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傷寒證象析要（全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”創(chuàng)新教材）

傷寒證象析要（全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”創(chuàng)新教材）

本教材由長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院傷寒教研室教師組織編寫(xiě)，供研究生《傷寒論》課程教學(xué)使用。本教材最大的特點(diǎn)在于知識(shí)體系框架既不同于以往本科教材以六經(jīng)為脈絡(luò)的編寫(xiě)方式，也不同于大多數(shù)傷寒學(xué)者“以方類證”的類方式研究方法，而是以“證”為主線立法，來(lái)研究傷寒條文與方藥。教材將貫穿《傷寒論》的三十二個(gè)典型“證”做了歸納解讀，從條文、湯證等角度，使同學(xué)們對(duì)傷寒六經(jīng)辨證有新的認(rèn)識(shí)。這樣既避免了研究生同學(xué)對(duì)本科學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容低效率重復(fù)，又將本科階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了有效貫穿，使之能夠?qū)W以致用。使同學(xué)們對(duì)本課程的學(xué)習(xí)不但與其他課程內(nèi)容相融會(huì)，更為日后的臨床實(shí)踐提供了幫助。

王軍主編 ·醫(yī)藥教材 ·16.1萬(wàn)字

麻疹
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麻疹

本書(shū)的內(nèi)容主要就麻疹的起源與進(jìn)化，麻疹的基因組結(jié)構(gòu)功能，麻疹的流行歷史與不階段流行特征的變化，麻疹的免疫學(xué)與麻疹疫苗，麻疹的實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)技術(shù)，以及消除麻疹的實(shí)踐與進(jìn)展進(jìn)行介紹與分析。該書(shū)從全球視野出發(fā)，介紹了麻疹病原學(xué)研究與控制麻疹工作中的最新進(jìn)展，不僅介紹了消除麻疹工作中行之有效的方法，而且對(duì)當(dāng)前消除麻疹實(shí)踐中遇到的問(wèn)題與爭(zhēng)論，進(jìn)行介紹與分析，提供讀者去思考，去分析。

盧亦愚 董紅軍 ·醫(yī)藥教材 ·24.2萬(wàn)字

童安榮學(xué)術(shù)思想集
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童安榮學(xué)術(shù)思想集

本書(shū)從中醫(yī)風(fēng)水病的臨床研究，時(shí)振聲教授辨治慢性腎炎的學(xué)術(shù)思想、關(guān)格病中醫(yī)臨床實(shí)踐指南，升清降濁治療慢性腎衰升降失常的系列研究為主線，體現(xiàn)了童安榮主任從急性腎小球腎炎、慢性腎炎、尤其是慢性腎功能衰竭的中醫(yī)理論認(rèn)識(shí)與臨床治療方法，形成了具有一定中醫(yī)特色的童安榮學(xué)術(shù)思想與臨床經(jīng)驗(yàn)。

童安榮 童楠 ·醫(yī)藥教材 ·23.4萬(wàn)字

中醫(yī)經(jīng)典大講堂講義
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中醫(yī)經(jīng)典大講堂講義

積極踐行國(guó)家政策《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見(jiàn)》提出“開(kāi)展中醫(yī)藥經(jīng)典能力等級(jí)考試”，強(qiáng)調(diào)掌握中醫(yī)經(jīng)典理論在培養(yǎng)中醫(yī)藥人才中的重要作用。本書(shū)作為四大經(jīng)典濃縮，以期能在經(jīng)典學(xué)習(xí)、中醫(yī)思維塑造及臨床能力提升等方面有所作吧為。后疫情時(shí)代積極發(fā)揮經(jīng)典價(jià)值中醫(yī)藥在這次抗擊疫情中發(fā)揮了舉足輕重作用，中醫(yī)經(jīng)典更是抗疫辨治方面扮演重要角色，本書(shū)在總結(jié)前期抗疫基礎(chǔ)上，更對(duì)后續(xù)經(jīng)典在疫病防治方面進(jìn)行了有益探索。本書(shū)內(nèi)容與特色本教材以四大經(jīng)典為載體，以專題形式，提煉經(jīng)典之中蘊(yùn)含診治思路、辨治思維、臨證規(guī)律、處方用藥等，從而指導(dǎo)臨床，本書(shū)是對(duì)四大經(jīng)典教材的提煉濃縮，具一定系統(tǒng)系、連貫性、理論性，更貼近臨床應(yīng)用。

周春祥 吳顥昕主編 ·醫(yī)藥教材 ·19.4萬(wàn)字

皮膚性病學(xué)（第2版）
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皮膚性病學(xué)（第2版）

本套教材的編寫(xiě)體現(xiàn)國(guó)家關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)政策，遵從國(guó)家衛(wèi)生健康員會(huì)頒布的“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)（試行）”的總則與細(xì)則，結(jié)合住培考核大綱（理論和臨床實(shí)踐），精益求精，打造具有中國(guó)特色的畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)國(guó)家精品教材；凸現(xiàn)畢業(yè)后教育特色，打造我國(guó)畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育的“干細(xì)胞教材”；體現(xiàn)全面性和規(guī)范性，打造具有針對(duì)性、實(shí)用性、適用性的培訓(xùn)教材。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性、兼顧性，提高可讀性，樹(shù)立大教材觀，使教材建設(shè)成為推動(dòng)住培發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

張學(xué)軍 陸前進(jìn)主編 ·醫(yī)藥教材 ·51萬(wàn)字

心身醫(yī)學(xué)
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心身醫(yī)學(xué)

全套教材共包括五個(gè)系列：科研公共學(xué)科主要圍繞研究生科研中所需要的基本理論知識(shí)，以及從最初的科研設(shè)計(jì)到最終的論文發(fā)表的各個(gè)環(huán)節(jié)可能遇到的問(wèn)題展開(kāi)；實(shí)驗(yàn)技術(shù)與統(tǒng)計(jì)軟件系列介紹了SAS統(tǒng)計(jì)軟件、SPSS統(tǒng)計(jì)軟件、分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)等常用的統(tǒng)計(jì)軟件以及實(shí)驗(yàn)技術(shù)；基礎(chǔ)前沿與進(jìn)展系列主要包括了基礎(chǔ)學(xué)科中進(jìn)展相對(duì)活躍的學(xué)科；臨床基礎(chǔ)與輔助學(xué)科系列包括了臨床型研究生所需要進(jìn)一步加強(qiáng)的相關(guān)學(xué)科內(nèi)容；臨床專業(yè)學(xué)科系列通過(guò)對(duì)疾病診療歷史變遷的點(diǎn)評(píng)、當(dāng)前診療中困惑、局限與不足的剖析，以及研究熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)探討，啟發(fā)和培養(yǎng)臨床診療中的創(chuàng)新。

趙旭東主編 ·醫(yī)藥教材 ·63.5萬(wàn)字

兒童哮喘用藥咨詢標(biāo)準(zhǔn)化手冊(cè)
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兒童哮喘用藥咨詢標(biāo)準(zhǔn)化手冊(cè)

各分冊(cè)針對(duì)相關(guān)疾病在用藥咨詢工作中常遇到的藥理作用、用法用量、用藥療程、合理用藥、相互作用、不良反應(yīng)、飲食及生活中的注意事項(xiàng)等問(wèn)題，進(jìn)行了歸納和梳理，選取具有代表性的典型問(wèn)題，通過(guò)文獻(xiàn)查閱結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)這些問(wèn)題逐一進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范性的回答。

王曉玲主編 ·醫(yī)藥教材 ·2.7萬(wàn)字

全科醫(yī)學(xué)（第2版）
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全科醫(yī)學(xué)（第2版）

本套教材的編寫(xiě)體現(xiàn)國(guó)家關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)政策，遵從國(guó)家衛(wèi)生健康員會(huì)頒布的“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)（試行）”的總則與細(xì)則，結(jié)合住培考核大綱（理論和臨床實(shí)踐），精益求精，打造具有中國(guó)特色的畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)國(guó)家精品教材；凸現(xiàn)畢業(yè)后教育特色，打造我國(guó)畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育的“干細(xì)胞教材”；體現(xiàn)全面性和規(guī)范性，打造具有針對(duì)性、實(shí)用性、適用性的培訓(xùn)教材。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性、兼顧性，提高可讀性，樹(shù)立大教材觀，使教材建設(shè)成為推動(dòng)住培發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

于曉松 季國(guó)忠主編 ·醫(yī)藥教材 ·38.8萬(wàn)字

體重管理（互聯(lián)網(wǎng)中醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員培訓(xùn)系列教材）
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體重管理（互聯(lián)網(wǎng)中醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員培訓(xùn)系列教材）

本冊(cè)為互聯(lián)網(wǎng)中醫(yī)院培訓(xùn)教材系列之一，主要培訓(xùn)對(duì)象為互聯(lián)網(wǎng)中醫(yī)院的醫(yī)學(xué)助理。本冊(cè)以中醫(yī)藥理論為基礎(chǔ)，全書(shū)共包括體重管理醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、體重管理營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)、體重管理與健康管理、肥胖的體重管理、消瘦的體重管理和體重管理系統(tǒng)的研發(fā)和實(shí)踐，并附錄體重管理的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。初步構(gòu)建了完整的以中醫(yī)藥理論為基礎(chǔ)的體重管理理論與實(shí)踐的體系。

孫貴香 張冀東主編 ·醫(yī)藥教材 ·11.8萬(wàn)字

藥物重整
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藥物重整

《藥物重整》是一本專業(yè)書(shū)籍，旨在幫助藥師提升藥物重整技能，優(yōu)化臨床藥學(xué)服務(wù)，是藥師技能提升培訓(xùn)教材之一。本書(shū)分為11章，內(nèi)容主要包括：藥物重整概論：介紹藥物重整的定義、發(fā)展史、意義、藥師職責(zé)以及實(shí)施方法。藥物重整實(shí)踐：按疾病系統(tǒng)分章，涵蓋心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等常見(jiàn)疾病。典型案例分析：每種疾病均設(shè)有基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)、藥物重整要點(diǎn)及典型案例。案例按入院、出院、轉(zhuǎn)科等不同場(chǎng)景展開(kāi)，并結(jié)合特殊人群（如肝腎功能不全者、孕婦、老年人、兒童）情況，設(shè)置【病案描述】【用藥問(wèn)題】【分析評(píng)價(jià)】【藥物重整】【病案追蹤】模塊。問(wèn)題與答案：每種疾病后附有問(wèn)題和答案，用于檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

張畢奎 徐萍主編 ·醫(yī)藥教材 ·20萬(wàn)字

功能分析應(yīng)用指南：從業(yè)人員培訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)
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功能分析應(yīng)用指南：從業(yè)人員培訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)

功能分析是由斯金納在1948年提出的用以解釋行為和環(huán)境變量之間的關(guān)系的一種方法，70年代起研究人員開(kāi)始將其應(yīng)用于臨床實(shí)踐。實(shí)踐證明這一方法對(duì)于孤獨(dú)癥、智力發(fā)育障礙、精神分裂癥及多重診斷等人群的嚴(yán)重問(wèn)題行為的分析上有著重要的作用。本書(shū)是有關(guān)功能分析方法的最新內(nèi)容，詳細(xì)介紹了這一方法的具體實(shí)踐應(yīng)用和注意事項(xiàng)，包括倫理考量、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和方法、數(shù)據(jù)解讀等多個(gè)方面。書(shū)中提供教學(xué)用幻燈片、練習(xí)腳本、培訓(xùn)前后的測(cè)驗(yàn)、數(shù)據(jù)記錄表格和可重復(fù)使用的講義等材料，適用于對(duì)學(xué)校、醫(yī)院和服務(wù)機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。

(美)詹姆斯·T.喬克等 ·醫(yī)藥教材 ·4.3萬(wàn)字

基層實(shí)踐基地教學(xué)管理（基層衛(wèi)生培訓(xùn)“十三五”規(guī)劃教材）
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基層實(shí)踐基地教學(xué)管理（基層衛(wèi)生培訓(xùn)“十三五”規(guī)劃教材）

本套教材共14本，包含基層常見(jiàn)重癥、慢性病、護(hù)理、康復(fù)、預(yù)防、教學(xué)、基地管理等多項(xiàng)內(nèi)容，由國(guó)內(nèi)基層衛(wèi)生領(lǐng)域一線專家編寫(xiě)而成，在編寫(xiě)過(guò)程中，緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，牢牢抓住基層衛(wèi)生工作重點(diǎn)；注重教材編寫(xiě)的“三基”“五性”“三特定”原則，注重整套教材的整體優(yōu)化與互補(bǔ)。本套教材的培養(yǎng)目標(biāo)是滿足基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及人員的需求，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)良好、專業(yè)技能扎實(shí)、協(xié)調(diào)溝通能力良好的基層衛(wèi)生服務(wù)人才，為居民提供更為優(yōu)質(zhì)、更為廣泛的醫(yī)療保健服務(wù)，真正落實(shí)“預(yù)防為主”的理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)居民全生命周期的照護(hù)，本套教材可供基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在崗人員培訓(xùn)、全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)和特崗計(jì)劃、全科醫(yī)生師資培訓(xùn)、農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)等使用。

郭愛(ài)民 施榕 李東霞 ·醫(yī)藥教材 ·17.2萬(wàn)字

基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人員結(jié)核病防治培訓(xùn)教材
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基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人員結(jié)核病防治培訓(xùn)教材

本書(shū)包括結(jié)核病防治概述，肺結(jié)核患者發(fā)現(xiàn)，結(jié)核病分類與肺結(jié)核診斷，肺結(jié)核治療，肺結(jié)核患者的治療管理，抗結(jié)核藥品不良反應(yīng)及處理，肺結(jié)核常見(jiàn)合并癥處理，特殊情況人群肺結(jié)核診斷及治療，結(jié)核病防治健康教育及患者關(guān)懷，社區(qū)結(jié)核病感染控制，基層結(jié)核病防治考核及評(píng)估。該《手冊(cè)》可為基層結(jié)核病防治機(jī)構(gòu)的工具書(shū)和培訓(xùn)教材。

成詩(shī)明 周林主編 ·醫(yī)藥教材 ·9.4萬(wàn)字

醫(yī)學(xué)觀念的更新與啟示
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醫(yī)學(xué)觀念的更新與啟示

在國(guó)家提出大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的大背景下，有必要提高大學(xué)生和大眾的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育使大多數(shù)醫(yī)學(xué)生死記硬背，缺乏足夠的創(chuàng)新思維和分析問(wèn)題的能力，本書(shū)基于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的諸多故事，通過(guò)講述發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，分析成功的研究思路，啟發(fā)學(xué)生、低年資醫(yī)生和大眾發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，拓展和活躍他們的思路。主要內(nèi)容：1.常見(jiàn)疾病的研究歷程.2.創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。3.生命現(xiàn)象的啟示。

李樹(shù)壯 朱亮 ·醫(yī)藥教材 ·17.6萬(wàn)字

化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作視頻教程（北京中醫(yī)藥大學(xué)特色教材）
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化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作視頻教程（北京中醫(yī)藥大學(xué)特色教材）

《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作視頻教程》中以文字和簡(jiǎn)短視頻的兩種形式呈現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)（無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、儀器分析實(shí)驗(yàn)和物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)）中常用的基本操作，這些實(shí)驗(yàn)基本操作可以自由組合成不同課程的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，甚至跨課程的綜合性實(shí)驗(yàn)。該基本操作視頻教程在規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的同時(shí)，豐富了實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，有利于提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。該視頻教材特色在于其將實(shí)驗(yàn)操作碎片化，并以文字和小視頻的兩種形式展示出來(lái)，主題明確，知識(shí)點(diǎn)清晰，操作規(guī)范。基本操作視頻的時(shí)長(zhǎng)均控制在10分鐘以內(nèi)，簡(jiǎn)短的視頻有利于初學(xué)者理清層次，抓住該基本操作的關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)，將基本操作流程歸納成簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，可以作為視頻教程的有效補(bǔ)充。此外，本教程編輯了名稱相近但操作要點(diǎn)不同的基本操作，例如普通蒸餾和減壓蒸餾，常壓過(guò)濾和減壓過(guò)濾，普通器皿和容量器皿以及有機(jī)實(shí)驗(yàn)中異形器皿的洗滌等，讓這些基本操作在對(duì)照中突出差別，加深學(xué)習(xí)者對(duì)各個(gè)基本操作關(guān)鍵點(diǎn)的理解，此為該視頻教程另一特色。

詹雪艷主編 ·醫(yī)藥教材 ·3.1萬(wàn)字

醫(yī)學(xué)顯微形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教程（全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”創(chuàng)新教材）

醫(yī)學(xué)顯微形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教程（全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”創(chuàng)新教材）

顯微形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)包括細(xì)胞生物學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、組織胚胎學(xué)、病理學(xué)四門學(xué)科的實(shí)驗(yàn)課程。細(xì)胞生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象的本質(zhì)，并探討生命發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的學(xué)科；醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)主要研究人類（包括個(gè)體和群體）病理性狀的遺傳規(guī)律及其物質(zhì)基礎(chǔ)；組織胚胎學(xué)是研究正常人體的微細(xì)結(jié)構(gòu)和相關(guān)功能及個(gè)體發(fā)生發(fā)育規(guī)律的學(xué)科；病理學(xué)是研究疾病發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)化規(guī)律，闡明疾病本質(zhì)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科。顯微形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)主要借助顯微鏡觀察組織細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生在光學(xué)顯微鏡下仔細(xì)觀察切片中的組織細(xì)胞等微細(xì)結(jié)構(gòu)，或借助組織細(xì)胞模型，或通過(guò)肉眼觀察病理學(xué)大體標(biāo)本，辨別各種組織細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和疾病的病理變化。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)觀察，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、分析和解決問(wèn)題的能力。

劉慧萍等主編 ·醫(yī)藥教材 ·11.5萬(wàn)字

OSAHS理論研究與臨床實(shí)踐
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OSAHS理論研究與臨床實(shí)踐

《OSAHS理論研究與臨床實(shí)踐》是口腔睡眠醫(yī)學(xué)領(lǐng)域我所知道的第一本專著。口腔睡眠醫(yī)學(xué)，是一個(gè)比我們認(rèn)知到的更為遼闊的全新學(xué)術(shù)領(lǐng)域。口腔睡眠醫(yī)學(xué)涉及的疾患大大超出口腔頜面范圍，是口腔醫(yī)學(xué)介入全身疾病的范例。睡眠疾患在第三版國(guó)際睡眠疾病分類（ICSD-III）里有90多種，多數(shù)對(duì)全身臟器和意識(shí)狀態(tài)有影響。口腔醫(yī)學(xué)在幫助認(rèn)識(shí)睡眠呼吸障礙類疾患的顱面機(jī)制方面，例如頭影測(cè)量、咀嚼肌肌電分析，起到很重要的作用。林林總總的口腔矯治器可緩解成人阻塞性睡眠呼吸障礙，成為鼾癥及輕中度OSAHS患者的首選療法，并且是針對(duì)不能耐受正壓通氣療法的重癥患者的公認(rèn)的替代療法。對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年，口腔生長(zhǎng)發(fā)育調(diào)控是存在上氣道呼吸障礙的序貫治療中的重要一環(huán)。近年來(lái)的研究熱點(diǎn)，生物信息的多系統(tǒng)體現(xiàn)，推動(dòng)了醫(yī)學(xué)全息診療的發(fā)展。本書(shū)呈現(xiàn)了睡眠呼吸障礙類疾患顱面解剖機(jī)制的認(rèn)知研究、成人與兒童睡眠呼吸暫停的矯治、流行病學(xué)調(diào)查，不限于睡眠監(jiān)測(cè)指標(biāo)的結(jié)果評(píng)價(jià)、依從性及臨床路徑管理，提示在睡眠疾病方向，口腔醫(yī)生能做的還有很多，大有可為。

張佐主編 ·醫(yī)藥教材 ·29.9萬(wàn)字

健康教育中醫(yī)基本內(nèi)容
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健康教育中醫(yī)基本內(nèi)容

《健康教育中醫(yī)藥基本內(nèi)容》是《互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)系列教材》分冊(cè)之一，其編寫(xiě)目的是夯實(shí)基層醫(yī)務(wù)人員自身中醫(yī)藥健康素養(yǎng)，解決鄉(xiāng)村醫(yī)生在進(jìn)行中醫(yī)藥健康教育過(guò)程中的不規(guī)范、不科學(xué)、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯?wèn)題，為鄉(xiāng)村醫(yī)生進(jìn)行中醫(yī)藥健康教育提供基本素材。本教材主要圍繞國(guó)家中醫(yī)藥管理局頒布的《健康教育中醫(yī)藥基本內(nèi)容》大綱，根據(jù)鄉(xiāng)村醫(yī)生知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和工作需要進(jìn)行編寫(xiě)。

何清湖 郭棟主編 ·醫(yī)藥教材 ·18.5萬(wàn)字

內(nèi)科學(xué)：感染科分冊(cè)（第2版）
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內(nèi)科學(xué)：感染科分冊(cè)（第2版）

本套教材延續(xù)上版教材PBL和CBL的教學(xué)模式，凸顯其專業(yè)特征、培訓(xùn)特色，把握院校教育與畢業(yè)后教育的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新性”“針對(duì)性”，注重教材的“全面性”以及“整體優(yōu)化”，凸現(xiàn)學(xué)科特色，體現(xiàn)專業(yè)個(gè)性，強(qiáng)化“包容性”和“普適性”。其中臨床流程、思維與診治應(yīng)該按照相關(guān)的臨床診療指南、診療規(guī)范、臨床路徑、專家共識(shí)，或者編寫(xiě)專家組一致認(rèn)可的診療規(guī)范來(lái)進(jìn)行組織與編寫(xiě)，不能是院校或?qū)＜覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)。按照住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的相關(guān)學(xué)科專業(yè)設(shè)置規(guī)劃教材品種，根據(jù)調(diào)研、論證結(jié)果以及第1版教材使用期間的意見(jiàn)與建議，新增6個(gè)品種，一共46個(gè)品種。

魏來(lái) 李太生主編 ·醫(yī)藥教材 ·43.5萬(wàn)字

內(nèi)科學(xué)（第4版）
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內(nèi)科學(xué)（第4版）

本次修訂全國(guó)高等學(xué)校醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（專科起點(diǎn)升本科）教材29種（含12本專本共用）。本套教材將采用涵蓋紙質(zhì)教材、數(shù)字資源以及網(wǎng)絡(luò)課程、平臺(tái)功能融為一體的“融合教材”編寫(xiě)模式，堅(jiān)持基本理論、基本知識(shí)、基本技能和思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適應(yīng)性，同時(shí)注重內(nèi)容安排合理，深淺適宜，適應(yīng)成人學(xué)歷教育教學(xué)的需求。注重遵循醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育的特點(diǎn)。在繼承和發(fā)揚(yáng)上一版教材基本精神的同時(shí)，旨在提高全國(guó)高等學(xué)校醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育教材的實(shí)用性，使更多的醫(yī)療工作人員從中受益。

楊濤 曲鵬主編 ·醫(yī)藥教材 ·87.2萬(wàn)字

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