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中學數學教學設計
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中學數學教學設計

本書緊扣中學數學教學內容，系統闡述數學教學設計的一般原理與方法，內容包括：數學教學原則，講授教學、對話教學、直觀教學、探究性教學等數學教學方法，備課、說課、模擬講課、研課等數學教學常見形式，教學情境設計、課堂提問設計、板書設計、體態(tài)語言等數學教學基本技能，數學知識的分類教學設計。本書結合典型案例進行研析解讀，既重視知識教學，又重視能力培養(yǎng)；既重視教學過程，又重視方法滲透。本書可供數學與應用數學（師范）專業(yè)本科生和學科教學（數學）專業(yè)研究生學習，也可供中小學數學教師和數學教育研究者參考。

鐘志華 王曉東編著 ·教育 ·16.9萬字

高等學校美育理論與實踐研究
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高等學校美育理論與實踐研究

本書將馬克思主義美學館與中華美育相結合，在高校開展的美育理論與實踐研究。本書書以古今傳承、中西融合、校園內外為主線開展研究，美育課程、美育實踐、美育思政于一體開展教書育人；聚焦美育與科學的辯證關系及美育與前沿技術開展美育科學研究；以傳承和弘揚中優(yōu)秀傳統文化中的中華美育精神為主線開展文化傳承；以美育促進個體全面發(fā)展和浸潤中小學教育為目標實現社會進步。本書可供高等學校師生美育素質教育與學習使用，也可為從事美育教學和研究的學者提供參考思路。

霍楷 李宇峰 高翯 ·教育 ·13.3萬字

專創(chuàng)融合教學改革模式研究
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專創(chuàng)融合教學改革模式研究

本書以山東理工大學近7年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革立項活動為基礎，闡述創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)思維融入具體課程的教學改革思路。本書共4章，第1章雙創(chuàng)融入課程研究，闡述創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法與創(chuàng)業(yè)思維的具體內容如何融入課程及知識點；第2章雙創(chuàng)融入專業(yè)課程模式，闡述已經申請作品登記的10個教學改革模式；第3章基于二維、三維坐標模式對傳感器教學改革的探索及應用，闡述了基于雙創(chuàng)的二維坐標教學改革模式、基于三維坐標的創(chuàng)新方法融入專業(yè)課程模式在傳感器課程教學改革中的應用；第4章雙創(chuàng)融合教學改革經典案例，闡述了9門課程進行專創(chuàng)融合教學改革的具體方案。本書可以作為普通高校各專業(yè)教師進行專創(chuàng)融合教學改革的指導性讀物，也可以作為致力于提高課程教學創(chuàng)新教師的普及性讀物。

馬立修 王依山 黃耀國 ·教育 ·13.1萬字

以學生為本的小學教學設計
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以學生為本的小學教學設計

本書為西馬金潤小學2020—2022年三年校本研修項目成果，開發(fā)并設計了“以學生為本”的教學設計模板，為小學教師課堂教學的提質增效。第一章闡述了“以學生為本”的教學原理，包括“以學生為本”的教改背景、教學理念、教學原則、教學設計等內容，是創(chuàng)建“以學生為本”課堂的理論基礎。第二至十章匯集了14個“以學生為本”的教學案例，涵蓋了小學道德與法治、數學、語文、英語、科學、音樂、體育、美術、心理健康等8個學科。這些教學案例的重要特色是在課堂上強化學科實踐，以“活動工具”創(chuàng)建了情境化課堂氛圍，幫助學生體驗學科知識與生活經驗之間聯系，激發(fā)了學生的學習熱情，引導學生參與學科探究活動，將“做中學”的理念付諸行動，努力創(chuàng)建“以學生為本”的課堂教學，體現出《義務教育課程方案（2022版）》及各學科課程標準要求。為了方便讀者理解，書中案例配有教學視頻片段，掃描相應二維碼即可觀看教學活動視頻。

余新 尹春燕主編 ·教育 ·12.7萬字

高考志愿填報指南：中國高校簡介及錄取分數線（2025年）
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高考志愿填報指南：中國高校簡介及錄取分數線（2025年）

高考志愿至關重要，關系一個人未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。本書是《高考志愿填報指南中國高校專業(yè)解讀（2025年）》一書的姊妹篇。全書特色鮮明，內容涵蓋近600所高校的基本信息，如是否“雙一流”“211”“985”，歷史沿革、校區(qū)分布等；特別是本書給出了參與2017年全國第四輪學科評估的高校的學科評估結果，有詳細的等級劃分，有利于高考考生弄清楚目標高校學科和專業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，精準地選擇學校和專業(yè)；并將近600所高校官方網站公布的近三年（2022～2024年）在其招生省份的普通理工類、文史類錄取分數線整理成表格，內容豐富，數據翔實可靠，極具參考價值。同時，我們特別開發(fā)了微信小程序，掃一掃即可查詢近600所高校的詳細信息、2019年至今6年錄取分數線、2022～2024年的一分一段表，還可根據預估分數選學校，對填報院校進行預測和查詢。本書可供廣大高中生及家長，尤其是高三學生及家長參考使用。

雒運強編 ·教育 ·11.8萬字

寓教于美：新時代高校輔導員“以美育人”實踐路徑研究
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寓教于美：新時代高校輔導員“以美育人”實踐路徑研究

本書主要包括：美育概述、高校美育概述、高校大學生思想政治教育概況、寓教于美——提升審美素養(yǎng)，實施有信度的美育、寓教于美——培育媒介素養(yǎng)，實施有效度的美育、寓教于美——胸懷國之大者，實施有高度的美育、寓教于美——增強社會連接，實施有廣度的美育、寓教于美——弘揚中華經典，實施有厚度的美育、寓教于美——貼合學生需求，實施有溫度的美育等內容。本書適合于高校學生工作者、輔導員、美育教育者學習參考。

譚蔚 ·教育 ·13.2萬字

希臘古風時代的詩教研究
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希臘古風時代的詩教研究

該書立足于古希臘文獻本身，展現古希臘人自身對詩歌及詩教的態(tài)度。研究從“詩教的權柄”著手，分析詩教為何能擔負起古風時代的教化重任。首要原因是古風時代的希臘人深信詩歌代表的是“真理”，詩為神啟，是以史詩能成為希臘人的律法及倫理依據。其次詩教包含了諸多積極因素如寓教于樂、寓教于生活、以經典文本為教材等；然后分析了古風時代詩教理念的變遷。其理念雖不斷蛻變分化，但始終有一條隱形的脈絡貫穿其中；對詩教的實踐研究主要從詩教發(fā)生的場域著手，包括蒙學階段的家庭詩教、由著名詩人帶領的“私教圈子”、制度化的城邦合唱團、夜間的會飲等，較為完整地描繪了古希臘的詩教實踐；最后探討了詩教沒落并為智者的“藝”學所替代的原因和過程。

上官劍 ·教育 ·9.6萬字

中國校車
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中國校車

本書通過翔實、生動的敘述，完整介紹了全國校車先進典型“德清模式”的成功經驗；同時，對全國性校車問題作了深入思考與理性分析，并探究了其中的基本原則和規(guī)律，從而為實現中國的校車夢提供了實際操作價值極強的樣本。

羅永昌 ·教育 ·16.3萬字

中學化學研究性教學實踐
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中學化學研究性教學實踐

本書以“教育理論教材分析設計與實施反思與建議”的內在邏輯主線將元素周期律、物質的量、化學鍵、元素化合物、金屬鈉、乙烯、乙醇、甲烷、化學能與電能、化學反應速率等中學化學教學重點內容進行研究性教學的設計及實踐。本書可供高等院校相關化學教育專業(yè)教師及學生參考，或作為學科教學（化學）研究生教材使用，或作為高中化學教師授課教參。

楊萬麗 焉硯 周全主編 ·教育 ·8.3萬字

大學生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)意向關系研究
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大學生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)意向關系研究

本書的研究目的是對我國2002年至2012年十一年創(chuàng)業(yè)教育實踐情況進行調查分析的基礎上，通過大樣本調查，驗證創(chuàng)業(yè)教育資源對大學生創(chuàng)業(yè)意向的作用，并據此針對性地提出改進創(chuàng)業(yè)教育、整合創(chuàng)業(yè)教育資源的策略和建議，推動構建覆蓋全面、層次合理、運行有效、特色鮮明的高校創(chuàng)業(yè)教育體系。

木志榮 ·教育 ·13.2萬字

百年永定 愛育輝煌
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百年永定 愛育輝煌

100年來，永定地區(qū)的教育經歷了晚清時期教育的興起，辛亥革命給當地教育的影響，袁世凱復辟帝制給教育造成的劫難，五四運動為教育發(fā)展送來的青春氣息，抗日戰(zhàn)爭時期教育為宣傳民族解放事業(yè)所付出的艱辛，解放戰(zhàn)爭時期教育為推翻蔣家王朝培養(yǎng)人才所作的貢獻，大躍進和人民公社時期教育的空前發(fā)展，文革時期給教育遭受的挫折，改革開放以后特別是“四個面向”給教育帶來的蓬勃發(fā)展的春天等各個不同發(fā)展時期。透過這些歷史，仿佛將我們帶到了那些既讓人感到艱辛、苦難、心酸，又讓人激情澎湃、勵志向上的久遠的歲月；透過這本史書，我們不僅看到了永定

宋茂盛 ·教育 ·12.7萬字

虛實融合環(huán)境下的非正式學習研究
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虛實融合環(huán)境下的非正式學習研究

隨著智慧教育理念和物聯網技術的發(fā)展，虛實融合環(huán)境的建設與教育應用正在受到人們的高度重視。非正式學習是由日常生活、工作、家庭或休閑引起的學習活動。近年來，基于博物館、網絡資源的非正式學習一直受到人們的關注。然而，對于虛實融合的環(huán)境、非正式學習這兩個方面結合點的研究，即智慧環(huán)境下的非正式學習問題的研究成果卻十分缺乏。

張劍平 ·教育 ·12.7萬字

物含妙理·像費恩曼那樣機智地教與學
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物含妙理·像費恩曼那樣機智地教與學

本書嘗試剖析諾貝爾物理學獎獲得者、被譽為“科學怪才、教育楷模”的費恩曼（R.P.Feynman）先生的多重性?；仡櫵某砷L過程、歷數他的十大貢獻、總結他的教學風格。學著像他那樣思考和處理問題，即重視相關性、類比性和思想實驗。本書結合普通物理的有趣案例，設計了“追本溯源，道破天機；邏輯分析，想象助力；意料之外，情理之中；觸類旁通，悟出真諦；他山之石，可以攻玉；學術爭論，求實為先；思想之魂，啟迪未來”等10章。特別為《費恩曼物理學講義（第1卷）》配備了100道問題及分析；還可通過掃描二維碼獲取相關內容的授課錄像和擴展材料。

包景東 ·教育 ·11.7萬字

未名湖畔好讀書：北大課堂之印象
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未名湖畔好讀書：北大課堂之印象

北京大學的精神魅力，存在于百年學府的歷史氣象之中，存在于未名博雅的湖光塔影之中，存在于學者的傳道授業(yè)解惑之中，也存在于北大學子的內心感悟之中。在《未名湖畔好讀書——北大課堂之印象》一書里，同學們回憶了對專業(yè)基礎課、通選課、公共必修課、國際交流項目、第二課堂，以及本科教學改革的感受和體悟，意切情真地表達了通過課堂感受到的北大的歷史傳統與學術精神，感受到的老師們的學識神采和授教風范。篇篇文章浸潤了學子們濃濃的北大情懷，展示了北大教師的精神魅力。

李彤 王蓓 ·教育 ·11.7萬字

星光：浙江大學城市學院優(yōu)秀校友訪談錄3
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星光：浙江大學城市學院優(yōu)秀校友訪談錄3

本書在《星光：浙江大學城市學院優(yōu)秀校友訪談錄1.2》的基礎上，繼續(xù)收集了浙江大學城市學院建院以來具有代表性的50位優(yōu)秀畢業(yè)生或學生群體經典案例，是學院以“倡導合格基礎上的揚長教育，注重學生全面素質提高基礎上的個性發(fā)展”為育人理念結出的碩果集錦。

斯榮喜主編 ·教育 ·17.6萬字

重新出發(fā)：中美大學本科招生比較研究
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重新出發(fā)：中美大學本科招生比較研究

本書主要從中美兩國不同的教育觀、教育體制、基礎教育的核心課程、招生考試制度改革等幾個層面探討了中國和美國本科教育的本質和差別，分析了教育國際化的真正含義，在此基礎上深入研究和探討了改革我國普通高等學校教育招生考試制度的思路和辦法。尤其值得注意的是，書中有大量關于教育和招生制度改革的第一手珍貴材料，鮮活地再現了社會對于教育改革的期許和廣大教育工作者對于推進教育工作的執(zhí)著努力。

秦春華 ·教育 ·14.7萬字

領跑教育國際化：寧波市教育國際合作與交流特色品牌尋訪錄
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領跑教育國際化：寧波市教育國際合作與交流特色品牌尋訪錄

《領跑教育國際化——寧波市教育國際合作與交流特色品牌尋訪錄》是浙江大學寧波理工學院傳媒與設計學院推出的一個以專業(yè)為依托的大學生社會實踐活動的品牌工程2016年度實踐作品的結集。本書中的新聞作品對寧波市教育國際合作與交流特色品牌（項目）進行了尋訪，總結經驗、展示成果，力求為全國教育國際合作與交流提供成功經驗和先進案例。

劉建民 ·教育 ·8萬字

青少年科技教育創(chuàng)新方案
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青少年科技教育創(chuàng)新方案

《青少年科技教育創(chuàng)新方案》分為三大部分：傳統文化+科技教育、創(chuàng)客+科技教育、綜合素養(yǎng)+科技教育，共展示27個優(yōu)秀方案。每個方案包括活動背景、活動目標、活動時間和地點、活動對象和規(guī)模、活動內容和形式、活動重點和難點、活動準備、活動過程及設計思路、活動效果測評等方案設計的全面內容，多數方案給出了活動亮點、活動不足及改進措施，對學校及青少年科技教育機構實施青少年科技教育有一定的啟發(fā)和參考作用，可以豐富廣大教師及培訓從業(yè)人員對青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的手段。這些優(yōu)秀的活動方案可借鑒性強，可供教師及從業(yè)人員直接應用于實際工作中。

北京市東城區(qū)崇文青少年科技館組織編寫 ·教育 ·4.8萬字

夯實基礎，邁向卓越：韓山師范學院首屆化學專業(yè)卓越教師培養(yǎng)班紀實
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夯實基礎，邁向卓越：韓山師范學院首屆化學專業(yè)卓越教師培養(yǎng)班紀實

本書是韓山師范學院首屆化學專業(yè)卓越教師培養(yǎng)班成長紀實之一，記錄了韓山師范學院為推進“卓越教師培養(yǎng)計劃”的實施，以優(yōu)化人才培養(yǎng)方案為主線所開辦的首屆化學專業(yè)卓培班的誕生與成長。從概況、走向實踐、教學設計、“微課題”研究四個方面進行總結，包括卓培生選拔培養(yǎng)方案、赴教師專業(yè)發(fā)展學校觀摩實踐、參加全國師范生素質大賽獲二等獎以上的作品及部分“微課題”研究論文，較全面地展現了該培養(yǎng)計劃項目的成果。

衷明華 衷田田主編 ·教育 ·12.8萬字

地方高校應用型人才培養(yǎng)的實踐探索
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地方高校應用型人才培養(yǎng)的實踐探索

本書通過對地方高校發(fā)展的路徑探索，提出“UGE”三位一體、工學結合協同育人、“校地合作”等應用型人才培養(yǎng)模式，探索國際化及綠色教育人才培養(yǎng)的路徑。通過構建“四維一體”實踐教學體系，培養(yǎng)工程技術人才。最后，以高校風景園林專業(yè)、地理科學專業(yè)人才培養(yǎng)為例，探討“慕課”背景下地理微課程教學設計、基于虛擬現實技術的風景園林課程體系及課程建設。

吳國璽 ·教育 ·15.8萬字

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