不朽的情缘5滴血

在本書(shū)中，作者用通俗易懂的語(yǔ)言和豐富的練習(xí)與案例，講解了如何寫(xiě)好，并講好故事。本書(shū)對(duì)故事的要素、故事骨架的搭建、故事細(xì)節(jié)如何豐富、如何用他人的反饋進(jìn)行故事修改、如何把故事講述給他人做出了詳細(xì)、清晰的講解，并附有相關(guān)練習(xí)，幫讀者發(fā)現(xiàn)好創(chuàng)意、有效地創(chuàng)作和潤(rùn)色故事，并自信地把故事講出來(lái)。書(shū)中的講故事練習(xí)與游戲既有趣又實(shí)用，例文也生動(dòng)且富有文學(xué)感，利于讀者參考學(xué)習(xí)。本書(shū)能幫助想要進(jìn)行小說(shuō)寫(xiě)作、故事講述的讀者更好地學(xué)習(xí)故事寫(xiě)作與講述技巧。

·11萬(wàn)字

會(huì)員

留存記憶：老北京地名文化尋蹤

這是一本介紹老北京城地名文化的小書(shū)。作者根據(jù)先賢的相關(guān)記錄，連同自己心底的零星記憶，沿著城名、街名、胡同名的線索，將相關(guān)的老北京地名文化，分為“老北京城‘名’與‘實(shí)’”“名街、街名與京城文化”“胡同傳奇”三講，追尋已經(jīng)逝去或逐漸模糊了的老北京地名文化的蹤跡，努力開(kāi)掘著其中蘊(yùn)含的光陰與情趣。

·7.4萬(wàn)字

會(huì)員

中醫(yī)基礎(chǔ)理論俄譯實(shí)踐研究

“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略的全面發(fā)展，“中醫(yī)藥走出去”戰(zhàn)略的深入實(shí)踐，中俄兩國(guó)在中醫(yī)藥教學(xué)、醫(yī)療、科研等領(lǐng)域內(nèi)的合作越來(lái)越廣泛，越來(lái)越密切。在中醫(yī)藥對(duì)俄教學(xué)和中俄中醫(yī)藥領(lǐng)域的科研合作中，急需規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的俄文版教材和參考資料。中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的主要理論源自于《黃帝內(nèi)經(jīng)》，一直以來(lái)，《黃帝內(nèi)經(jīng)》被看作是中醫(yī)學(xué)之宗，是中醫(yī)外譯四十年來(lái)研究的熱點(diǎn)。《黃帝內(nèi)經(jīng)》被海內(nèi)外中醫(yī)譯者翻譯成多種語(yǔ)言，其中，英語(yǔ)譯本就有16個(gè)之多。中醫(yī)英譯，中醫(yī)德譯都取得了一定成果，而中醫(yī)俄譯發(fā)展較為緩慢，缺少權(quán)威的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，俄文版中醫(yī)藥著作鳳毛麟角且譯文不精，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足中醫(yī)藥對(duì)俄傳播的需要。中醫(yī)俄語(yǔ)翻譯至今沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和可以完全借鑒的參考文獻(xiàn)。筆者希望借助本書(shū)，找到適用于中醫(yī)俄語(yǔ)翻譯的行之有效的翻譯策略和方法。本書(shū)的編寫(xiě)是中醫(yī)對(duì)俄教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)工作，也是對(duì)俄臨床醫(yī)療和對(duì)俄教學(xué)的實(shí)踐需要。本書(shū)適合醫(yī)學(xué)院校俄語(yǔ)生、中醫(yī)藥對(duì)外醫(yī)療和對(duì)外交流的人員、外語(yǔ)學(xué)院俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，同時(shí)也為外語(yǔ)專業(yè)教師提供教學(xué)參考。

·20.5萬(wàn)字

會(huì)員

文勇的新托福寫(xiě)作手稿（第三版）

《文勇的新托福寫(xiě)作手稿（第三版）》全書(shū)分為六章和一個(gè)附錄，第一章是對(duì)寫(xiě)作的一個(gè)整體概述，后面五章是針對(duì)托福寫(xiě)作學(xué)習(xí)過(guò)程中的五個(gè)階段進(jìn)行討論。在每一部分中還提供了大量的新托福實(shí)戰(zhàn)技巧和題目分類，并且還對(duì)大家如何在現(xiàn)有文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些必要的改良和提升進(jìn)行了指導(dǎo)。附錄是專門(mén)針對(duì)文書(shū)寫(xiě)作中的“個(gè)人陳述”部分的討論。此次改版的幾個(gè)重點(diǎn)變化如下：1.補(bǔ)充了一些范例。由于第二版中的范例選取的真題年代較為久遠(yuǎn)，因此這次改版補(bǔ)充的范例基本上都是選自近兩年的托福考試真題。2.對(duì)方法論與對(duì)應(yīng)范例的排版進(jìn)行了完善。對(duì)第二版內(nèi)容中存在的個(gè)別不足之處，本次改版進(jìn)行了調(diào)整與修改。3.修改了部分語(yǔ)言錯(cuò)誤及標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。我們的編輯團(tuán)隊(duì)也一直在進(jìn)步，努力把錯(cuò)誤率降到最低，以呈現(xiàn)給同學(xué)們更好、更完善的一個(gè)新版本。

·17.2萬(wàn)字

會(huì)員

錯(cuò)從口出：那些我們一讀就錯(cuò)的漢字

牛軋?zhí)恰⒙菸嚪邸Ⅵ狋~(yú)飯，別光顧著吃，這些美食你能讀對(duì)嗎？那、撒、解、皇甫，讀錯(cuò)別人的姓氏，那場(chǎng)面是不是很尷尬？六安、大柵欄、盱眙、番禺，這些地名你會(huì)讀嗎？水獺、蜜獾、藪貓，這些可愛(ài)的小動(dòng)物原來(lái)一直被叫錯(cuò)了？食物、姓氏、人名、地名、動(dòng)植物、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)詞……原來(lái)一讀就錯(cuò)的漢字無(wú)處不在。“不錯(cuò)老師”程玉合用幽默輕松的輕科普方式，向大家講解那些生活中我們最易讀錯(cuò)的漢字，絕對(duì)會(huì)讓你目瞪口呆：原來(lái)，掛在嘴邊的字一直都讀錯(cuò)了！

·4.5萬(wàn)字

會(huì)員

英文學(xué)術(shù)寫(xiě)作實(shí)戰(zhàn)

本書(shū)匯聚了來(lái)自北京大學(xué)、清華大學(xué)和中國(guó)科學(xué)院大學(xué)的三位學(xué)者過(guò)去十年的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作編輯和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從作者、編輯和審稿人的不同視角出發(fā)，囊括英文學(xué)術(shù)寫(xiě)作的理論、方法、案例和工具，從寫(xiě)作思維到行文邏輯，從用詞用語(yǔ)到寫(xiě)作風(fēng)格，從常見(jiàn)誤區(qū)到破解之法，從寫(xiě)作模板到技術(shù)工具，從失敗經(jīng)驗(yàn)到成功秘籍，試圖為英文學(xué)術(shù)寫(xiě)作的新手和熟手都提供適合自己的腳手架，可以作為一線科研人員常讀常新的手邊教材和實(shí)用手冊(cè)。相較于其他寫(xiě)作教程，本書(shū)側(cè)重實(shí)戰(zhàn)，針對(duì)中國(guó)作者常見(jiàn)的問(wèn)題展開(kāi)論述，提供在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的有效策略和方法。更重要的是，希望借助本書(shū)，真正推動(dòng)中國(guó)優(yōu)秀科研成果更好地走向世界、影響世界，講好中國(guó)的學(xué)術(shù)故事。

·17.3萬(wàn)字

會(huì)員

應(yīng)用文寫(xiě)作（第2版）

每個(gè)項(xiàng)目在體系設(shè)計(jì)上分七大模塊，每個(gè)文種在體系設(shè)計(jì)上都有“情景導(dǎo)入”、“布置任務(wù)”、“任務(wù)要求”、“例文借鑒”、“知識(shí)”、“寫(xiě)作模板”、“相關(guān)鏈接”等學(xué)習(xí)模塊。通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生能夠掌握相關(guān)文種的寫(xiě)作知識(shí)，通過(guò)一系列情景式模擬訓(xùn)練，使學(xué)生掌握實(shí)際工作崗位中所需文種的寫(xiě)作方法，提高學(xué)生解決在社會(huì)事務(wù)活動(dòng)中處理各類事務(wù)的能力。

·24.1萬(wàn)字

會(huì)員

中法語(yǔ)言政策研究（第三輯）

《中法語(yǔ)言政策研究》（第三輯）是2016年第三屆“中法語(yǔ)言政策與規(guī)劃國(guó)際研討會(huì)”的重要成果，也是中法人文教育領(lǐng)域交流的重要成果，是一部對(duì)中法語(yǔ)言政策與規(guī)劃進(jìn)行系統(tǒng)、全面的對(duì)比研究的專著，本次研討會(huì)主題為“語(yǔ)言發(fā)展與文化多樣性”，內(nèi)容涉及：中法兩國(guó)的語(yǔ)言政策與規(guī)劃、語(yǔ)言保護(hù)與文化多樣性、語(yǔ)言服務(wù)與語(yǔ)言傳播、漢語(yǔ)教育與法語(yǔ)教育方面的思考，基于全球化和文化多元化的語(yǔ)言對(duì)策，是本書(shū)關(guān)注的焦點(diǎn)。

·24.6萬(wàn)字

會(huì)員

英漢社會(huì)話語(yǔ)中的隱喻比較研究：以政治演說(shuō)為例

本書(shū)以概念隱喻理論為分析框架，采用定量和定性相結(jié)合的研究方法，并基于CMA分析法（即語(yǔ)境分析、隱喻識(shí)別、隱喻分類和隱喻闡釋）對(duì)英漢社會(huì)話語(yǔ)中的概念隱喻進(jìn)行比較研究。本書(shū)重點(diǎn)研討了以下內(nèi)容：1)英漢概念隱喻的普遍性特征；2)英漢抽象概念通過(guò)隱喻構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題；3)英漢隱喻的概念結(jié)構(gòu)；4)以概念隱喻為分析框架，系統(tǒng)比較英漢隱喻概念的差異性，并從語(yǔ)言體驗(yàn)視角闡釋其因素。

·5.5萬(wàn)字

會(huì)員

美今漢語(yǔ)初級(jí)課本（英文版）1

本套教材由加拿大中文教師協(xié)會(huì)組織人員，根據(jù)加拿大魁北克省大學(xué)漢語(yǔ)課程設(shè)置編寫(xiě)而成，既反映中國(guó)文化的特點(diǎn)，也加入了加拿大地區(qū)的一些文化特征。教材每?jī)?cè)24課，每課設(shè)計(jì)有生詞、課文、注釋、補(bǔ)充詞語(yǔ)及練習(xí)等幾個(gè)部分。生詞，選取高頻詞，注重實(shí)用性；課文以對(duì)話為主，注重口語(yǔ)交際；注釋由簡(jiǎn)到繁，突出漢法語(yǔ)言中差別較大的語(yǔ)言點(diǎn)，詳細(xì)說(shuō)明。學(xué)完本套教材，海外學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)與中國(guó)人的正常交流。

·2614字

會(huì)員

怎樣教外語(yǔ)

《怎樣教外語(yǔ)》是一本討論外語(yǔ)教學(xué)方法的譯作。譯自丹麥語(yǔ)言學(xué)家?jiàn)W托?葉斯柏森（OttoJespersen）著作的英譯本HowtoTeachAForeignLanguage（第一版于1904年出版）。該書(shū)最早以丹麥語(yǔ)出版，出版后在當(dāng)時(shí)的外語(yǔ)教育界產(chǎn)生了巨大影響，被外語(yǔ)教師當(dāng)作“圣經(jīng)”，并譯為多種語(yǔ)言出版。全書(shū)由十一章組成，內(nèi)容包括：外語(yǔ)教學(xué)改革的歷史背景和外語(yǔ)教學(xué)的目的；外語(yǔ)教學(xué)的原則和方法；選擇閱讀材料的原則和方法；翻譯的作用和地位；外語(yǔ)教學(xué)新方法（實(shí)際上講到了詞匯教學(xué)）；練習(xí)的設(shè)置；語(yǔ)法教學(xué)方法，語(yǔ)音教學(xué)的原則和方法；全面提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的必要性和實(shí)施新方法的難點(diǎn)，等等。譯者除了翻譯了包括腳注在內(nèi)的原文外，還增加了一些譯者注，以幫助讀者更好地理解內(nèi)容。

·10.7萬(wàn)字

會(huì)員

中學(xué)普通話水平考試研究

《中學(xué)普通話水平考試研究》是香港理工大學(xué)中文及雙語(yǔ)學(xué)系測(cè)試組在普通話評(píng)估領(lǐng)域的一項(xiàng)成果。學(xué)者透過(guò)實(shí)證研究，探討語(yǔ)言教學(xué)和語(yǔ)言測(cè)試的規(guī)劃與實(shí)踐、聆聽(tīng)語(yǔ)料的選擇和調(diào)整、學(xué)生聆聽(tīng)表現(xiàn)的評(píng)估、語(yǔ)音測(cè)量的音位學(xué)基礎(chǔ)、規(guī)范表達(dá)、語(yǔ)音間接表現(xiàn)、朗讀與說(shuō)話表現(xiàn)等，完整地展現(xiàn)了從語(yǔ)言規(guī)劃至設(shè)計(jì)普通話說(shuō)話和聆聽(tīng)測(cè)試內(nèi)容時(shí)遇到的問(wèn)題，以及有效的解決方案。理?yè)?jù)充足，很具參考價(jià)值。

·14.3萬(wàn)字

會(huì)員

文獻(xiàn)語(yǔ)言學(xué)（第六輯）

本書(shū)中的篇目皆是林徽因自《大公報(bào)·文藝副刊》中選編而來(lái)，收錄了沈從文、老舍、張?zhí)煲淼让业慕?jīng)典短篇小說(shuō)三十篇。書(shū)中展現(xiàn)了不同作家的不同寫(xiě)作風(fēng)格，再現(xiàn)了民國(guó)時(shí)期各地或淳樸、或彪悍的民風(fēng)，揭示了清政府腐朽、軍閥混戰(zhàn)、日本入侵背景下人民混亂艱苦的生活狀況。

·19.3萬(wàn)字

會(huì)員

漢語(yǔ)序數(shù)范疇研究

本書(shū)運(yùn)用形式與語(yǔ)義互證、定性與定量配合的方法，研究漢語(yǔ)序數(shù)范疇的表達(dá)。書(shū)中細(xì)致地分析了漢語(yǔ)序數(shù)范疇的語(yǔ)義構(gòu)成基礎(chǔ)和序數(shù)參照的類別，翔實(shí)地描寫(xiě)了漢語(yǔ)序數(shù)范疇的三大表達(dá)形式。全書(shū)將研究重點(diǎn)放在序數(shù)語(yǔ)法表達(dá)式上，揭示了它在句法、語(yǔ)義上的諸多特征，探討了它的典型性問(wèn)題，并以“第”和量詞的隱現(xiàn)為視點(diǎn)，尋找不同形式之間的區(qū)分點(diǎn)，最后概括了漢語(yǔ)和中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言中序數(shù)語(yǔ)法表達(dá)式的共性特征。

·26.1萬(wàn)字

會(huì)員

英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試培訓(xùn)教程·聽(tīng)力

本書(shū)是針對(duì)專八聽(tīng)力的專項(xiàng)輔導(dǎo)書(shū)。結(jié)合真題及解題技巧，分成mini-lecture(講座)，intervieworconversation(訪談及對(duì)話)及news(新聞)三部分詳細(xì)操練講解。后附近五年專八真題聽(tīng)力詳解及模擬題八套。

·6.5萬(wàn)字

會(huì)員

具身認(rèn)知還是神經(jīng)活動(dòng)：語(yǔ)料庫(kù)驅(qū)動(dòng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)通感形容詞研究

《具身認(rèn)知還是神經(jīng)活動(dòng)：語(yǔ)料庫(kù)驅(qū)動(dòng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)通感形容詞研究》基于語(yǔ)料庫(kù)驅(qū)動(dòng)的研究范式，對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)中的通感形容詞進(jìn)行了系統(tǒng)地考察。研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代漢語(yǔ)中的通感也遵循映射方向性規(guī)律，即一般從身體體驗(yàn)性較強(qiáng)的感覺(jué)映射到身體體驗(yàn)性較弱的感覺(jué)，與西方學(xué)者對(duì)印歐語(yǔ)系語(yǔ)言、希伯來(lái)語(yǔ)以及印尼語(yǔ)的通感研究結(jié)果一致。然而，現(xiàn)代漢語(yǔ)通感的映射方向性僅僅是基于概率的傾向，而非絕對(duì)規(guī)律。因而，現(xiàn)代漢語(yǔ)通感的映射方向性規(guī)律并不能完全通過(guò)具身認(rèn)知的身體體驗(yàn)性理論（embodiment）來(lái)解釋。本研究將現(xiàn)代漢語(yǔ)與英語(yǔ)的通感進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)兩者的映射方向性規(guī)律并不完全相同，因而也不支持通感屬于腦神經(jīng)聯(lián)結(jié)的實(shí)現(xiàn)，具有跨語(yǔ)言普遍映射模型的假說(shuō)。

·4.4萬(wàn)字

會(huì)員

決勝“希望之星”：2017年度中央電視臺(tái)“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽參賽手冊(cè)（初級(jí)）

本書(shū)是中央電視臺(tái)“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽指定參賽參考用書(shū)。本書(shū)能幫助參賽選手充分了解中央電視臺(tái)“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽，做好參賽準(zhǔn)備。本書(shū)系統(tǒng)介紹了中央電視臺(tái)“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽的過(guò)去和現(xiàn)在，說(shuō)明了2017年度大賽的各項(xiàng)要求。在書(shū)中你可以看到2016年度大賽播出平臺(tái)樂(lè)視教育的網(wǎng)站相關(guān)信息，你會(huì)看到2016年度大賽全國(guó)總決賽的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄，可以真實(shí)地感受到大賽的現(xiàn)場(chǎng)氣氛。與往年的賽事有重大不同的是，今年的“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽從國(guó)外原版引進(jìn)了基于歐洲語(yǔ)言共同參考框架（CEFR）的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，引進(jìn)了具有高信度和科學(xué)、系統(tǒng)的大賽題庫(kù)。同時(shí)，開(kāi)發(fā)了從報(bào)名到總決賽的大賽APP手機(jī)應(yīng)用程序。本書(shū)較為詳細(xì)地介紹了這一測(cè)評(píng)系統(tǒng)，介紹了今年大賽的比賽規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和備戰(zhàn)攻略，介紹了大賽APP手機(jī)應(yīng)用程序，載錄了全部引進(jìn)的官方題庫(kù)。在今年的這本參賽手冊(cè)中，由大賽組委會(huì)特別增加了針對(duì)各階段的比賽指導(dǎo)以及對(duì)往屆比賽選手得失的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)。

·6.8萬(wàn)字

會(huì)員

《漢書(shū)》音義研究（國(guó)家社科基金后期資助項(xiàng)目）

書(shū)分上下編，上編論證《漢書(shū)》所注音切的性質(zhì)，以之與《切韻》《經(jīng)典釋文》作比較，看其承前啟后的異同因素，從而確定它們?cè)跐h語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)展史中的地位和價(jià)值，為語(yǔ)音史研究提供新視角新成果。下編為《漢書(shū)》音義全編，整理了《漢書(shū)注》約3540個(gè)字頭約13620次音切的注語(yǔ)，及其對(duì)應(yīng)的《漢書(shū)》語(yǔ)境。最后制作了全部注項(xiàng)的筆畫(huà)索引，以便讀者檢索使用。

·42.8萬(wàn)字

會(huì)員

文明時(shí)空下的全球通用語(yǔ)

本書(shū)是一部關(guān)于全球通用語(yǔ)專題的論著，在國(guó)內(nèi)學(xué)界尚屬開(kāi)先河之舉。作者以全球一體化的視野，以人類文明發(fā)展進(jìn)程為主線，全面審視了世界范轉(zhuǎn)內(nèi)不同文化時(shí)空下主要通用語(yǔ)的發(fā)端和演進(jìn)歷程，較為完整地揭示了人類歷史上帝國(guó)的興亡、民族國(guó)家的崛起與語(yǔ)言傳播之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，指出注重對(duì)其他語(yǔ)言成分的吸納并對(duì)自身語(yǔ)言的不斷更新是成為區(qū)域通用語(yǔ)、國(guó)際通用語(yǔ)、全球通用語(yǔ)的必由之路。另外，該書(shū)還深入分析了英語(yǔ)和漢語(yǔ)的歷史和現(xiàn)狀，指出未來(lái)全球社會(huì)將維持較長(zhǎng)時(shí)間的雙語(yǔ)制：全球通用語(yǔ)與地方通用語(yǔ)長(zhǎng)期共存，兩種語(yǔ)文互為補(bǔ)充。在遙遠(yuǎn)的未來(lái)，全球的所有講言將融為一門(mén)共同的語(yǔ)言，即“全球通用語(yǔ)”，這是最終的必然！本書(shū)論據(jù)充分，語(yǔ)言流暢，邏輯嚴(yán)密，可讀性強(qiáng)，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，受眾對(duì)象主要是語(yǔ)言文字工作者、歷史學(xué)、語(yǔ)言學(xué)專業(yè)的廣大教師和學(xué)生、以及對(duì)人類語(yǔ)言研究感興趣的各界人士，亦可作為歷史、語(yǔ)言等專業(yè)高年級(jí)學(xué)生的文化語(yǔ)言學(xué)教材或大學(xué)生的通識(shí)教材之用。

·18萬(wàn)字

會(huì)員

注釋、參考文獻(xiàn)與新聞?lì)悓W(xué)術(shù)語(yǔ)篇的互文性研究

本書(shū)視學(xué)術(shù)論文為一個(gè)結(jié)構(gòu)整體，通過(guò)副文性的系統(tǒng)性、層級(jí)性、聯(lián)系性來(lái)揭示副文本的互文層級(jí)體系、互文關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、語(yǔ)篇建構(gòu)功能、修辭結(jié)構(gòu)和修辭功能，并為讀者提供一種從邊緣到中心的文本闡述路線的可能。從注釋、參考文獻(xiàn)副文本角度切入的互文性研究解析了語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的生成與理解、深化了語(yǔ)篇理論的研究、豐富了人們的社會(huì)文化認(rèn)知。本書(shū)提出了一些新的觀點(diǎn)，諸如“互文形式”“文本生成模式”“文本創(chuàng)新與抄襲的模式”“學(xué)術(shù)語(yǔ)篇聲音”等。

·26.9萬(wàn)字

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