我國中學外語教師身份認同研究
本書為一篇博士論文。作者運用綜合定性和定量研究的方法，通過對我國13所普通中學的283位外語教師進行問卷調查和個別教師的訪談，分析了我國不同年齡背景的中學外語教師身份認同狀況、主要影響因素、存在的問題、外語教師身份認同的特點及其根源、并從教師專業發展角度探討中學外語教師身份認同的發展途徑，確立了系統的理論結構，同時結合我國中學外語教學的文化環境，針對中學外語教師身份認同存在的問題，對教育主管部門、學校和外語教師教育提出了具有針對性的建議。
·13.4萬字
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