章中寫的那個朋友是不是她，但文章讓她想起了她與李悅的曾經(jīng)，點點滴滴，非常清晰。文軒有感而發(fā)，立馬寫了一封信給李悅，托她班上的同學交給她，不知是信沒有送到，還是李悅學習太忙，文軒的信一去不復返，沒有任何回音。由于當時已是初三，大家都準備著考高中，文軒也很快忘了這事。

沒想到，高一下期文理分班，文軒和李悅又出現(xiàn)在同一間教室。因為老師讓同學們自由組合座位，文軒和李悅坐在了一起。文軒本以為這是老天給的一個機會，讓她們重拾友誼，但不知為什么，兩人在相處中，總感覺到一種別扭，文軒一直想不明白這是為什么。后來，一個電視節(jié)目，讓她明白了些。節(jié)目說一對戀人因為感情的空白而最終分道揚鑣。他們很相愛，但是中間卻有三年時間沒有聯(lián)系，再次相遇時，女孩發(fā)現(xiàn)彼此再也不可能走到一起。文軒想，和李悅的友情也有三年的空白，會不會是這三年的空白出了問題？感情中斷留下空白，這空白到底意味著什么？是彼此的改變？是感情的變味？但文軒并不完全相信這個理論，她還是在乎李悅，在乎她們之間曾有的感情。經(jīng)過長時間的努力，文軒和李悅成了形影不離的朋友，行動一致，吃飯，上課，甚至上廁所都相邀而去。

但似乎感情容不得空白的理論是對的，雖然兩人相處融洽，卻也時常有分歧。不顧一切地付出真心，兩人都忘記了保持相對的距離。

面對文軒的反常，李悅確實感到十分不解，一直都是一起吃飯的，怎么今天突然等也不等我了？李悅也沒有想太多，她想可能是文軒有什么煩心事想一個人靜一靜吧。可是，幾天下來，文軒的冷漠讓李悅感到了害怕。她擔憂地問道：“文軒，是不是遇到什么事了，和我說說吧，別悶在心里。”可一番好心卻換來文軒一言不發(fā)的轉身離開。李悅傷心地哭了。

面對李悅的淚水，文軒沒有任何的安慰，她是有心事，而且與李悅有關，她的心事也確實是悶在了心里，沒有告訴任何人。看著因自己而傷心的李悅，文軒心里堆積著痛苦，因為無法向人吐露，她就一字一句寫在了日記本上。在一個自習課上，她把課桌收拾地干干凈凈，一本書也不剩，拿出日記本，寫道：李悅，看你哭了，我很難過，我知道，我們都在意彼此的友誼，小學六年的感情，誰能不懷念，誰能輕易抹去。可是，你知道感情空白嗎？也許你忘記了，我們之間有三年的感情空白。我們都努力過，要填補這份空白，可是，我們之間的問題卻越來越突出。我們不知不覺中就越過了界限。李悅，我知道你比我更看中感情，更在乎，所以，你的傷心，對你的傷害，我很抱歉。你知道嗎？我很感謝你，和你在一起的日子真的很開心，在彼此的相處中，你讓我成長了許多。過去的我，一旦朋友不按照我的意思去做，我就會生氣，而今的我不會了。面對我的蠻橫，你對我這樣說：“你不能總是要求別人聽你的嘛，每個人都自己的想法和難處。”就這樣，你教會我懂得人與人的相處是需要相互理解的，不能以個人為中心。謝謝你改變了蠻橫自私的我。你曾經(jīng)在寢室里流著淚問我：“我到底做錯了什么，你要這樣對待我，不說一句話就不理我，你知道我心里的感受嗎？”我記得聽你說完后，我轉身離去了。或許，你永遠都不會知道原因。李悅，不是你做錯了什么，是我，一切都是我。從小學起，一向是我比你優(yōu)秀，可是，到了高中，你卻樣樣比我好，我心中不平衡，我不甘心，我努力地想要超過你，可是，一番打拼，筋疲力盡后，我還是遠遠地落后于你。我恨，我痛，我傷心，我嫉妒，所以，我開始討厭你，討厭你專心致志看書，討厭你纏著老師問問題，討厭你在吵鬧的自習課上以班委的口吻叫我們不要講話。我承認，我仍然是自私的，我的嫉妒心很強，我好勝、不甘心。我知道這種情緒的危害，我也有在慢慢地克服它、淡化它。可是那需要時間，需要好多好多的時間，在我徹底清除它之前，我只能離你遠一點。因為，當我抱著嫉妒的心態(tài)和你在一起時，難免會傷害到你。任何人都不希望被傷害，你也一樣，不是嗎？而且，也許你不知道，你的某些行為也讓我備受煎熬，所以，讓我慢慢完善自己，消除嫉妒，保持一定的距離，維護彼此的安全。

寫完后，文軒長長的舒了口氣，覺得心里舒服多了，李悅就坐在旁邊，正認真的寫作業(yè)呢。文軒心里的情感得到了傾述，就以為所有人的傷痛都得到了解除。放下本子，她也學習起來。

對待感情，越是用情至深，在傷痛面前，就越是顯得無力。

因為是同學，因為是室友，因為是同桌，抬頭不見低頭見，文軒日記本上的信誓旦旦顯得很蒼白，畢竟一個自己付出多年感情的活生生的人的分量始終要重一些。當文軒看見李悅和其它同學一起去吃飯，路上遇見了相互不招呼，甚至把臉別開時，文軒心里隱隱作痛，在這時，她才真正體會到她帶給李悅的傷痛。她的心動搖了，文軒開始瘋狂地渴望李悅的友情。在后悔的同時，文軒心里另一個聲音對她說：這不正是你要的結果嗎？想想傷害，想想自己，想想她。可是最后，文軒還是屈服于自己的欲望了。

李悅對于主動和好的文軒有了更多不解，面對這失而復得的友情，李悅淡定了許多。而她的平靜態(tài)度也一定程度上挫傷了文軒的積極性。從李悅的言行中，文軒敏銳地感覺到李悅的漠然，但對此，文軒還能有什么可說的呢，這樣的結果，不就是自己造成的嗎？只是文軒沒有想到，她對李悅的傷害遠不止這些。她腦子里兩種完全對立的思想不斷地交替，當“不能相互影響”的思想占主導時，兩人就進入冷戰(zhàn)，當“友情高于一切”的思想異常強烈時，文軒又主動和李悅和好了。就這樣，兩人的關系一路分分合合，打打鬧鬧。

這次，面對文軒的冷漠，李悅表現(xiàn)得很平靜，應該說，長久的分分合合，李悅已經(jīng)產生免疫了吧。她知道，文軒又在鬧別扭了，過段時間她自己想通了就好了。