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元素周期表和元素知識(shí)集萃
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本書集結(jié)了化學(xué)元素周期表和元素知識(shí)兩方面的內(nèi)容,把二者有機(jī)地結(jié)合在一本書中,并獨(dú)立成冊(cè)。元素周期表以彩色圖片的形式展示,同時(shí)內(nèi)容更加豐富,加深了對(duì)周期表的認(rèn)識(shí)與解讀;元素知識(shí)部分按照元素周期表的分類規(guī)律,以族為單位,把性質(zhì)或結(jié)構(gòu)相似的一類物質(zhì)統(tǒng)一介紹其相似性和共性的部分,對(duì)于個(gè)性部分單獨(dú)列出,特別是對(duì)于一些重要的新的元素性質(zhì)及用途,本書中給與了特別說(shuō)明。同時(shí)通過(guò)元素知識(shí)的介紹,結(jié)合元素周期表中的圖示,可以更好地理解和掌握元素知識(shí)及規(guī)律。各元素知識(shí)涉及歷史故事、存在情況、基本性質(zhì)、特性和應(yīng)用、生物學(xué)作用(主要是對(duì)人體的作用)、核反應(yīng)以及某些元素重要化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。讀者不僅可以學(xué)習(xí)元素的基本知識(shí),也可以了解各種元素及其化合物與我們生活的聯(lián)系,豐富自己的知識(shí),提高科學(xué)素養(yǎng)。本書讀者對(duì)象為中學(xué)生、大學(xué)生,以及相關(guān)的教師與科研工作者。

周公度 ·科學(xué)世界 ·4.1萬(wàn)字

想象力:大腦如何讓我們脫穎而出
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在本書中,基于神經(jīng)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、考古學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)等諸多領(lǐng)域的理論和發(fā)現(xiàn),貝克斯特羅姆從進(jìn)化的角度審視了其他哺乳動(dòng)物、非人靈長(zhǎng)類、遠(yuǎn)古人類以及現(xiàn)代人腦結(jié)構(gòu)與功能的差異,展示了強(qiáng)大的想象力是如何推動(dòng)人類的文化、技術(shù)甚至思維方式迅速發(fā)展,引發(fā)一場(chǎng)智人認(rèn)知革命的。通過(guò)一個(gè)個(gè)臨床病例,作者以類似《錯(cuò)把妻子當(dāng)帽子》《腦中魅影》的筆觸,向讀者展示了想象力的強(qiáng)大力量:夏爾-博內(nèi)綜合征病人產(chǎn)生的漫天飛雪、精靈游行的視幻覺;卡普格拉綜合征患者認(rèn)為家人是冒牌貨的偏執(zhí)妄想;大腦顳葉梭狀回面孔區(qū)異常引發(fā)的面孔失認(rèn)癥甚至使患者連家人也認(rèn)不出來(lái);在皮質(zhì)性色盲人士的眼中和腦海中,西紅柿永遠(yuǎn)是黑乎乎的……數(shù)千年來(lái),想象力一直深深地植根于人類的文學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)命題當(dāng)中。正如作者在書中論述的那樣,亞里士多德、勒內(nèi)·笛卡兒、大衛(wèi)·休謨、讓-保羅·薩特,一代又一代思想家對(duì)其有各自的理解和解讀。有人認(rèn)為它完全源自感知和體驗(yàn);有人認(rèn)為它是一種內(nèi)在的思維形式,完全與感知無(wú)關(guān);另有人認(rèn)為它是感知和抽象的橋梁與支點(diǎn)。然而他們或許都會(huì)認(rèn)同的一點(diǎn)是,與其說(shuō)我們是智人,不如說(shuō)我們是幻人——精于想象和幻想的人。

(瑞典)大衛(wèi)·貝克斯特羅姆 ·科學(xué)世界 ·14.4萬(wàn)字

靈光乍現(xiàn):探秘神經(jīng)科學(xué),激發(fā)創(chuàng)造潛能
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你能想象一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)造力的世界嗎?在那個(gè)世界里有你穿的衣服嗎?有電燈嗎?有汽車嗎?有城市嗎?那里很難存在我們今天認(rèn)為理所當(dāng)然的東西,那很可能是一個(gè)相當(dāng)灰暗的場(chǎng)景……創(chuàng)造力是讓我們的世界變得越來(lái)越好的能力。從集體角度來(lái)講,創(chuàng)造力促進(jìn)著人類社會(huì)方方面面的進(jìn)步;從個(gè)人角度看,創(chuàng)造力有助于我們進(jìn)行提問(wèn)、尋找解決辦法、自我娛樂(lè)、自我表達(dá)。在當(dāng)今這個(gè)科技和機(jī)器能夠替代人類做許多事情(甚至做得更好)的時(shí)代,創(chuàng)造力成為許多領(lǐng)域都在尋求的珍貴特質(zhì)。與此同時(shí),神經(jīng)科學(xué)在創(chuàng)造力的研究方面也取得了明顯的進(jìn)步……但是,這些最新研究成果還沒(méi)有普及到公眾當(dāng)中。本書填補(bǔ)了這一空白,希望能夠普及神經(jīng)科學(xué)人士對(duì)創(chuàng)造力的看法,讓讀者從中獲益。本書通過(guò)淺顯易懂、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)可愛的插圖,從神經(jīng)科學(xué)的角度,剖析人類的創(chuàng)造力是如何產(chǎn)生的,破解長(zhǎng)久以來(lái)關(guān)于創(chuàng)造力的一些“神話”,對(duì)大腦各功能部位、激發(fā)創(chuàng)造力的體內(nèi)物質(zhì),以及除智力外對(duì)創(chuàng)意活動(dòng)產(chǎn)生影響的其他因素(如想象力、專注力和記憶力)進(jìn)行科普;同時(shí)根據(jù)神經(jīng)科學(xué)的最新研究成果,向讀者提供一些頗具趣味性、實(shí)操性的自我測(cè)試題和實(shí)操性小練習(xí)。

(西)莫妮卡·庫(kù)爾緹絲等 ·科學(xué)世界 ·7.6萬(wàn)字

少年圖文大歷史01:世界是如何開始的

“大歷史”概念由美國(guó)著名歷史學(xué)家大衛(wèi)·克里斯蒂安提出,后經(jīng)比爾·蓋茨大力資助,得以在全球得到傳播和發(fā)展。因其理論新穎,觀點(diǎn)獨(dú)特,跨學(xué)科跨領(lǐng)域,正在有越來(lái)越大的影響力。“大歷史”的概念和視角除了在學(xué)術(shù)界有價(jià)值,更是一個(gè)能走出學(xué)術(shù)擴(kuò)大到普通人群的非常好的看歷史的思維和視角。《大歷史》系列正是韓國(guó)創(chuàng)造的一套面向青少年教養(yǎng)讀物。《大歷史》系列共20冊(cè),通過(guò)137億年的時(shí)間線上展開的10個(gè)大轉(zhuǎn)換點(diǎn)和20個(gè)問(wèn)題,融合了宇宙、生命、人類文明的歷史。本書為第1本,《世界是如何開始的?——宇宙的誕生》。我們生活的世界,就是從廣闊的宇宙“大爆炸”開始的,存在著我們生活的世界和自然的開始即“宇宙的開始”。宇宙產(chǎn)生前其短暫的瞬間,那些非常渺小且滾燙的宇宙種子經(jīng)歷了大爆發(fā)后,漸漸地溫度降低密度變小的同時(shí)快速膨脹進(jìn)化成為行星與銀河等共同存在的宇宙。根據(jù)宇宙大爆炸理論可以理解宇宙是如何開始的,由于什么科學(xué)原理造成了快速膨脹,且宇宙的物質(zhì)和宇宙巨大的構(gòu)造是如何形成的。

(韓)李明賢著 鄭元橋繪 ·科學(xué)世界 ·6萬(wàn)字

記憶與遺忘之間

這本書基于心理學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、醫(yī)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)前沿的研究成果,扭轉(zhuǎn)了我們對(duì)正常遺忘的看法,并提出一種新觀點(diǎn):記憶衰退并不總是像我們認(rèn)為的那樣有害,相反,一定程度的遺忘對(duì)我們的大腦發(fā)揮極佳功能和人際關(guān)系發(fā)揮良好作用至關(guān)重要,正常的非病理性遺忘不是障礙,而是一種適應(yīng)機(jī)制。目前這種觀點(diǎn)得到了相關(guān)領(lǐng)域?qū)<业闹С郑核ダ匣蛘_z忘實(shí)際上對(duì)我們的身心健康至關(guān)重要。能與記憶達(dá)成平衡的遺忘是塑造認(rèn)知的必要條件,它讓我們能夠靈活適應(yīng)不斷變化的環(huán)境,從大量零散的存儲(chǔ)信息中提取抽象概念,避免“只見樹木,不見森林”。遺忘也是保持情感健康的必要條件,讓我們能夠放下怨恨情緒,對(duì)神經(jīng)性恐懼和創(chuàng)傷性經(jīng)歷釋懷。記憶過(guò)載或無(wú)法遺忘都會(huì)讓我們深陷痛苦。遺忘還是心理健康和創(chuàng)造力的關(guān)鍵要素,它能減輕頭腦的負(fù)荷,為意想不到的靈感做好準(zhǔn)備。沒(méi)有遺忘,創(chuàng)造力和幻想將被禁錮在記憶的泥沼中無(wú)法騰飛。

(美)斯科特·斯莫爾 ·科學(xué)世界 ·9.8萬(wàn)字

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