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兒童運(yùn)動素養(yǎng)提升教學(xué)指導(dǎo):學(xué)前兒童和小學(xué)生的言行執(zhí)教與練習(xí)方案設(shè)計
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處于兒童階段的孩子,語言能力和運(yùn)動能力都是有限的,這就給指導(dǎo)他們進(jìn)行有效的身體素質(zhì)訓(xùn)練帶來了一定的困難,因此,綜合了語言能力與運(yùn)動能力培養(yǎng)的適齡素質(zhì)拓展活動成為促進(jìn)兒童健康成長不可或缺的組成部分。《兒童運(yùn)動素養(yǎng)提升教學(xué)指導(dǎo):學(xué)前兒童和小學(xué)生的言行執(zhí)教與練習(xí)方案設(shè)計》提供了90個課程資源,可以滿足3到8歲兒童對運(yùn)動的迫切需求并提高他們的運(yùn)動素養(yǎng),同時還可以幫助他們更好地理解各種詞語以及事物,培養(yǎng)其獨(dú)立探索未知的能力。《兒童運(yùn)動素養(yǎng)提升教學(xué)指導(dǎo):學(xué)前兒童和小學(xué)生的言行執(zhí)教與練習(xí)方案設(shè)計》中對選擇適齡的教學(xué)內(nèi)容,制定并實(shí)施課程計劃,評估兒童的移動能力,以及結(jié)合科學(xué)知識、語言藝術(shù)、各類事物等來擴(kuò)展兒童的語言能力和運(yùn)動能力的方法,進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,適合3到8歲兒童的老師、教練以及家長閱讀。

(英)朗達(dá)·L.克萊門茨 莎朗·L.施耐德 ·體育理論 ·15.5萬字

足球是圓的還是方的
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提起中國足球,人們既愛又恨。愛的是足球運(yùn)動的魅力,中國足球人屢敗屢戰(zhàn)鍥而不舍的精神。恨的是自蹴鞠這一足球形式在中國發(fā)明以來,中國人在足球世界舞臺上就一直不被人待見。個中原因,眾說紛紜。$$《足球是圓的還是方的:中國足球發(fā)展與改革行業(yè)報告》是一批喜歡體育、愛好足球的所謂體育專業(yè)人士,站在自己對體育專業(yè)認(rèn)識和理解的立場,對中國足球自上個世紀(jì)90年代以來的改革與發(fā)展進(jìn)行的思考。這些思考以體育原理、行為科學(xué)、教學(xué)理論、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律、管理理論為基礎(chǔ),將最新運(yùn)動科學(xué)研究成果和第一手的調(diào)查數(shù)據(jù)相結(jié)合,告訴人們,足球運(yùn)動在一國的發(fā)展有其內(nèi)在的規(guī)律可循,職業(yè)足球的發(fā)展可以科學(xué)地把握。看完此書,人們似乎可以領(lǐng)悟到中國足球艱難曲折的背后是社會發(fā)展的脈絡(luò)。$$該書由六章組成。第一章“又大又圓--憧憬中的中國足球”,開門見山總結(jié)了中國足球改革的成果與經(jīng)驗(yàn),人們對中國足球的希望與期待。第二章“危機(jī)重重--現(xiàn)實(shí)中的中國足球”,指出了中國足球改革與發(fā)展中的困境危機(jī)以及這種困境危機(jī)背后的原因。第三章“職業(yè)化推進(jìn)--西方路與中國路”,告訴我們,西方職業(yè)體育的發(fā)展有其經(jīng)濟(jì)、社會和文化的傳統(tǒng),職業(yè)體育對運(yùn)動項目有著自己的選擇,中國體育職業(yè)化不能脫離經(jīng)濟(jì)社會文化的發(fā)展而孤獨(dú)前行。第四章“力量與希望--未來的中國足球”,介紹黨和政府、社會和民眾、專業(yè)足球人和業(yè)余愛好者對中國足球的關(guān)心和期待、投入和反思,試圖點(diǎn)燃中國足球未來的希望之火。第五章“職業(yè)聯(lián)賽--再次撐起改革大旗”,分析了職業(yè)聯(lián)賽對中國體育、中國足球的意義和作用,職業(yè)俱樂部和國家隊的利益與博弈,職業(yè)俱樂部建設(shè)的系統(tǒng)設(shè)計。第六章“陜樂奔跑--娃娃足球與足球娃娃”,記述了娃娃足球的希望與失望,鼎盛與衰亡,提出了足球娃娃的期盼和給足球娃娃怎樣的一片天空。

鐘秉樞等 ·球類運(yùn)動 ·15.3萬字

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