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國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)規(guī)劃教材:兒科學(xué)
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教材的編寫體現(xiàn)國家關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)政策,凸現(xiàn)畢業(yè)后教育特色,建設(shè)具有中國特色的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)國家精品教材,打造我國畢業(yè)后教育的“干細(xì)胞教材”。遵從國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)新近頒布的“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)(試行)”的總則與細(xì)則。立足于住院醫(yī)師在特定培訓(xùn)階段、特定臨床時(shí)期的需求與要求,既高于院校教育階段,也注意與專科醫(yī)師培養(yǎng)階段的差異。在教材中體現(xiàn)PBL和CBL的教學(xué)模式,凸顯其專業(yè)特征、培訓(xùn)特色。堅(jiān)持三個(gè)對接的原則,強(qiáng)調(diào)“三個(gè)轉(zhuǎn)化”,強(qiáng)化“三個(gè)臨床”,提高“三種能力”,培養(yǎng)“三種素質(zhì)”,實(shí)現(xiàn)“三醫(yī)目標(biāo)”。強(qiáng)調(diào)“規(guī)范化”和“普適性”,編寫全國統(tǒng)一的規(guī)劃教材,重要目的就是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)過程與內(nèi)容的規(guī)范化。臨床流程、思維與診治應(yīng)該按照相關(guān)的臨床診療指南、診療規(guī)范、臨床路徑、專家共識,或者編寫專家組一致認(rèn)可的診療規(guī)范來進(jìn)行組織與編寫,不能是院校或?qū)<覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)。

申昆玲 黃國英 ·醫(yī)藥教材 ·59.1萬字

臨床檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)
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教材的編寫體現(xiàn)國家關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)政策,凸現(xiàn)畢業(yè)后教育特色,建設(shè)具有中國特色的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)國家精品教材,打造我國畢業(yè)后教育的“干細(xì)胞教材”。遵從國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)新近頒布的“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)(試行)”的總則與細(xì)則。立足于住院醫(yī)師在特定培訓(xùn)階段、特定臨床時(shí)期的需求與要求,既高于院校教育階段,也注意與專科醫(yī)師培養(yǎng)階段的差異。在教材中體現(xiàn)PBL和CBL的教學(xué)模式,凸顯其專業(yè)特征、培訓(xùn)特色。堅(jiān)持三個(gè)對接的原則(即和5年制的院校教育對接,和執(zhí)業(yè)醫(yī)師的考試以及培訓(xùn)考核對接,和3年后的專科醫(yī)師的準(zhǔn)入和培訓(xùn)對接),強(qiáng)調(diào)“三個(gè)轉(zhuǎn)化”(在院校教育強(qiáng)調(diào)“三基”的基礎(chǔ)上,本階段強(qiáng)調(diào)把基本理論轉(zhuǎn)化為臨床實(shí)踐、基本知識轉(zhuǎn)化為臨床思維、基本技能轉(zhuǎn)化為臨床能力),強(qiáng)化“三個(gè)臨床”(即早臨床、多臨床、反復(fù)臨床),提高“三種能力”(即提高年輕醫(yī)師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力,提高年輕醫(yī)師創(chuàng)新思維的能力,提高年輕醫(yī)師完成科研工作的能力),培養(yǎng)“三種素質(zhì)”(即職業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)、綜合素質(zhì)),實(shí)現(xiàn)“三醫(yī)目標(biāo)”(即醫(yī)病、醫(yī)身、醫(yī)心,不僅要診治單個(gè)疾病,而且要關(guān)注患者整體,更要關(guān)愛患者心理)。。

王前 王建中主編 ·醫(yī)藥教材 ·60萬字

新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn):基礎(chǔ)理論與護(hù)理專業(yè)知識
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本套書依據(jù)《新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱(試行)》的要求及內(nèi)容,匯編成:新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)-基本理論與護(hù)理專業(yè)知識、新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)-臨床常見護(hù)理操作與專業(yè)技術(shù)、新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)-臨床護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)化病案分析三冊(內(nèi)容詳見各分冊)。本套書特色:本套書以規(guī)范化培訓(xùn)大綱為前提,以病案為導(dǎo)向,充分展現(xiàn)專科疾病的專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)和健康教育,并從每個(gè)系統(tǒng)疾病設(shè)置護(hù)理思維地圖,能讓新護(hù)理在最短時(shí)間掌握對各系統(tǒng)疾病的整體護(hù)理技術(shù),一目了然,具有很強(qiáng)的實(shí)用性和指導(dǎo)性。每本書各具特色。本書從臨床實(shí)際出發(fā),將護(hù)理基本理論、各專業(yè)理知識論知識匯編成冊,內(nèi)容豐富實(shí)用,以疾病整體護(hù)理思維為框架,每個(gè)專科疾病系統(tǒng)前設(shè)置整體護(hù)理思維導(dǎo)圖,指導(dǎo)新入職護(hù)士在學(xué)習(xí)專科護(hù)理理論知識時(shí),思路清晰,目的性強(qiáng),能在最短時(shí)間掌握各個(gè)系統(tǒng)疾病的整體護(hù)理知識。

付阿丹 許琍文 ·護(hù)理學(xué) ·55萬字

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