即將進(jìn)入高三的學(xué)生似乎要承受的總是很多。在高二最后一次校考結(jié)束后，面對落于人后的成績，班主任對全班說：“你們的成績再這個(gè)樣子，進(jìn)入高三被拆散的班級就是你們。”文軒呆滯的眼神突然明亮起來：“什么？拆散？拆散什么？”李悅悄悄說：“你還不知道呀？到了高三學(xué)校都會拆散一個(gè)最差的班進(jìn)行組合，班上好的學(xué)生被安插到其它班，其它班特別差的調(diào)到這個(gè)班，成為高三特殊班。”李悅的提醒讓文軒想起了，學(xué)校確實(shí)是有這么個(gè)慣例的，每年被分到特殊班的學(xué)生本科升學(xué)率幾乎為零，一方面基礎(chǔ)較差的學(xué)生安排到一起，學(xué)習(xí)上本來問題就很大，再加上大家被分到一起，都心知肚明自己所在班級的性質(zhì)，很多學(xué)生都自我放棄了；另一方面，教特殊班的老師也不太重視對他們的教育。這樣到最后，疏于管理以及自我放縱，特殊班就成了全校的尾巴，幾乎年年都是這樣，風(fēng)紀(jì)評比最后，學(xué)習(xí)排名最后。特殊班的很多學(xué)生到最后就只能走技校這條路。

班主任在講臺上神情嚴(yán)肅地說：“我看你們以后被拆散，好的同學(xué)到別的班上插班，差的同學(xué)留在本班等著更多的差生來，你們自己好好想想吧。”班主任的話讓文軒感到很害怕。

雖然這次考試自己也沒考好，但她還是硬著頭皮去找班主任，班主任對她的問題感到很奇怪，說：“陳文軒，你不好好搞學(xué)習(xí)，關(guān)心這個(gè)干什么？反正以你的成績，最后就算是拆了我們班你也是分到其它班的，這個(gè)你不用擔(dān)心。把你的心思收一收，好好準(zhǔn)備考試吧。”文軒對班主任的回答不太滿意，她覺得班主任沒有理解到自己的意思，不過話都說到這個(gè)份上了，文軒也不好再問。走出辦公室，見嚴(yán)言正趴在欄桿上，文軒走上前，趴在她旁邊。嚴(yán)言轉(zhuǎn)過身來問：“班主任找你？”

“不是，我找她。”文軒一臉沮喪地回答道。

“哦？怎么了，她說你了？你臉色這么差。”

“沒有。”

兩人朝著同一個(gè)方向看去，李悅正從那里往教室走著。

“嚴(yán)言，你說我們班會被拆散嗎？”

“說不定哦，現(xiàn)在我們班成績這么差。”

“為什么非要重組嘛，不重組多好。你說會不會今年就不重組了？”

嚴(yán)言驚訝地盯著文軒，說：“你好像很關(guān)心這個(gè)呀，別擔(dān)心，反正你會被分到好班去的。”

“怎么你也這樣說，班主任也是這樣說的。”文軒得到相同的回答，嘟囔著嘴。

“那說明是事實(shí)嘛。”

“我不希望我們班被拆，不希望任何一個(gè)班被拆。被拆掉我們就要分到其它班去了，這么多個(gè)班，我們肯定分不到一起，我不想和你們分開。”文軒賭氣般撅起了嘴。

嚴(yán)言看文軒情緒不對，忙說：“瞧你，就這么點(diǎn)出息。分開換換環(huán)境也不見得就是壞事呀。其實(shí)我們也不想重組，大家在一起兩年，都有感情了，也都習(xí)慣了老師的教學(xué)方法，重組到了新班還得適應(yīng)同學(xué)適應(yīng)老師，我們多了這個(gè)適應(yīng)老師的時(shí)間，就落后于人了，這樣對我們更不利。可沒辦法呀，每年都是這樣的，都要重組。”

“學(xué)校為什么就不取消呢，這明明就是錯(cuò)誤的嘛。”

“學(xué)校的想法是把優(yōu)秀的學(xué)生合在一起，把基礎(chǔ)差的剔出去，讓優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀，其實(shí)學(xué)校是不要讓那些成績不太好的影響到成績好的。”

“是啊，優(yōu)秀的更加優(yōu)秀，差的就更加差！”

“也是吧，一些犧牲是必要的嘛。”

文軒腦子里沒怎么想什么犧牲，她不希望重組只是不愿意與同學(xué)們分開而已。

直到上課她都一直在想這個(gè)問題：非得重組嗎？有沒有什么方法可以不重組？這需要打破學(xué)校的慣例，想來想去文軒覺得這是不怎么可能的，少不得要做好重組的心理準(zhǔn)備了。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校長期以來堅(jiān)持的東西以前在堅(jiān)持，那么繼續(xù)堅(jiān)持的可能性就很大。突然，文軒眼前一亮，猛地直起身，弄得老師還以為她有什么話要說，“陳文軒，你有什么問題嗎？”文軒嚇住了，忙搖頭：“沒，我沒什么問題，沒問題。”在同學(xué)老師的注視下文軒的臉紅得發(fā)燙，等教學(xué)繼續(xù)時(shí)，文軒才放松警惕，想著自己的計(jì)劃，她覺得，學(xué)校的重組對于學(xué)生來說，確實(shí)是弊大于利。要想讓學(xué)校認(rèn)識到這一點(diǎn)，首先要讓學(xué)校老大知道，那就是校長了。文軒想著，也許自己可以給校長寫封信，陳其利弊，進(jìn)而保全自己的班級。

文軒就真的那樣做了，她把嚴(yán)言講的“道理”一條一條搬上去，洋洋灑灑寫了兩大頁，像即將進(jìn)行什么偉大事業(yè)一樣，文軒心里又激動又害怕，她站在校長信箱前，幾次要投信，都沒成功，要不就是有同學(xué)經(jīng)過，要不就是有老師經(jīng)過，文軒第一次干這種事，她一點(diǎn)都不希望被人看見，她怕，如果校長看了信在大會上一講，那么自己就會被懷疑了。文軒做賊似的四下望望，心臟咚咚咚跳得飛快，“沒人了，趕快投！”文軒舉起信，手抖個(gè)不停，剛要塞到信箱口時(shí)，不知從哪里來的冒失鬼，“砰”地把文軒撞倒在地，信滑出幾米遠(yuǎn)，文軒掙扎著起不來，坐地上，使勁揉著膝蓋，疼地眼淚直冒，那個(gè)男生嚇壞了，彎著腰喘著粗氣小心地問：“同學(xué)，你沒事吧，對不起呀……”文軒突然想起信，忍住痛四下找著，那男生見文軒在找什么，又看見不遠(yuǎn)處有疊紙，忙揀來遞給文軒，說：“你是在找這個(gè)嗎？”文軒看見信，驚慌地看了一眼冒失鬼，一把抓過來捏在手里。“你，你沒事吧，摔到哪里沒？”文軒手撐著地，慢慢爬起來，揉了揉眼睛，說：“沒事。”冒失鬼一個(gè)勁兒地道歉，文軒慢慢向教室走去，冒失鬼見文軒走遠(yuǎn)，回頭對那個(gè)追他的人吼道：“說了別追別追，這下好了，把人給撞了！”說著，就向那人追去，那人邊跑邊笑道：“誰讓你跑那么快……”

文軒緊緊攥著信，聽著他們追逐著遠(yuǎn)去的聲音，哭笑不得：“太衰了吧也！”膝蓋處傳來鉆心的疼，文軒走得一跛一跛的，剛走到走廊上，就看見迎面而來的班主任，見文軒跛著，忙問：“陳文軒，你怎么了？摔了？”

文軒不好意思地說：“沒事，不小心絆了一下。”

“嚴(yán)重不，去醫(yī)務(wù)室看看！”

文軒點(diǎn)點(diǎn)頭。

回到方位上，李悅盯著她跛著的腿，問：“你腿怎么了？”

文軒一屁股坐下來，滿臉無奈地說：“唉，別提了，遇見個(gè)冒失鬼。”

“冒失鬼？”

“哎呀，沒事兒，過兩天就好了。”

這次意外讓文軒很是沮喪，她揉著膝蓋，想：也許自己太過天真了，偌大一個(gè)學(xué)校執(zhí)行什么樣的政策哪里是自己可以左右的呢！她暗自慶幸，還好自己的信沒投成功。

但這也就意味著分別，與兩年的同學(xué)分別，與李悅分別，與嚴(yán)言分別……想到這些，文軒又難受起來。

不過，事情又出現(xiàn)了意外，一般來說，期末考試的成績出來后重組工作就會展開，但成績出來后都補(bǔ)一個(gè)星期課了，學(xué)校卻一點(diǎn)動靜也沒有，大家都在納悶。最后班主任告訴他們，今年不重組了。文軒聽到這個(gè)消息除了驚訝外竟沒有其它，連快樂都沒有。期末考試，無一例外地文軒他們班的成績又當(dāng)了墊底，從成績出來開始，全班同學(xué)都在等著重組，文軒也做好準(zhǔn)備，接受重組，可突然說不重組了，大家心里都有一種失落，就像說好去旅游的，到了那天卻說取消了。文軒也是一樣。她在心里無數(shù)次地設(shè)想過重組后的生活：怎樣和新同學(xué)相處，怎樣適應(yīng)老師，搬了寢室要怎樣和同學(xué)們搞好關(guān)系，在新的班級要怎樣學(xué)習(xí)……文軒想了很多，也想得很細(xì)，經(jīng)過自己的構(gòu)想，她覺得自己一定可以很快適應(yīng)新環(huán)境。而現(xiàn)在，一切都落空，所有的設(shè)想都沒法子實(shí)現(xiàn)了。總之，大家都得在同一個(gè)地方度過高三了，誰也跑不了，誰也不會被調(diào)走。