數(shù)學(xué)基本思想與教學(xué)
本書對數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了新的反思，深入淺出。作者嘗試從數(shù)學(xué)的角度討論了推理的模式，對比亞里士多德的演繹推理句式，提出使用歸納推理的方式進(jìn)行推理的邏輯性與合理性。圍繞義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的改革，作者解讀了義務(wù)教育中數(shù)學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為課程大綱是工業(yè)化時(shí)代的產(chǎn)物，以知識為本，而現(xiàn)代社會更強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展人為本。因此，作者在本書中列出了自己對于數(shù)學(xué)課程修訂的諸多建議，如重視學(xué)生的思維訓(xùn)練等。此外，作者以訪談錄的形式闡釋了自己對于中小學(xué)生數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)及數(shù)學(xué)教學(xué)方法的理念，對數(shù)學(xué)教學(xué)有極大的啟發(fā)性意義。
·18.4萬字
