官术网_书友最值得收藏!

批判性思維（原書(shū)第4版）
會(huì)員

批判性思維（原書(shū)第4版）

《批判性思維（原書(shū)第4版）》是批判性思維領(lǐng)域的經(jīng)典圖書(shū)，在歐美教育界有著廣泛的影響，也是諸多學(xué)者、師生在批判性思維領(lǐng)域的啟蒙書(shū)。憑借極強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性，以及側(cè)重于教育和心理的角度，在批判性思維教材和通俗讀本中獨(dú)樹(shù)一幟，具有不可替代的位置。本書(shū)于2001年首版，長(zhǎng)銷(xiāo)全球23年。第4版歷經(jīng)10年，在理論、內(nèi)容架構(gòu)等方面全面更新，增訂內(nèi)容200%以上：理論更新。新增批判性思維與論證之間的關(guān)系，幫助讀者將論證應(yīng)用于日常話(huà)語(yǔ)。架構(gòu)更新。新增“獨(dú)立思考”板塊，與具體學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用結(jié)合。新增兩章內(nèi)容，深入討論如何將批判性思維融入具體學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。案例更新。全書(shū)加入新案例，討論了互聯(lián)網(wǎng)及其他技術(shù)如何滲透與影響我們的生活，以及媒體偏見(jiàn)、時(shí)事熱點(diǎn)等，緊密結(jié)合當(dāng)下趨勢(shì)與議題。閱讀體驗(yàn)優(yōu)化。新增大量圖表，幫助讀者理解可視化地了解、掌握批判性思維的理念、工具，清晰、易懂。兩位作者是國(guó)際批判性思維領(lǐng)域權(quán)威，共同創(chuàng)立、運(yùn)行美國(guó)批判性思維基金會(huì)，發(fā)起至少30次的國(guó)際批判性思維大會(huì)，對(duì)批判性思維教育起到了實(shí)實(shí)在在的推動(dòng)與普及作用。思考是人類(lèi)的天性，但人類(lèi)并非天生善于思考。

(美)理查德·保羅等 ·思維科學(xué) ·46.5萬(wàn)字

意識(shí)的解釋
會(huì)員

意識(shí)的解釋

和沒(méi)有生命的物體一樣，生命體也是由物質(zhì)粒子構(gòu)成的。是什么讓某些物質(zhì)粒子的集合從無(wú)生命的物質(zhì)變成了一個(gè)有生命的人？是什么讓他們擁有了感覺(jué)和體驗(yàn)的特權(quán)？在《意識(shí)的解釋》中，作者丹尼爾·丹尼特提出了意識(shí)產(chǎn)生的“多重草稿”理論，向傳統(tǒng)的“笛卡兒劇場(chǎng)”理論發(fā)起了挑戰(zhàn)。引用來(lái)自神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、人工智能、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域的研究和理論，結(jié)合精巧的思想實(shí)驗(yàn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐蒲?，作者認(rèn)為意識(shí)并不是“撰寫(xiě)好”的單一劇本在大腦某個(gè)部位的“劇場(chǎng)”里有序上演的產(chǎn)物，大腦中也不存在觀(guān)看這種“劇目”并加以詮釋的觀(guān)眾（“笛卡兒劇場(chǎng)”理論）。相反，作者認(rèn)為意識(shí)是從并行撰寫(xiě)中的眾多版本的“草稿”里脫穎而出的，是一場(chǎng)“群魔混戰(zhàn)”的產(chǎn)物，各種片段交替執(zhí)行高級(jí)功能，意識(shí)便在其間浮沉。本書(shū)入選《紐約時(shí)報(bào)》年度十佳圖書(shū)書(shū)單，位列英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》“有關(guān)意識(shí)的十佳圖書(shū)”書(shū)單榜首，并獲得理查德·道金斯、侯世達(dá)、托馬斯·內(nèi)格爾、夸梅·安東尼·阿皮亞、霍華德·加德納等科學(xué)、哲學(xué)界著名學(xué)者的高度贊譽(yù)。

(美)丹尼爾·丹尼特 ·思維科學(xué) ·36.2萬(wàn)字

思維模型
會(huì)員

思維模型

思維模型有很多種，每個(gè)學(xué)科也有其獨(dú)特的思維模型。本書(shū)中溫伯格和麥肯從多種學(xué)科中選擇了200多個(gè)實(shí)用的思維模型，并通過(guò)饒有趣味的相關(guān)例子對(duì)其進(jìn)行了分析。不過(guò)，要提升日常決策、解決問(wèn)題和尋求真理的能力，你只需要掌握其中的少量模型。本書(shū)內(nèi)容通俗易懂，是提升思維能力的實(shí)用指南，適合每一個(gè)渴望提升思維能力的人。

(美)加布里埃爾·溫伯格 勞倫·麥肯 ·思維科學(xué) ·20.2萬(wàn)字

哲學(xué)：思想的前提批判
會(huì)員

哲學(xué)：思想的前提批判

該書(shū)以恩格斯關(guān)于“理論思維的不自覺(jué)的和無(wú)條件的前提”的論述為出發(fā)點(diǎn)，以思想的前提批判為解釋原則，論證了哲學(xué)的理論性質(zhì)、思維方式、存在方式和工作方式，分別探討了構(gòu)成思想的基本信念即“思維和存在的同一性”問(wèn)題，構(gòu)成思想的基本邏輯即形式邏輯、內(nèi)涵邏輯和實(shí)踐邏輯問(wèn)題，構(gòu)成思想的基本方式即常識(shí)、宗教、藝術(shù)和科學(xué)問(wèn)題，構(gòu)成思想的基本觀(guān)念即存在、世界、歷史、真理和價(jià)值問(wèn)題，構(gòu)成思想的哲學(xué)理念即哲學(xué)與形而上學(xué)、哲學(xué)與哲學(xué)史、哲學(xué)與辯證法、哲學(xué)與時(shí)代精神的關(guān)系問(wèn)題。

孫正聿 ·思維科學(xué) ·48.6萬(wàn)字

科學(xué)與無(wú)神論文集
會(huì)員

科學(xué)與無(wú)神論文集

將無(wú)神論作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科構(gòu)建成型，是我們當(dāng)前這個(gè)國(guó)家和這個(gè)時(shí)代的特殊需要，是必須擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任?？茖W(xué)研究無(wú)禁區(qū)，唯真理是從。世界上究竟有鬼神還是無(wú)鬼神？我們至少不能誤導(dǎo)青年學(xué)子。本書(shū)內(nèi)容包括：對(duì)邪教的揭露和對(duì)人體特異功能的批評(píng)，宣揚(yáng)科學(xué)精神；對(duì)“文化傳教”的審視和“宗教滲透”的關(guān)切，以及相關(guān)的法律法規(guī)問(wèn)題；以宗教信仰自由為核心的馬克思主義宗教理論和宗教問(wèn)題的探討。

杜繼文 ·思維科學(xué) ·27.4萬(wàn)字

最新章節(jié) 第46章 “研究宗教”亟須撥亂反正“批判神學(xué)”必須開(kāi)展補(bǔ)課 2019-04-16 14:43:38
世界的邏輯構(gòu)造（二十世紀(jì)西方哲學(xué)譯叢）
會(huì)員

世界的邏輯構(gòu)造（二十世紀(jì)西方哲學(xué)譯叢）

卡爾納普是20世紀(jì)著名的分析哲學(xué)家，維也納學(xué)派的領(lǐng)袖之一?！妒澜绲倪壿嫎?gòu)造》是他早期的代表作。本書(shū)運(yùn)用弗雷格、羅素肇始的邏輯分析方法，將一切科學(xué)領(lǐng)域的概念都分析、還原到直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，用“原初經(jīng)驗(yàn)的相似性記憶”這個(gè)基本關(guān)系的概念，逐步地給所有其他概念以定義，有層次、有等級(jí)地把各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的概念重新構(gòu)造出來(lái)，即所謂“理性的重構(gòu)”?？柲瞧照J(rèn)為，這樣一個(gè)概念的構(gòu)造系統(tǒng)不僅揭示了概念的邏輯次序，而且體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)的次序；同時(shí)這種構(gòu)造也是一種有力的武器，可以將不能還原到經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)亦即不能加以構(gòu)造的一切形而上學(xué)的概念和命題從哲學(xué)中驅(qū)逐出去。

(德)魯?shù)婪颉た柤{普 ·思維科學(xué) ·23.1萬(wàn)字

批判性思維訓(xùn)練手冊(cè)
會(huì)員

批判性思維訓(xùn)練手冊(cè)

分析能力弱？抓不住重點(diǎn)？表達(dá)存在障礙？《批判性思維訓(xùn)練手冊(cè)》可以幫你解決這些問(wèn)題。它系統(tǒng)地闡述了批判性思維的三大目標(biāo)和五大工具，將看似復(fù)雜的批判性思維訓(xùn)練過(guò)程拆分成循序漸進(jìn)的執(zhí)行步驟，并通過(guò)大量相關(guān)練習(xí)，引導(dǎo)你不斷體驗(yàn)、反思，從而突破單一思維模式，成為批判型思考者，主動(dòng)在學(xué)習(xí)、生活乃至工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

(澳)薩拉·比勒爾·艾沃里 ·思維科學(xué) ·20.7萬(wàn)字

批判性思維初探
會(huì)員

批判性思維初探

本書(shū)研究批判性思維的一系列基本問(wèn)題，包括批判性思維的界定，批判性思維的多視角理解和共識(shí)，批判性思維在21世紀(jì)技能和教育使命中的地位，以美國(guó)為中心的批判性思維運(yùn)動(dòng)，批判性思維的蘇格拉底模型及其應(yīng)用，批判性思維教學(xué)法，大學(xué)通識(shí)教育中的批判性思維，批判性思維評(píng)價(jià)以及對(duì)批判性思維的批判和反批判。

武宏志 張志敏 武曉蓓 ·思維科學(xué) ·26.6萬(wàn)字

創(chuàng)新思維與方法
會(huì)員

創(chuàng)新思維與方法

建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，核心是要增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。要增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，方法必須先行。本書(shū)共13章，從科技創(chuàng)新與知識(shí)創(chuàng)新、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃、大數(shù)據(jù)思維變革、創(chuàng)新思維與技法、TRIZ（發(fā)明問(wèn)題解決理論）創(chuàng)新方法的教育與培訓(xùn)出發(fā)，全面講述了創(chuàng)新思維及方法。本書(shū)各章都精心安排了實(shí)驗(yàn)與思考環(huán)節(jié)，實(shí)操性強(qiáng)，把創(chuàng)新方法的概念、理論和技術(shù)知識(shí)融入到實(shí)踐中，幫助讀者加深對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解，熟悉創(chuàng)新方法的實(shí)際應(yīng)用。作為學(xué)習(xí)輔助，書(shū)后附錄中還提供了部分問(wèn)題的參考答案。本書(shū)是有關(guān)科技創(chuàng)新、創(chuàng)新思維、TRIZ創(chuàng)新方法的一本理論與實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)秀教材，可作為高等院校各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維與科技創(chuàng)新、TRIZ創(chuàng)新方法的應(yīng)用型教材，也可供科技工作者和工程技術(shù)人員參考或作為繼續(xù)教育的教材。

周蘇 王碩蘋(píng) ·思維科學(xué) ·22.6萬(wàn)字

科學(xué)的形上之維：中國(guó)近代科學(xué)主義的形成與衍化
會(huì)員

科學(xué)的形上之維：中國(guó)近代科學(xué)主義的形成與衍化

本書(shū)所作的工作，主要是對(duì)中國(guó)近代科學(xué)主義的歷史起源及其多重要論向度作一粗線(xiàn)條的梳理，盡管力圖由此揭示其中的內(nèi)在脈絡(luò)，有一種回歸道德“形上學(xué)”的意向，所提出的問(wèn)題值得中國(guó)學(xué)術(shù)界反思。

楊國(guó)榮 ·思維科學(xué) ·20.7萬(wàn)字

QQ閱讀手機(jī)版

主站蜘蛛池模板： 平陆县| 五大连池市| 和硕县| 高青县| 弥勒县| 东光县| 山阴县| 闸北区| 梨树县| 保亭| 玉林市| 嘉祥县| 彰化市| 雅江县| 穆棱市| 白沙| 蒙自县| 抚松县| 汕头市| 勃利县| 察隅县| 高唐县| 油尖旺区| 苗栗县| 乐安县| 本溪市| 宜宾县| 正安县| 太保市| 靖江市| 灵山县| 安西县| 左权县| 兖州市| 石渠县| 嵩明县| 公主岭市| 龙门县| 丹江口市| 张家界市| 新密市|