那年夏天，蟬比往年鳴的早。

長(zhǎng)寧二學(xué)高中部的教學(xué)樓是一座有年頭的三層建筑，東西向，坐北朝南。樓背面是一條六七米寬的水泥小巷，小巷兩旁是兩排高高的櫻花樹(shù)。櫻花早已落了，茂密的枝葉伸向教室的窗前。枝葉里藏著聒噪的蟬，蟬在這個(gè)下午異常的聒噪，蟬鳴此起彼伏，仿佛有千軍萬(wàn)馬。

下午的課還有幾分鐘就要開(kāi)始了，高一三班的教室里，學(xué)生們已經(jīng)到齊，可是只要上課鈴聲沒(méi)有響起，他們就像外面的蟬一樣，嗡嗡嚶嚶，有釋放不完的精力。

在嗡嗡嚶嚶的吵鬧中，班主任李老師帶著一個(gè)女生走進(jìn)了教室，站在了講臺(tái)旁。

“同學(xué)們，安靜一下！”吵鬧聲小了下來(lái)，但并沒(méi)有停止，上課鈴聲沒(méi)響，誰(shuí)的命令都不具有絕對(duì)的權(quán)威。“請(qǐng)大家靜一靜，”李老師繼續(xù)說(shuō)：“上課之前，先給大家介紹一位新同學(xué)！”“新同學(xué)”的吸引力顯然超過(guò)了上課鈴聲的權(quán)威，大家一下子安靜了下來(lái)，目光都集中到了老師邊上的這個(gè)女生。

只見(jiàn)她仰著頭，斜著肩膀，兩條胳膊耷拉著，大拇指掛在褲兜里，左腳后，右腳前，嚼著口香糖，晃著肩膀，掃視著全班。

“喏，來(lái)了個(gè)女阿飛呀！”王曉曉碰了碰旁邊正在預(yù)習(xí)的張倩，張倩抬起頭，認(rèn)真觀察起了這位新同學(xué)。

她大概一米六五左右，一頭短發(fā)，圓圓的臉，不瘦不胖，并且顯得很結(jié)實(shí)，加上她那仿佛被太陽(yáng)曬黑的皮膚，讓人乍一看感覺(jué)她不是練體育的，就是經(jīng)歷了常年的“勞動(dòng)洗禮”。她穿著一件牛仔夾克，敞著拉鏈，里面是一件白色T恤，T恤底部一邊被系成了疙瘩。一條寬松的牛仔褲下面，是一雙白色的回力鞋。

“還好吧，感覺(jué)像是練體育的，咱班女生不是體育一直不好嗎，這下有救了！”張倩對(duì)王曉曉說(shuō)。“這哪是練體育的啊，你看看她，衣服穿成那樣，還故意把底下系起來(lái)，漏出腰來(lái)！”王曉曉一臉的嫌棄，“要我說(shuō)，她八成是個(gè)大姐大，也不知道老師怎么想的，為什么讓這種人到我們班上來(lái)！”“小聲點(diǎn)兒，小心她聽(tīng)見(jiàn)了，到時(shí)候揍你！”張倩看王曉曉越說(shuō)聲音越大，趕緊提醒她。“我才不怕，我有咱班長(zhǎng)大人撐腰呀！”看著王曉曉得意的表情，張倩心里卻泛起了嘀咕，要是真來(lái)個(gè)“女阿飛”，她這個(gè)班長(zhǎng)可算是又不好當(dāng)了！她情不自禁的扭頭看了看右前排的周正正，他兩手交叉趴在課桌上，頭偏向了右邊，不知是睡覺(jué)還是在觀察這位新來(lái)的同學(xué)。“噗嘶！”張倩朝周正正發(fā)出呼叫，可他并沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。

看到大家又開(kāi)始了嘰嘰喳喳，李老師先示意大家安靜，然后說(shuō)：“這位是新轉(zhuǎn)入我們學(xué)校的鄭京京同學(xué)，今后就是我們班集體的一員了，大家歡迎！”李老師鼓起了掌，大家也跟著鼓掌。“來(lái)，跟大家做下自我介紹吧！”李老師對(duì)鄭京京說(shuō)。

只見(jiàn)她雙手拽著夾克邊抖了抖，身子斜向另一側(cè)，收回右腳，深處左腳，一偏頭，說(shuō)：“大家好，我叫鄭京京，初來(lái)乍到，請(qǐng)多關(guān)照！”說(shuō)著雙手在胸前一抱拳。

這突如其來(lái)的舉動(dòng)又引得全班一陣起哄。“請(qǐng)問(wèn)女俠何門(mén)何派呀？”坐在后排的趙振中也學(xué)著她的樣子，抱了個(gè)拳！

“無(wú)名無(wú)派，閑云野鶴！”鄭京京仰頭沖著趙振中說(shuō)。

“大家安靜下！”李老師說(shuō)：“鄭京京同學(xué)，你先坐到后排那個(gè)空著的座位那，過(guò)幾天會(huì)統(tǒng)一調(diào)座位。”李老師指著趙振中后面的座位。

趙振中看著鄭京京走到座位前，又是沖她一抱拳，似笑非笑。鄭京京嚼著口香糖，揚(yáng)了揚(yáng)下吧，走了過(guò)去。

“來(lái)——來(lái)——來(lái)者不善！”趙振中的同桌王平安吐出一句。“切！”趙振中沒(méi)有說(shuō)話！

叮鈴鈴鈴！上課鈴聲忽然響了。“好，我們先上課！”李老師說(shuō)。

“李老師，您找我？”周正正被李老師叫到了辦公室。

“來(lái)，坐！”李老師拉了把椅子，看周正正坐下，然后說(shuō)：“周正正同學(xué)，老師想跟你商量件事！”

“老師，您不用客氣，您說(shuō)！”

“老師這次調(diào)座位，想讓你和新來(lái)的鄭京京坐在一起！”李老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

“好，沒(méi)問(wèn)題！”周正正干脆利落。

這倒讓李老師有些驚訝，她知道周正正應(yīng)該能夠接受這樣的安排，但沒(méi)想到他一點(diǎn)兒抵觸情緒都沒(méi)有，為此準(zhǔn)備的大段說(shuō)辭竟沒(méi)了用處。一時(shí)竟不知說(shuō)什么好。“呃……你有什么想問(wèn)的嗎？”

“嗯……”周正正仿佛在思考，也仿佛在猶豫，“暫時(shí)沒(méi)有！”

“嗯，老師這次調(diào)整座位，就是想讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)能幫助學(xué)習(xí)相對(duì)弱的同學(xué)，你作為班里的學(xué)習(xí)委員，各項(xiàng)成績(jī)都很優(yōu)秀，而且老師覺(jué)得你能夠影響、幫助到鄭京京同學(xué)。所以老師想跟你談?wù)劊私庀履愕囊庠浮！崩罾蠋熯€是做了解釋。

“沒(méi)問(wèn)題，李老師！”周正正堅(jiān)定表態(tài)。

“好，那我就放心了，如果有什么問(wèn)題，隨時(shí)來(lái)找我聊！”

“好的，”周正正說(shuō)，“李老師，要是沒(méi)其他事情的話，我先回教室了。”

李老師點(diǎn)點(diǎn)頭，目送著周正正離開(kāi)。

李老師一直很反感將所謂的好學(xué)生和差學(xué)生分開(kāi)坐的安排。其實(shí)，在她眼里，根本沒(méi)有所謂的好學(xué)生、差學(xué)生之分，只有好老師和差老師之別。所以，她想通過(guò)這樣的形式打破固有的規(guī)矩，讓那些暫時(shí)的“墨”能近朱者赤！這也是為什么她愿意讓鄭京京來(lái)自己的班。可是周正正的反應(yīng)還是讓她心里沒(méi)了底兒！萬(wàn)一，這些學(xué)習(xí)好的孩子被學(xué)習(xí)不好的孩子帶壞了怎么辦？

“報(bào)告！”張倩的到來(lái)容不得她再往下想了！

“張倩呀，請(qǐng)進(jìn)！”

“李老師，我聽(tīng)說(shuō)您重新安排了座位，能不能讓我看下？”張倩一進(jìn)來(lái)就迫切的說(shuō)。

“可以呀！”李老師從辦公桌上找出新排的座位表，遞給了張倩。

張倩急切地看著。

“李老師，我想申請(qǐng)和周正正坐一起！”看到周正正和鄭京京被安排在了一起，而自己卻和趙振中安排在了一起，張倩脫口而出！

“哦，能告訴我理由嗎？”李老師以一種看穿一切的眼神看著張倩。

“因?yàn)椋驗(yàn)椋驗(yàn)槲蚁胂蛑苷瑢W(xué)學(xué)習(xí)，讓他帶動(dòng)我的成績(jī)。”張倩終于想到了合適的理由。

李老師微笑著說(shuō)：“張倩同學(xué)，其實(shí)老師這次安排座位，就是想讓學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)能夠發(fā)揮積極帶動(dòng)作用，幫助學(xué)習(xí)相對(duì)較弱的同學(xué)提高……”

“這么說(shuō)您同意了！”張倩眼中放光。

“可是據(jù)我所知，周正正同學(xué)的成績(jī)并不比你強(qiáng)，有幾次你的名次還在他之前呢！”李老師看著眼前這個(gè)麗質(zhì)卻又有些嬌氣的學(xué)生，繼續(xù)說(shuō)：“老師的意思是，你和周正正同學(xué)都是班里的尖子生，所以，把你們放在一起反而是種‘資源浪費(fèi)’。”

“不浪費(fèi)，一點(diǎn)兒都不浪費(fèi)！”張倩頭搖的像個(gè)撥浪鼓。

“老師能問(wèn)你個(gè)問(wèn)題嗎？”李老師挪過(guò)來(lái)一張椅子，讓張倩坐了下來(lái)。

張倩點(diǎn)點(diǎn)頭。

“你認(rèn)為有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因是什么呢？”

“不知道……”張倩不知道怎么回答。

“那么你認(rèn)為你學(xué)習(xí)成績(jī)好的原因是什么呢？”

“嗯，因?yàn)槲冶人麄兏ρ剑麄兺娴臅r(shí)候我都在學(xué)習(xí)。”

“為什么你要比他們更努力呢？”

“因?yàn)椤睆堎幌肓讼耄耙驗(yàn)榘职謰寢屨f(shuō)只有努力學(xué)習(xí)，才能考個(gè)好大學(xué)！”

“嗯，只有努力學(xué)習(xí)，才能上自己想上大學(xué)，才能學(xué)自己想學(xué)的專業(yè)，將來(lái)才能做自己想做的事，過(guò)自己想過(guò)的生活，對(duì)不對(duì)？”

“……對(duì)……”張倩呢喃著。好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)。這是爸爸媽媽告訴自己的。但是做自己想做的事，過(guò)自己想過(guò)的生活？張倩從來(lái)沒(méi)這么想過(guò)。在爸爸媽媽的邏輯里，好大學(xué)就等于想上的大學(xué)，好工作就等于下想做的事。至于什么是好的，她從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)。自己“想做的”才是“好的”，還是“好的”才是自己“想做的”？她有點(diǎn)兒迷糊了！

“所以，你比其他同學(xué)更努力，是因?yàn)槟忝靼琢藢W(xué)習(xí)的目的，你知道了自己想要的東西。”李老師繼續(xù)說(shuō)：“那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)，他們是因?yàn)檫€沒(méi)有你這么明白，也許他們以后會(huì)明白，但到那時(shí)候已經(jīng)晚了。老師不想讓他們將來(lái)后悔，所以想讓你們發(fā)揮積極作用，帶動(dòng)那些同學(xué)，讓他們潛移默化的明白過(guò)來(lái)。”

李老師說(shuō)的意味深長(zhǎng)，張倩聽(tīng)得迷迷糊糊。

“老師需要你的幫助，老師希望你作為班長(zhǎng)，能夠發(fā)揮帶頭作用，幫助老師一起幫助成績(jī)差的同學(xué)成長(zhǎng)，你能幫助老師嗎？”李老師用懇切的眼神看著張倩。張倩被看得不好意思，底下了頭，“老師，我知道了，我會(huì)起到帶頭作用的！”

“嗯，謝謝你！”

張倩不只怎么離開(kāi)的李老師辦公室，她現(xiàn)在腦袋有點(diǎn)兒跟不上趟。她還想著剛才李老師所說(shuō)的話“做自己想做的事，過(guò)自己想過(guò)的生活！”她想做什么事呢？她想過(guò)什么樣的生活呢？到目前為止，她除了認(rèn)真學(xué)習(xí)，從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)這樣的問(wèn)題！她雙手用力撓了撓頭發(fā)，發(fā)泄似的低吼了一聲。怎么回事，明明是來(lái)要求換座位的，反而座位沒(méi)換成，還把自己搞迷糊了。先不管了，現(xiàn)在座位雖然換不成了，但還得想想其他辦法，不能讓這個(gè)鄭京京把“周周”帶壞了！

張倩現(xiàn)在想到鄭京京，已經(jīng)有了一絲絲恨意。