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數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)
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本書共5章,第1章是數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí),主要介紹數(shù)字集成器件相關(guān)知識(shí)和數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)等;第2章是數(shù)字電路基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),共安排了12個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容;第3章是數(shù)字電路綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),安排了6個(gè)經(jīng)典的綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目;第4章是數(shù)字電路Multisim仿真實(shí)驗(yàn),安排了7個(gè)Multisim仿真實(shí)驗(yàn);第5章是基于FPGA的數(shù)字電路實(shí)驗(yàn),包含F(xiàn)PGA實(shí)驗(yàn)平臺(tái)概述、6個(gè)基于Verilog的FPGA設(shè)計(jì)和5個(gè)基于原理圖的FPGA設(shè)計(jì)。本書的特點(diǎn)是從基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)到綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),由淺入深、循序漸進(jìn)、層次分明。基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)配合理論教學(xué),幫助學(xué)生建立對(duì)理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí),促進(jìn)理論學(xué)習(xí);綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字電路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)方法,檢驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析、解決工程實(shí)際問題的能力,提高學(xué)生的工程素養(yǎng),激發(fā)其創(chuàng)新思維。本書可作為高等學(xué)校電子信息類、計(jì)算機(jī)類專業(yè)“數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)”“數(shù)字電子電路實(shí)驗(yàn)”等課程的教材,也可供相關(guān)工程技術(shù)人員、教師和學(xué)生參考。

盧娟主編 ·高教教材 ·9.7萬字

車用單片機(jī)原理(含實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo))
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隨著汽車電子技術(shù)的快速發(fā)展,單片機(jī)在汽車中的應(yīng)用越來越廣泛。汽車單片機(jī)是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程,本書將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合,以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐能力為目標(biāo),主要介紹了51單片機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)和工作原理、C51程序設(shè)計(jì)、中斷系統(tǒng)、定時(shí)器與計(jì)數(shù)器、串行通信、單片機(jī)接口技術(shù)、軟件開發(fā)工具KeilC51與虛擬仿真平臺(tái)Proteus的使用。同時(shí),本書提供了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐案例,每個(gè)實(shí)踐案例都與汽車行業(yè)相關(guān),并提供了C語言清單、硬件設(shè)計(jì)原理圖、程序設(shè)計(jì)流程圖和Proteus仿真原理圖,有利于讀者理論聯(lián)系實(shí)際,自主分析、理解和驗(yàn)證基于單片機(jī)的汽車應(yīng)用系統(tǒng)。本書適合各工科類院校車輛工程、汽車服務(wù)工程、新能源汽車工程、汽車檢測與維修技術(shù)、交通運(yùn)輸?shù)葘I(yè)學(xué)生選用,可以作為汽車單片機(jī)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)的教材,也可以作為從事相關(guān)工作的技術(shù)人員或者大學(xué)生科研競賽的參考書。

王俊龍主編 ·高教教材 ·9.1萬字

Python深度學(xué)習(xí)及智能車競賽實(shí)踐
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本書結(jié)合全國大學(xué)生智能汽車競賽百度智慧交通創(chuàng)意賽和完全模型組競速賽,循序漸進(jìn)地對(duì)Python和深度學(xué)習(xí)的基本知識(shí)進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的介紹。全書共11章,分為Python基礎(chǔ)知識(shí)體系、Python文件處理與數(shù)據(jù)分析、深度學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐、智能車競賽任務(wù)與實(shí)踐四部分,詳細(xì)介紹了Python基礎(chǔ)知識(shí)、Python數(shù)據(jù)分析方法、機(jī)器學(xué)習(xí)概念、全連接神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的理論及產(chǎn)業(yè)級(jí)工程項(xiàng)目實(shí)踐等。通過學(xué)習(xí)本書,學(xué)生可以從零基礎(chǔ)開始,到能完成深度學(xué)習(xí)模型設(shè)計(jì)及部署驗(yàn)證,完成智能汽車競賽中關(guān)于圖像處理和深度學(xué)習(xí)相關(guān)的任務(wù)。本書內(nèi)容豐富、敘述清晰、循序漸進(jìn),采用新形態(tài)構(gòu)建形式,配套有MOOC、教學(xué)案例、習(xí)題等。本書可作為智能車輛、智慧交通、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制等專業(yè)的人工智能入門教材,也可作為全國大學(xué)生智能汽車競賽的參考書。

徐國艷 劉聰琳編著 ·高教教材 ·13.1萬字

華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院931學(xué)前教育專業(yè)綜合[專業(yè)碩士]歷年考研真題及詳解
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無直播考研真題是每個(gè)考生復(fù)習(xí)備考必不可少的資料,其重要性不只在于做題獲得的感受,更在于通過對(duì)歷年真題的分析把握出題的脈絡(luò),將繁復(fù)蕪雜的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),從而控制答題的節(jié)奏,這就需要一份權(quán)威、正確的參考答案以及詳盡的試題分析。為了幫助參加華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院“931學(xué)前教育專業(yè)綜合[專業(yè)碩士]”考試科目的考生復(fù)習(xí)備考,圣才考研網(wǎng)精心編著了《華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院931學(xué)前教育專業(yè)綜合[專業(yè)碩士]歷年考研真題及詳解》。本書收集了華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院“931學(xué)前教育專業(yè)綜合[專業(yè)碩士]”2011~2013年間的3套考研真題,并提供詳盡答案。歷年真題是考研復(fù)習(xí)備考最好的資料,通過研習(xí)歷年考研真題,可以了解到考題難度、風(fēng)格等,為考生復(fù)習(xí)備考指明了方向。考研真題如有更新或?qū)v年真題予以詳細(xì)作答,會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)上傳,學(xué)員將自動(dòng)獲得最新版本的產(chǎn)品內(nèi)容。真正做到了一次購買,終身使用。

圣才電子書 ·高教教材 ·3.4萬字

現(xiàn)代毛紡技術(shù)
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《現(xiàn)代毛紡技術(shù)》介紹了原毛初步施工、羊毛與化學(xué)纖維的選配、粗梳毛紡與精梳毛紡等內(nèi)容。主要闡述毛紡設(shè)備的主要機(jī)構(gòu)與作用、運(yùn)動(dòng)分析、工藝原理、質(zhì)量管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與主要技術(shù)途徑、典型機(jī)臺(tái)的傳動(dòng)與工藝計(jì)算等內(nèi)容,同時(shí)對(duì)引進(jìn)設(shè)備作了簡要的介紹。本書可作為高等紡織院校紡織工程專業(yè)的教科書,也可以作為相關(guān)培訓(xùn)的教材,并可供毛紡織企業(yè)的技術(shù)人員參考。張聿,男,博士,教授,1954年7月生。1982年蘇州絲綢工學(xué)院絲織專業(yè)本科畢業(yè);1985年蘇州絲綢工學(xué)院絲織工程研究生畢業(yè);1985年進(jìn)入湖北紡織工業(yè)總公司從事行業(yè)管理工作;1999年考入蘇州大學(xué)攻讀紡織工程博士學(xué)位,2002年畢業(yè),同年進(jìn)入浙江理工大學(xué)(原浙江工程學(xué)院)染織設(shè)計(jì)專業(yè)任專職教師至今,主攻非線性圖形及其紡織應(yīng)用方向,開設(shè)《數(shù)字圖形》等課程;發(fā)表論文20余篇,獲得授權(quán)發(fā)明專利10余項(xiàng),主要科研課題方向?yàn)榉蔷€性圖形智能化設(shè)計(jì)應(yīng)用等,主持的科研項(xiàng)目包括“基于貝葉斯網(wǎng)絡(luò)的多圖案智能無循環(huán)排列提花織造技術(shù)”(中國紡織聯(lián)合會(huì)紡織之光基金資助),“基于準(zhǔn)規(guī)則斑圖的無循環(huán)提花技術(shù)”(浙江省科技廳資助)等。

潘峰 ·高教教材 ·18.5萬字

孤獨(dú)而堅(jiān)定:寫給面料塑型
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服裝設(shè)計(jì)系列課程中的材料造型設(shè)計(jì)、面料二次設(shè)計(jì)、服裝面料再造、服裝造型設(shè)計(jì)等課程,其中內(nèi)容難免會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容上與作業(yè)設(shè)置上的重復(fù)與交叉。《孤獨(dú)而堅(jiān)定——寫給面料塑型》本次文字撰寫意在以平常物為察思對(duì)象作為起點(diǎn),通過單一面料(主料)進(jìn)行設(shè)計(jì)表述,進(jìn)而在服裝品類與格調(diào)調(diào)研方面進(jìn)行設(shè)計(jì)表述延展,最后完成成衣的落地。面料塑型課程的設(shè)計(jì)完成了類似課程的思路梳理,通過六個(gè)相互關(guān)聯(lián)的課題設(shè)置,模擬臺(tái)階式的授課模式完成教學(xué)任務(wù),使得學(xué)生能夠在環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的授課模式下,解決察思、面料、裁剪、形態(tài)、陌生化、服裝規(guī)律、設(shè)計(jì)目的、設(shè)計(jì)價(jià)值等專業(yè)核心問題。撰寫內(nèi)容中的作業(yè)案例均取自學(xué)生階段性的作業(yè)文本,可以通過某個(gè)同學(xué)銜接有序的作業(yè)文本去分享設(shè)計(jì)過程中嘗試、選擇。設(shè)計(jì)背后的影子很長,里面包含著思想、信仰和價(jià)值觀。設(shè)計(jì)無法脫離文化而獨(dú)立存在,在課堂中對(duì)設(shè)計(jì)的訴求,寄希望營造平實(shí)、扎實(shí)、務(wù)實(shí)的設(shè)計(jì)氛圍,為更大范圍的設(shè)計(jì)生態(tài)貢獻(xiàn)點(diǎn)滴。

郭友南 ·高教教材 ·3.3萬字

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