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科技小院是建立在農(nóng)村生產(chǎn)一線，集科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和示范推廣于一體的基層科技服務(wù)平臺，由研究生和教授常年緊密聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，解決農(nóng)業(yè)研究與生產(chǎn)應(yīng)用脫節(jié)、農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)合不緊密、農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化效果差的問題，并在生產(chǎn)一線開展實(shí)用技術(shù)創(chuàng)新。將科技小院培養(yǎng)模式應(yīng)用到非洲高校人才培養(yǎng)體系中，了解非洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求，適應(yīng)非洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的工作，將中國先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用于非洲并進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)知華、友華、愛華、親華的高素質(zhì)人才，大范圍的服務(wù)非洲地區(qū)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民，改善民生條件和水平，推動非洲地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。本書描述了非洲留學(xué)生在科技小院的成長歷程與故事，記錄了他們扎根農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線過程中的所見、所聞、所思，通過以科技小院模式培養(yǎng)非洲研究生的新做法，探索了服務(wù)非洲農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的機(jī)制。

·7.2萬字

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以學(xué)生為本的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

本書為西馬金潤小學(xué)2020—2022年三年校本研修項(xiàng)目成果，開發(fā)并設(shè)計(jì)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)設(shè)計(jì)模板，為小學(xué)教師課堂教學(xué)的提質(zhì)增效。第一章闡述了“以學(xué)生為本”的教學(xué)原理，包括“以學(xué)生為本”的教改背景、教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，是創(chuàng)建“以學(xué)生為本”課堂的理論基礎(chǔ)。第二至十章匯集了14個“以學(xué)生為本”的教學(xué)案例，涵蓋了小學(xué)道德與法治、數(shù)學(xué)、語文、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、心理健康等8個學(xué)科。這些教學(xué)案例的重要特色是在課堂上強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，以“活動工具”創(chuàng)建了情境化課堂氛圍，幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)科知識與生活經(jīng)驗(yàn)之間聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動，將“做中學(xué)”的理念付諸行動，努力創(chuàng)建“以學(xué)生為本”的課堂教學(xué)，體現(xiàn)出《義務(wù)教育課程方案（2022版）》及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求。為了方便讀者理解，書中案例配有教學(xué)視頻片段，掃描相應(yīng)二維碼即可觀看教學(xué)活動視頻。

·12.7萬字

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高等學(xué)校美育理論與實(shí)踐研究

本書將馬克思主義美學(xué)館與中華美育相結(jié)合，在高校開展的美育理論與實(shí)踐研究。本書書以古今傳承、中西融合、校園內(nèi)外為主線開展研究，美育課程、美育實(shí)踐、美育思政于一體開展教書育人；聚焦美育與科學(xué)的辯證關(guān)系及美育與前沿技術(shù)開展美育科學(xué)研究；以傳承和弘揚(yáng)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的中華美育精神為主線開展文化傳承；以美育促進(jìn)個體全面發(fā)展和浸潤中小學(xué)教育為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)社會進(jìn)步。本書可供高等學(xué)校師生美育素質(zhì)教育與學(xué)習(xí)使用，也可為從事美育教學(xué)和研究的學(xué)者提供參考思路。

·13.3萬字

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專創(chuàng)融合教學(xué)改革模式研究

本書以山東理工大學(xué)近7年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)活動為基礎(chǔ)，闡述創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)思維融入具體課程的教學(xué)改革思路。本書共4章，第1章雙創(chuàng)融入課程研究，闡述創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法與創(chuàng)業(yè)思維的具體內(nèi)容如何融入課程及知識點(diǎn)；第2章雙創(chuàng)融入專業(yè)課程模式，闡述已經(jīng)申請作品登記的10個教學(xué)改革模式；第3章基于二維、三維坐標(biāo)模式對傳感器教學(xué)改革的探索及應(yīng)用，闡述了基于雙創(chuàng)的二維坐標(biāo)教學(xué)改革模式、基于三維坐標(biāo)的創(chuàng)新方法融入專業(yè)課程模式在傳感器課程教學(xué)改革中的應(yīng)用；第4章雙創(chuàng)融合教學(xué)改革經(jīng)典案例，闡述了9門課程進(jìn)行專創(chuàng)融合教學(xué)改革的具體方案。本書可以作為普通高校各專業(yè)教師進(jìn)行專創(chuàng)融合教學(xué)改革的指導(dǎo)性讀物，也可以作為致力于提高課程教學(xué)創(chuàng)新教師的普及性讀物。

·13.1萬字

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現(xiàn)代職業(yè)教育體系論述

本書主要對現(xiàn)代職業(yè)教育體系進(jìn)行研究，從現(xiàn)代管理科學(xué)、現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)科學(xué)等入手，研究現(xiàn)代職業(yè)教育體系現(xiàn)狀，提出目前對構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的思考。全書總結(jié)我國高等職業(yè)教育發(fā)展的基本歷程，剖析現(xiàn)代職業(yè)教育體系語義學(xué)維度、系統(tǒng)科學(xué)維度的內(nèi)涵，構(gòu)建起現(xiàn)代職業(yè)教育體系的結(jié)構(gòu)框架，并就我國職業(yè)教育體系的現(xiàn)狀實(shí)施研究，提出其中存在的問題，并帶著問題入手提出構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的組織層、表現(xiàn)層、規(guī)則層、間介層、環(huán)境層的目標(biāo)方針，以現(xiàn)代職業(yè)教育體系國內(nèi)外的構(gòu)建依據(jù)及經(jīng)驗(yàn)為鑒，提出我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的全新思路和構(gòu)建路徑，并探討國際視野下我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建保障措施。本書可供職業(yè)教育研究者和職業(yè)院校教師參考。

·19.5萬字

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中學(xué)化學(xué)研究性教學(xué)實(shí)踐

本書以“教育理論教材分析設(shè)計(jì)與實(shí)施反思與建議”的內(nèi)在邏輯主線將元素周期律、物質(zhì)的量、化學(xué)鍵、元素化合物、金屬鈉、乙烯、乙醇、甲烷、化學(xué)能與電能、化學(xué)反應(yīng)速率等中學(xué)化學(xué)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行研究性教學(xué)的設(shè)計(jì)及實(shí)踐。本書可供高等院校相關(guān)化學(xué)教育專業(yè)教師及學(xué)生參考，或作為學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）研究生教材使用，或作為高中化學(xué)教師授課教參。

·8.3萬字

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高考志愿填報(bào)指南：中國高校簡介及錄取分?jǐn)?shù)線（2025年）

高考志愿至關(guān)重要，關(guān)系一個人未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。本書是《高考志愿填報(bào)指南中國高校專業(yè)解讀（2025年）》一書的姊妹篇。全書特色鮮明，內(nèi)容涵蓋近600所高校的基本信息，如是否“雙一流”“211”“985”，歷史沿革、校區(qū)分布等；特別是本書給出了參與2017年全國第四輪學(xué)科評估的高校的學(xué)科評估結(jié)果，有詳細(xì)的等級劃分，有利于高考考生弄清楚目標(biāo)高校學(xué)科和專業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，精準(zhǔn)地選擇學(xué)校和專業(yè)；并將近600所高校官方網(wǎng)站公布的近三年（2022～2024年）在其招生省份的普通理工類、文史類錄取分?jǐn)?shù)線整理成表格，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)翔實(shí)可靠，極具參考價(jià)值。同時(shí)，我們特別開發(fā)了微信小程序，掃一掃即可查詢近600所高校的詳細(xì)信息、2019年至今6年錄取分?jǐn)?shù)線、2022～2024年的一分一段表，還可根據(jù)預(yù)估分?jǐn)?shù)選學(xué)校，對填報(bào)院校進(jìn)行預(yù)測和查詢。本書可供廣大高中生及家長，尤其是高三學(xué)生及家長參考使用。

·11.8萬字

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夯實(shí)基礎(chǔ)，邁向卓越：韓山師范學(xué)院首屆化學(xué)專業(yè)卓越教師培養(yǎng)班紀(jì)實(shí)

本書是韓山師范學(xué)院首屆化學(xué)專業(yè)卓越教師培養(yǎng)班成長紀(jì)實(shí)之一，記錄了韓山師范學(xué)院為推進(jìn)“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施，以優(yōu)化人才培養(yǎng)方案為主線所開辦的首屆化學(xué)專業(yè)卓培班的誕生與成長。從概況、走向?qū)嵺`、教學(xué)設(shè)計(jì)、“微課題”研究四個方面進(jìn)行總結(jié)，包括卓培生選拔培養(yǎng)方案、赴教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校觀摩實(shí)踐、參加全國師范生素質(zhì)大賽獲二等獎以上的作品及部分“微課題”研究論文，較全面地展現(xiàn)了該培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目的成果。

·12.8萬字

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重新出發(fā)：中美大學(xué)本科招生比較研究

本書主要從中美兩國不同的教育觀、教育體制、基礎(chǔ)教育的核心課程、招生考試制度改革等幾個層面探討了中國和美國本科教育的本質(zhì)和差別，分析了教育國際化的真正含義，在此基礎(chǔ)上深入研究和探討了改革我國普通高等學(xué)校教育招生考試制度的思路和辦法。尤其值得注意的是，書中有大量關(guān)于教育和招生制度改革的第一手珍貴材料，鮮活地再現(xiàn)了社會對于教育改革的期許和廣大教育工作者對于推進(jìn)教育工作的執(zhí)著努力。

·14.7萬字

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不一樣的精彩：深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三全”教育人才培養(yǎng)案例分析

本書是國家骨干高職院校《高就業(yè)率目標(biāo)下的學(xué)生高素質(zhì)培養(yǎng)》項(xiàng)目建設(shè)成果。書中針對深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年到2015年間，一百多位優(yōu)秀畢業(yè)生和在校學(xué)生成長、成功的案例進(jìn)行介紹和分析，包括了勵志的典范，優(yōu)秀的義工志愿者、勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)子，個性潛能優(yōu)秀的新星，創(chuàng)業(yè)的先鋒和職場的模范等等。這些案例是學(xué)校教育質(zhì)量的縮影，也是我國高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的突出示范，對其他高職院校教育教學(xué)起到啟迪、參考的作用。

·14.7萬字

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思想政治理論課教學(xué)手冊

本教材以紙電融合出版方式，緊緊圍繞毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程的智慧課堂和實(shí)踐模塊進(jìn)行開發(fā)，預(yù)計(jì)開發(fā)課堂教學(xué)管理八大模塊和四十余種實(shí)踐課的網(wǎng)絡(luò)版本。這八大模塊包括簽到、課堂互動、學(xué)生信息管理、課后作業(yè)、期中期末考試、教學(xué)資源、評教等等方方面面。在保持教材原有體例不變的前提下，對課程較重要的知識點(diǎn)插入視頻、ppt作為課堂教學(xué)輔助材料,以減少教師備課工作量，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。在每章結(jié)束后配有同步習(xí)題訓(xùn)練，習(xí)題包括歷年考研真題、公務(wù)員歷年考試精選以及同步訓(xùn)練精選三個方面的試題材料。

·11萬字

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內(nèi)地西藏班（校）教育成效研究（1985～2015）

作者在衡量教育成效的眾多視角中選擇了“學(xué)生的發(fā)展”，并以此對教育成效的內(nèi)涵進(jìn)行了新的界定，構(gòu)建了5個一級指標(biāo)、18個二級指標(biāo)的內(nèi)地西藏班（校）教育成效評價(jià)指標(biāo)體系，并運(yùn)用此指標(biāo)體系對內(nèi)地西藏班（校）的教育成效進(jìn)行了測量和分析。同時(shí)，作者對首屆學(xué)生進(jìn)行了深度訪談和參與觀察，并將“內(nèi)地西藏班一代”與“內(nèi)地西藏班二代”結(jié)合起來呈現(xiàn)其教育成效。最后，對內(nèi)地西藏班（校）的教育成效進(jìn)行了深刻反思，提出了有價(jià)值的思考。

·16.5萬字

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中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

本書緊扣中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)闡述數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般原理與方法，內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)教學(xué)原則，講授教學(xué)、對話教學(xué)、直觀教學(xué)、探究性教學(xué)等數(shù)學(xué)教學(xué)方法，備課、說課、模擬講課、研課等數(shù)學(xué)教學(xué)常見形式，教學(xué)情境設(shè)計(jì)、課堂提問設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、體態(tài)語言等數(shù)學(xué)教學(xué)基本技能，數(shù)學(xué)知識的分類教學(xué)設(shè)計(jì)。本書結(jié)合典型案例進(jìn)行研析解讀，既重視知識教學(xué)，又重視能力培養(yǎng)；既重視教學(xué)過程，又重視方法滲透。本書可供數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范）專業(yè)本科生和學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）專業(yè)研究生學(xué)習(xí)，也可供中小學(xué)數(shù)學(xué)教師和數(shù)學(xué)教育研究者參考。

·16.9萬字

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青少年科技教育創(chuàng)新方案

《青少年科技教育創(chuàng)新方案》分為三大部分：傳統(tǒng)文化+科技教育、創(chuàng)客+科技教育、綜合素養(yǎng)+科技教育，共展示27個優(yōu)秀方案。每個方案包括活動背景、活動目標(biāo)、活動時(shí)間和地點(diǎn)、活動對象和規(guī)模、活動內(nèi)容和形式、活動重點(diǎn)和難點(diǎn)、活動準(zhǔn)備、活動過程及設(shè)計(jì)思路、活動效果測評等方案設(shè)計(jì)的全面內(nèi)容，多數(shù)方案給出了活動亮點(diǎn)、活動不足及改進(jìn)措施，對學(xué)校及青少年科技教育機(jī)構(gòu)實(shí)施青少年科技教育有一定的啟發(fā)和參考作用，可以豐富廣大教師及培訓(xùn)從業(yè)人員對青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的手段。這些優(yōu)秀的活動方案可借鑒性強(qiáng)，可供教師及從業(yè)人員直接應(yīng)用于實(shí)際工作中。

·4.8萬字

會員

寓教于美：新時(shí)代高校輔導(dǎo)員“以美育人”實(shí)踐路徑研究

本書主要包括：美育概述、高校美育概述、高校大學(xué)生思想政治教育概況、寓教于美——提升審美素養(yǎng)，實(shí)施有信度的美育、寓教于美——培育媒介素養(yǎng)，實(shí)施有效度的美育、寓教于美——胸懷國之大者，實(shí)施有高度的美育、寓教于美——增強(qiáng)社會連接，實(shí)施有廣度的美育、寓教于美——弘揚(yáng)中華經(jīng)典，實(shí)施有厚度的美育、寓教于美——貼合學(xué)生需求，實(shí)施有溫度的美育等內(nèi)容。本書適合于高校學(xué)生工作者、輔導(dǎo)員、美育教育者學(xué)習(xí)參考。

·13.2萬字

會員

大腦是如何學(xué)習(xí)的：教育神經(jīng)科學(xué)中的高效學(xué)習(xí)法

本書的目標(biāo)在于呈現(xiàn)最新的神經(jīng)科學(xué)證據(jù)趨勢，以及從教育學(xué)科和教育原則的視角對如何提升學(xué)習(xí)效率進(jìn)行了重新解讀；基于大腦功能對人類的發(fā)展和教育進(jìn)行了相當(dāng)大的跨越性討論，借助豐富的神經(jīng)科學(xué)知識對人類教育進(jìn)行探討。從神經(jīng)科學(xué)的角度為師范院校、教育專業(yè)和心理學(xué)系的本科生和研究生、大學(xué)教師、中小學(xué)教師以及養(yǎng)育孩子的人提供了一些啟示。本書共分為3個部分：第1部分聚焦于從大腦功能的角度重新審視“學(xué)習(xí)”，第2部分聚焦于從大腦功能的角度重新審視“學(xué)習(xí)效率”，第3部分聚焦于年齡對學(xué)習(xí)的影響。

·15.3萬字

如何愛上教學(xué)：給倦怠期教師的建議

這是一本旨在幫助教師走出教學(xué)倦怠、設(shè)定界限、提高教學(xué)力、獲得滿足感與成就感的實(shí)踐指南。本書基于作者多年的科學(xué)研究，為教師提供了簡單且循序漸進(jìn)的策略，幫助教師應(yīng)對錯綜復(fù)雜的教育環(huán)境，精進(jìn)時(shí)間管理與精力管理，重塑教學(xué)體驗(yàn)，改善教師自身與工作的關(guān)系，從而更好地提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)幸福感。

·9.2萬字

會員

美育教學(xué)方法論

這是一本探討美育教育的重要性和實(shí)施方法的作品集。通過對美育的定義、內(nèi)涵和特點(diǎn)的闡述，以及對一些美育教育實(shí)踐的介紹和分析，本書提出了加強(qiáng)美育教育的創(chuàng)新、提高美育教育的質(zhì)量、拓展美育教育的方式等未來美育的發(fā)展方向和展望。本書首先介紹了美育的定義和內(nèi)涵，指出美育不僅是一種藝術(shù)教育，更是一種全方位的教育。美育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和人文精神，通過藝術(shù)教育、文化傳承和社會實(shí)踐等多種途徑實(shí)現(xiàn)。本書還結(jié)合實(shí)踐列舉了一些優(yōu)秀的美育實(shí)踐課程，讓讀者既可以深入學(xué)習(xí)如何進(jìn)行美育學(xué)習(xí)，還可以參考實(shí)際案例來實(shí)踐美育教育。本書適用于學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)教師、社會美育機(jī)構(gòu)教師、藝術(shù)公共教育工作者及社會美術(shù)愛好者。

·9.9萬字

數(shù)據(jù)驅(qū)動式教學(xué)：如何科學(xué)、有效、系統(tǒng)地提高學(xué)生成績

在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，數(shù)據(jù)不僅僅是一種資產(chǎn)，更是教育的引擎。數(shù)據(jù)驅(qū)動式教學(xué)以實(shí)證數(shù)據(jù)為支撐，為教育注入了新的活力和智慧。通過深度分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，我們能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、弱點(diǎn)和潛力，從而更高效地制定個性化的教學(xué)方案，更精準(zhǔn)地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑。數(shù)據(jù)驅(qū)動式教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種教育理念的轉(zhuǎn)變。它讓教育者從憑經(jīng)驗(yàn)和直覺教學(xué)的盲目中解脫出來，讓教學(xué)過程更加科學(xué)、高效。同時(shí)，學(xué)生也因?yàn)榈玫搅烁玫膫€性化指導(dǎo)而更有動力和信心，從而能夠更輕松、高效地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

·9.8萬字

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)過驗(yàn)證的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑿兄行У恼n堂教學(xué)

本書是一本K-12項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的完整指南。書中從應(yīng)用的角度介紹項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的使用方法，包括確定項(xiàng)目目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動、構(gòu)建評價(jià)體系、展示項(xiàng)目成果等，幫助教師快速上手項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索現(xiàn)實(shí)世界中的真實(shí)問題，持續(xù)地實(shí)現(xiàn)深入且有意義的學(xué)習(xí)。