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一爆驚世建榮功:王方定傳
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王方定(1928—),祖籍四川自貢,放射化學(xué)家。1928年12月21日,他出生于遼寧沈陽的。父母均出自名門望族。1953年8月畢業(yè)于四川化工學(xué)院化學(xué)工程系,到中國科學(xué)院近代物理研究所工作。1953—1955年,為從國產(chǎn)鈾礦中提出的鈾的凈化做了基礎(chǔ)性研究工作。1958—1978年,王方定被調(diào)至正在組建的二機(jī)部九院,負(fù)責(zé)研制核武器的放射化學(xué)工作。1960—1963年,作為組長,完成點(diǎn)火中子源的研制,被多次用作核彈的核點(diǎn)火部件。在國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特獎(jiǎng)“原子彈的突破及武器化”項(xiàng)目中,王方定因是本部件的主要參加者,被名列入該獎(jiǎng)的光榮冊(cè)。與本項(xiàng)目有關(guān)的研究工作獲兩項(xiàng)全國科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)。1964—1978年,開展核武器試驗(yàn)中的放射化學(xué)診斷工作包括裂變當(dāng)量、中子、聚變當(dāng)量、引爆氫彈用原子彈爆炸當(dāng)量、氫彈中總裂變當(dāng)量、用氣體裂變產(chǎn)物測定核爆炸的裂變當(dāng)量以及爆炸取樣回收系數(shù)的測定。先后用于十余次核爆炸試驗(yàn)的診斷中,為完成這些測定需要對(duì)約60種核素進(jìn)行分析測量。王方定作為發(fā)明人,“快速測定裂變?nèi)己牡臍怏w裂片法”1987年獲國家發(fā)明三等獎(jiǎng);“裂變?nèi)己姆派浠瘜W(xué)診斷方法”1989年獲國家發(fā)明二等獎(jiǎng)。1979—1989年,王方定被調(diào)回原子能院,主要開展了裂變產(chǎn)物的化學(xué)行為研究、裂變產(chǎn)物的化學(xué)狀態(tài)與生成方式間的關(guān)系、自發(fā)裂變電荷分布研究等科研工作。王方定還進(jìn)行了核化學(xué)的學(xué)科方向性的調(diào)研工作,結(jié)合聚變核燃料及聚變過程中高能中子、帶電粒子核反應(yīng),在國內(nèi)首先提出了聚變化學(xué)的研究方向。1991年當(dāng)選為中國科學(xué)院學(xué)部委員(院士)。本書是老科學(xué)家學(xué)術(shù)成長資料采集工程的一種,對(duì)傳主一生的學(xué)術(shù)成長、學(xué)術(shù)成就、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)進(jìn)行了全方位的采集整理,對(duì)國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展史的研究、近現(xiàn)代科技史的研究和國家科技政策及科技戰(zhàn)略均有較大的參考研究價(jià)值。

時(shí)春麗 ·科學(xué)家 ·11.2萬字

協(xié)同創(chuàng)新下的大學(xué)英語教學(xué)研究與實(shí)踐
會(huì)員

以“協(xié)同創(chuàng)新”為理念,圍繞大學(xué)英語教學(xué)定位、教學(xué)目標(biāo)與課程設(shè)置、課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)體系與教學(xué)管理、教師發(fā)展、需求分析等五個(gè)因素展開,既有理論綜述,又有實(shí)踐,理論與實(shí)踐結(jié)合;關(guān)注應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語教學(xué)的實(shí)踐,同時(shí)積極借鑒國外相關(guān)理論的實(shí)踐。我國大學(xué)英語教學(xué)歷來受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生的廣泛關(guān)注,大學(xué)英語教學(xué)不僅僅是課堂教學(xué),由于選修該門課程的學(xué)生多,參與教師多、學(xué)分占比高,以及涉及的部門多,更是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要管理學(xué)中“協(xié)同創(chuàng)新”的理念來指導(dǎo)大學(xué)英語教學(xué)。本書具有以下特點(diǎn):一是理念新。首次提出借鑒管理學(xué)中的“協(xié)同創(chuàng)新”理念來指導(dǎo)大學(xué)英語教學(xué)。二是內(nèi)容全。大學(xué)英語教學(xué)中的定位、教學(xué)目標(biāo)與課程設(shè)置、課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)體系與教學(xué)管理、教師發(fā)展、需求分析等因素構(gòu)成了大學(xué)英語教學(xué)的整體。三是理論全。圍繞大學(xué)英語教學(xué)中的關(guān)鍵因素,收集、整理和分析國內(nèi)外相關(guān)理論的研究。四是理論與實(shí)際結(jié)合。以相關(guān)理論為指導(dǎo),就應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語教學(xué)中的關(guān)鍵因素開展研究,以理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際。五是觀念新。積極借鑒國外英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),借鑒英國高校預(yù)科英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、臺(tái)灣大學(xué)英語教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和歐洲外語教師發(fā)展研究等。

朱吉梅 ·綜合 ·16.2萬字

成為波伏瓦
會(huì)員

這本傳記是在新近披露的波伏瓦信件、波伏瓦早期日記和給情人克洛德·朗茲曼的信之后的全新波伏瓦傳記,它將讓我們重新看待波伏瓦和讓-保羅·薩特的關(guān)系。《成為波伏瓦》是根據(jù)近幾年新曝光的波伏瓦信件、早期日記等材料撰寫的波伏瓦全新傳記。“女人不是天生的,而是后天成為的。”波伏瓦如是說。這本開創(chuàng)性的傳記引入波伏瓦此前從未被出版的日記和信件等全新材料,把她從薩特的陰影中拉出來,使她站在屬于自己的聚光燈下。這本傳記將為讀者呈現(xiàn)一個(gè)更為真實(shí)立體的波伏瓦,也讓我們重新看待波伏瓦和薩特的關(guān)系。本書還將呈現(xiàn)很多此前不為人所知的波伏瓦的個(gè)人細(xì)節(jié),這些新的細(xì)節(jié)會(huì)增強(qiáng)波伏瓦的神秘感,也會(huì)使我們對(duì)波伏瓦更加著迷。這本書將呈現(xiàn)很多此前不為人所知的波伏瓦個(gè)人細(xì)節(jié),這些新的細(xì)節(jié)會(huì)增強(qiáng)波伏瓦的神秘感,也會(huì)使我們對(duì)波伏瓦更加著迷。為什么這位“女性主義偶像”要著力打造自己的形象?為什么關(guān)于她和薩特的關(guān)系她會(huì)頻頻撒謊,或是聲稱自己不是一個(gè)哲學(xué)家?帶著這些新的細(xì)節(jié),我們能更進(jìn)一步地去認(rèn)識(shí)真正的波伏瓦。

(英)凱特·柯克帕特里克 ·綜合 ·25.6萬字

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