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《認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)導(dǎo)論》內(nèi)容簡介：作為大學(xué)本科教育的基本教材，《認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)導(dǎo)論》由三部分共十二章組成。第一部分(第1、2章)介紹了認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的理論概念、方法學(xué)原理和相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識；第二部分(第3-7章)是《認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)導(dǎo)論》的主要內(nèi)容，分別討論了知覺、注意、學(xué)習(xí)記憶、語言思維和社會情感等認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)基礎(chǔ)知識；第三部分(第8－12章)分別討論了成癮行為、測謊、精神疾病和腦與心理發(fā)展障礙等問題的當(dāng)代研究進(jìn)展，它是第二部分內(nèi)容的延伸與擴(kuò)展，使認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)基礎(chǔ)知識更貼近社會生活和疾病等重要問題。《認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)導(dǎo)論》的特點在于它的系統(tǒng)性、前沿性和廣泛性。系統(tǒng)性是指其對基本心理過程的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)性介紹；前沿性在于它吸收了認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)近幾年的最新研究成果，引用了較多2008-2009年的文獻(xiàn)資料；廣泛性指它蘊涵的多方面的內(nèi)容都與社會生活息息相關(guān)。《認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)導(dǎo)論》不僅適用于心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等院系的本科基礎(chǔ)教學(xué)，還可作為法律、哲學(xué)和計算機(jī)科學(xué)等專業(yè)的教學(xué)參考書，作為提高基礎(chǔ)理論水平的讀物并有助于上述各領(lǐng)域的研究人員擴(kuò)展知識、提高理論水平。

·23.2萬字

天生學(xué)習(xí)家系列（套裝共三冊）

在《園丁與木匠》中，國際兒童學(xué)習(xí)研究泰斗艾莉森·高普尼克帶你看懂孩子行為背后的學(xué)習(xí)規(guī)律，用大量經(jīng)典而富有創(chuàng)造性的實驗，向你描述了孩子在看的時候，在聽的時候，在玩的時候，在做的時候，都是怎么學(xué)習(xí)的，以及在幼兒期、學(xué)齡期、青春期不同階段的學(xué)習(xí)特性。高普尼克以其畢生的研究深刻地揭示出，每一個孩子都是天生的學(xué)習(xí)高手，如果你想做有遠(yuǎn)見的父母，那千萬不要讓孩子過早進(jìn)入成人學(xué)習(xí)模式，更不要用成人的思考模式給孩子設(shè)限。本書帶你走出傳統(tǒng)“讓孩子成才”的教養(yǎng)誤區(qū)，告訴你養(yǎng)孩子不是套用公式，具體的教養(yǎng)方法根本不重要，重要的是，你是一個什么樣的人，以及你與孩子的關(guān)系怎么樣。高手父母與普通父母的根本分野，在于你是園丁，還是木匠。真正的高手父母，都懂得為孩子搭建成長生態(tài)。《園丁與木匠》直擊當(dāng)代父母焦慮的核心根源，給你教養(yǎng)思維的全新升級。

·42.3萬字

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精神病學(xué)的人際關(guān)系理論

本書是反映沙利文的精神分析社會文化學(xué)派觀點的代表作，對人際關(guān)系和人格成長進(jìn)行了全面而深刻的闡述。作者反對弗洛伊德的泛性論，認(rèn)為人格是在人際關(guān)系中形成和發(fā)展的；并且認(rèn)為人是一個充滿著能量的系統(tǒng)，這種能量在性質(zhì)上與物理學(xué)上的能量是一樣的。當(dāng)個人的人際關(guān)系失衡時，能量就積累而導(dǎo)致緊張，而能量的轉(zhuǎn)化則可消除緊張。個人為了消除焦慮，會形成一種具有防御功能的自我覺知系統(tǒng)或一套衡量自己行為的標(biāo)準(zhǔn)即自我系統(tǒng)。作者提出，個體人格發(fā)展可以劃分為嬰兒期、童年期、少年期、前青年期、青年早期、青年晚期、成年期或成熟期等階段。作者還認(rèn)為精神病治療專家應(yīng)該是人際關(guān)系專家，要與患者形成良好的關(guān)系，要將疾病的緩解和治愈看作是人格的成長，精神病院本質(zhì)上是人格成長學(xué)校，而不是人格缺陷者的治愈場所。本書對弗洛伊德的性本能理論進(jìn)行了徹底的修正，在精神分析運動史上具有劃時代的意義。

·30.8萬字

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青少年發(fā)展與教育心理學(xué)

本教材在內(nèi)容體系上,充分反映學(xué)術(shù)前沿、科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的最新成果，把體現(xiàn)多學(xué)科間的交叉知識反映到教學(xué)內(nèi)容中來；在教學(xué)方法、手段上進(jìn)行改革創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)模式，全面提高內(nèi)容質(zhì)量。具體內(nèi)容注重理論聯(lián)系實踐，語言通俗易懂，簡潔明了，案例經(jīng)典，有代表性，突出心理學(xué)知識在教育教學(xué)中的應(yīng)用，并在每章節(jié)中以專欄的形式向?qū)W生呈現(xiàn)了大量的案例、閱讀材料等，在拓展心理學(xué)知識的同時，使學(xué)生學(xué)到的知識與未來的教師工作實際相聯(lián)系，在教師教育中發(fā)揮作用。注重師范生教育教學(xué)能力的培養(yǎng)與基礎(chǔ)教育改革之間的關(guān)系，引導(dǎo)師范生關(guān)注基礎(chǔ)教育第一線的教改、教學(xué)以及師范生未來職業(yè)生涯可能面臨的各種困難與挑戰(zhàn)

·21.7萬字

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創(chuàng)造性心理學(xué)

《創(chuàng)造性心理學(xué)》是我國著名心理學(xué)家林崇德教授出版的又一部重大學(xué)術(shù)研究著作。作者在自己和研究團(tuán)隊幾十年創(chuàng)新性心理學(xué)研究基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地梳理和總結(jié)了創(chuàng)造性心理學(xué)研究歷史與現(xiàn)狀，深入分析了創(chuàng)造性心理結(jié)構(gòu)的構(gòu)成因素和環(huán)境因素，提出創(chuàng)造性人才由創(chuàng)造性思維（創(chuàng)造性智力因素）和創(chuàng)造性人格（創(chuàng)造性非智力因素）組成的觀點，并進(jìn)一步從創(chuàng)造性環(huán)境、創(chuàng)造力的生物學(xué)基礎(chǔ)、創(chuàng)造性發(fā)展、拔尖創(chuàng)新人才的成長規(guī)律、心理健康與創(chuàng)造性、創(chuàng)造性教育六個角度，以翔實的實證數(shù)據(jù)論證了創(chuàng)造性心理學(xué)研究對于人才發(fā)展和培養(yǎng)的具體價值，指出了創(chuàng)造性心理學(xué)研究的方向，具有非常重要的學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實意義。

·41.4萬字

人類的榮耀：是什么讓我們獨一無二

在漫長的進(jìn)化史中究竟發(fā)生了什么，才造就出獨一無二的人類？語言、社會、道德、情感、藝術(shù)、意識……這些能力是人類獨有的嗎？開創(chuàng)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的著名思想家加扎尼加被譽為“腦科學(xué)界的斯蒂芬·霍金”。在本書中，他集合多個學(xué)科領(lǐng)域的研究成果，對人類本質(zhì)進(jìn)行了一場細(xì)致而深入的解剖，以生動風(fēng)趣的語言，將人類引以為豪的大腦中的各種功能一一道來，試圖找到讓我們變得與祖先截然不同，成為會思考、有感情的人類的關(guān)鍵所在。[編輯推薦]一幅人類研究的完整拼圖，徹底了解生而為人所代表的科學(xué)內(nèi)涵。“認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)之父”三部曲之一，《最強(qiáng)大腦》總決賽國際評委邁克爾·加扎尼加科普經(jīng)典。大師親授的科普課，完整解析所有關(guān)于人類的研究。作為人類中的一分子，優(yōu)秀的你怎能不讀？深圳大學(xué)特聘教授羅躍嘉、北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點實驗室主任李武、哈佛大學(xué)心理學(xué)教授史蒂芬·平克聯(lián)袂推薦。平克評價：“在這里，你可以找到一切有關(guān)‘什么是人類’的頂尖科學(xué)發(fā)現(xiàn)。”隨書附贈閱讀地圖和知識圖解。羅輯思維推薦書目。

·25.5萬字

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動機(jī)與人格（精裝）

自我實現(xiàn)，指的是世俗意義上的成功？是標(biāo)新立異的與眾不同？還是完全是忘記自己所有的社會角色，成為一個真正意義上的人呢？《動機(jī)與人格》是“人本心理學(xué)之父”馬斯洛最重要的著作之一，書中涵蓋了馬斯洛需求層次理論、人本心理學(xué)科學(xué)觀理論、自我實現(xiàn)理論、元動機(jī)理論、心理治療理論、高峰體驗理論等內(nèi)容，解釋了不同的價值觀的成因。向我們?nèi)娣治隽俗晕覍崿F(xiàn)者的各種表現(xiàn)，教會我們生理需要、安全需要、愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要的表達(dá)。同時結(jié)合心理學(xué)、行為科學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)、犯罪學(xué)，全面的心理學(xué)論述，指導(dǎo)我們?nèi)绾芜~向自我實現(xiàn)。閱讀《動機(jī)與人格》，就如同在傾聽自己內(nèi)心真實的聲音，獻(xiàn)給每一位想了解自己、了解人性的你。

·21.1萬字

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模仿律

本書認(rèn)為模仿是“基本的社會現(xiàn)象”，并提出了三個模仿律，解釋了社群的形成原因，人類行為的進(jìn)化，信息的傳播特征：1下降律：社會下層人士具有模仿社會上層人士的傾向2幾何級數(shù)率：在沒有干擾的情況下，模仿一旦開始，便以幾何級數(shù)增長，迅速蔓延。3先外后內(nèi)律：個體對本土文化及其行為方式的模仿與選擇，總是優(yōu)先于外域文化及其行為方式。這是一本社會學(xué)書籍，也是一本哲學(xué)書籍，模仿一直存在，而文明的進(jìn)步令人的模仿行為更加個性化，更加理性化。社會中相似性的社會根源，是各種形式的模仿的直接地或間接結(jié)果——這些模仿有風(fēng)俗模仿或時尚模仿、同感模仿或服從模仿、感知模仿或教育模仿、無意識的模仿或有意識的模仿，如此等等。塔爾德所提出的社會學(xué)的首要任務(wù)就是確認(rèn)影響物體能否成功繁衍的變量，從而解釋為什么有些模仿能脫穎而出。要弄清楚，在同樣構(gòu)想的100中語詞、神話思想、工業(yè)流程等革新之中，為什么一成的革新能得到傳播，九成的卻被忘記。塔爾德提出的范式還奠定了市場營銷的研究范式。

·30萬字

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特殊兒童心理與教育（第二版）

本書界定了特殊兒童心理健康概念，剖析了特殊兒童心理特點，介紹了診斷、評估、咨詢、治療和康復(fù)的臨床實踐以及有關(guān)的研究現(xiàn)狀，發(fā)掘出有待解決的問題，建立學(xué)校干預(yù)和家庭干預(yù)的基本模式，提出實踐性很強(qiáng)的有關(guān)方法、策略和技術(shù)的建議。建立了切實可行的教師和家長的培訓(xùn)方案，發(fā)現(xiàn)不同類別兒童心理健康的特殊問題與干預(yù)的重點策略和技術(shù)。作者根據(jù)學(xué)科發(fā)展和多年的教學(xué)經(jīng)驗，對書稿進(jìn)行了徹底改版修訂，內(nèi)容與時俱進(jìn)，符合現(xiàn)代教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

·25.1萬字

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精神分析引論

《精神分析引論》是弗洛伊德著作中最為重要的作品之一。精神分析是治療神經(jīng)病的一種方法，同時也是研究心理學(xué)的一種科學(xué)手段，現(xiàn)在成為心理學(xué)的一個重要派別，這一學(xué)派對醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)以及史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)都產(chǎn)生了不同程度的影響。弗洛伊德將這一理論在此書中做出了最精深的解答和詮釋。此書完成于1915年~1917年，是由弗洛伊德在維也納大學(xué)講授精神分析學(xué)說的演講稿組成。全書總共有三卷：過失心理學(xué)、夢和神經(jīng)病通論，共分28章。此書用通俗、簡潔的語言、深入淺出地為我們講述了精神分析學(xué)說的基本理論和方法。過失心理學(xué)和夢這兩部分主要通過日常生活中人們的過失以及夢中的情境，為我們講述了有關(guān)神經(jīng)病問題的基礎(chǔ)知識，第三卷才是此書的核心部分，也是弗洛伊德學(xué)說的精髓所在，他通過舉例，對各種有關(guān)神經(jīng)病癥的全面分析，為我們闡述這個有相當(dāng)難度的新課題。全書本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，完整地反映精神分析學(xué)說的內(nèi)涵和實質(zhì)，對研究相關(guān)學(xué)說的人群具有十分重要的價值和意義。

·30.9萬字

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登天的感覺：心理咨詢實用理論與技術(shù)

著名心理學(xué)家、心理學(xué)經(jīng)典暢銷書《登天的感覺：我在哈佛大學(xué)做心理咨詢》作者岳曉東博士十年磨一劍，40年心理咨詢經(jīng)驗精華，嘔心瀝血之作。本書將圍繞心理咨詢師基本功，深入分析各基本功要點，結(jié)合操作性技術(shù)講解，理論聯(lián)系實際，使得心理咨詢活學(xué)活用。本書針對中國大陸心理咨詢師之三級和二級咨詢師培訓(xùn)缺乏基本功培訓(xùn)的問題，根據(jù)中國的國情而寫作此書，有很大的針對性和指導(dǎo)性，全面分析心理咨詢基本功技術(shù)，教你如何成為一名合格的心理咨詢師。適用讀者：心理咨詢師、初學(xué)心理學(xué)入門人士、院校研究生、大中專學(xué)生、心理愛好者。

·26.8萬字

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心理物理學(xué)綱要

以1860年出版的《心理物理學(xué)綱要》一書為標(biāo)志，費希納創(chuàng)立了心理物理學(xué)。該書提出了心理學(xué)史上第一個真正意義上的心理測量的量化公式——費希納定律，用公式表達(dá)為S=klogR，它表明刺激量按幾何級數(shù)增加而感覺量則按算術(shù)級數(shù)增加。因此，該書宣稱要建立“一門身心函數(shù)的關(guān)系或其互相依存關(guān)系的精確科學(xué)”。書中提出的最小可覺差法、正誤法、平均差誤法是經(jīng)典心理物理學(xué)的三大方法，至今仍是任何一本實驗心理學(xué)必須包含的內(nèi)容。該書第一次把物理學(xué)的數(shù)量化測量方法帶到心理學(xué)中來，提供了心理學(xué)實驗研究的工具，為馮特建立實驗心理學(xué)起了奠基的作用。

·24.1萬字

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看完就用的超凡記憶術(shù)

本書是迅速改善和提高記憶力的實用指南，囊括了古今中外應(yīng)用廣泛、記憶高效的超級記憶術(shù)。書中對記憶的復(fù)雜機(jī)制、影響記憶力的因素、提高記憶力的方法等諸多問題進(jìn)行了深入探討，并且介紹了多種有利于提高記憶效率的“絕招秘技”，不僅告訴你如何記憶名字、數(shù)字、日期、公式、文章、演講詞等，并告訴你如何學(xué)習(xí)新語言，能快速開發(fā)你的記憶潛能，讓你的學(xué)習(xí)更輕松，成功更容易。這里有理論，更有大量的研究案例；有歷史性的回顧，更有前瞻性的展望；有實用的方法，更有哲人的啟示，期望你能夠在閱讀中不斷挖掘，擁有用之不竭的記憶資本。

·22.6萬字

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行為矯正的原理與技術(shù)（原書第10版）

行為矯正是指通過系統(tǒng)化應(yīng)用學(xué)習(xí)的原理和技術(shù)，來評估和改善個體的隱性或顯性行為，以達(dá)到提高其適應(yīng)日常生活能力的目的。本書是一本全面、實用的行為矯正原理和應(yīng)用指南，首次出版于1978年，曾在14個國家的眾多大學(xué)中作為教材使用，被翻譯成西班牙語、意大利語、葡萄牙語、韓語、中文等版本。它從行為的基本原理出發(fā)，通過大量的實例來解釋說明行為矯正的基本原理和程序，介紹實踐中的具體操作技巧，如觀察和記錄，識別強(qiáng)化、消退與懲罰及其可能的長期影響，根據(jù)行為原理和程序來解釋行為案例，設(shè)計、實施、評價具體的行為矯正程序等。本書對強(qiáng)化過程、刺激物的選擇、代幣問題、倫理問題等行為矯正中遇到的幾乎所有問題都進(jìn)行了解答，不僅適合學(xué)習(xí)行為矯正、應(yīng)用行為分析、行為治療、心理學(xué)和相關(guān)領(lǐng)域課程的學(xué)生，對各種助人專業(yè)（如臨床心理學(xué)、心理咨詢、教育、醫(yī)學(xué)、護(hù)理、理療、精神病學(xué)、社會工作、言語治療、運動心理學(xué)等）的學(xué)生和從業(yè)人員也會有很大的幫助。

·31.4萬字

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一生要知道的心理學(xué)定律、經(jīng)濟(jì)學(xué)定律大全集

有些法則每時每刻都在影響著我們的工作和生活。這種影響多數(shù)是潛在的，以致我們往往忽視了它的存在。然而，我們很多時候的成功或失敗都源自干它。能熟練掌握人生需要知道的心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)定律，并巧妙加以運用的人，將會在人生的道路上順風(fēng)而行。《一生要知道的心理學(xué)定律、經(jīng)濟(jì)學(xué)定律大全集（超值金版）》是一本可以讓您看清復(fù)雜世界背后的真相，并洞悉成功人生方略的智慧書。《一生要知道的心理學(xué)定律、經(jīng)濟(jì)學(xué)定律大全集（超值金版）》將為您奉上：45條讓您徹悟人生的心理學(xué)定律；46條讓您受益一生的經(jīng)濟(jì)學(xué)定律。每條定律都如一盞明燈，指引您告別曾經(jīng)的乏味生活，即刻踏上幸福的人生旅途。

·30.4萬字

人類思維如何與互聯(lián)網(wǎng)共同進(jìn)化

人類是否因互聯(lián)網(wǎng)的誕生進(jìn)入了公平競爭的場域？“黑天鵝事件”頻頻發(fā)生，我們的預(yù)測能力是否正在退化？智人的第四階段有哪些特征？全球腦會使人類成為“超級英雄”嗎？虛擬現(xiàn)實技術(shù)會不會滅絕人類的真實體驗？還有更多不可預(yù)知答案的問題，你將在本書中找到屬于自己的答案！我們的心智正和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生著永無止境的共振，人類思維會因此產(chǎn)生怎樣的進(jìn)化效應(yīng)？本書編者約翰·布羅克曼召集了149位世界頂尖的科學(xué)家、思想家及藝術(shù)家來回答這個“大問題”，觸及物理宇宙、生命科學(xué)、人工智能、科技趨勢、心理認(rèn)知及人文藝術(shù)等方面的前沿概念與思考框架。這本書將帶你認(rèn)識這些“最偉大的頭腦”，看他們在思考什么樣的問題，從而開啟你的腦力激蕩。他們都是各自領(lǐng)域的“思想巔峰”，包括人類學(xué)家斯科特·阿特蘭、全球復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)研究權(quán)威艾伯特-拉斯洛·巴拉巴西、兒童發(fā)展心理學(xué)家艾莉森·高普尼克、積極心理學(xué)的奠基人米哈里·希斯贊特米哈伊、世界頂尖語言學(xué)家及認(rèn)知心理學(xué)家史蒂芬·平克、哲學(xué)家及認(rèn)知科學(xué)家丹尼爾·丹尼特、宇宙物理學(xué)家馬丁·里斯、“黑天鵝理論”的倡導(dǎo)者納西姆·尼古拉斯·塔勒布，等等。

·20.8萬字

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機(jī)器人叛亂：在達(dá)爾文時代找到意義

心理學(xué)家基思·斯坦諾維奇所著《機(jī)器人叛亂》一書，書名中的機(jī)器人不是別人，正是人類自己—人是基因的機(jī)器人，這隱喻貫穿全書。與之并行的還有另一個隱喻：人也是meme的機(jī)器人。人不僅是基因復(fù)制的載體，還是meme復(fù)制的載體。人所要從中掙脫的，還有對meme的盲從。這本書中不斷強(qiáng)調(diào)，基因跟載體大多數(shù)時候的關(guān)系都很好，像好得能穿一條褲子的親兄弟一樣。可是，斯坦諾維奇也敏銳地意識到，在少數(shù)情況下，對基因有利的情況未必對載體有利，比如基因組中存在大量垃圾DNA，比如鮭魚繁殖之后馬上就死，比如有絲分裂過程中的分離畸變。此外，即使在進(jìn)化環(huán)境中作為適應(yīng)器的某些身心裝置，也可能在現(xiàn)代環(huán)境中給載體帶來巨大代價。

·22.2萬字

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犯罪心理學(xué)分論

犯罪心理學(xué)分論，是犯罪心理學(xué)總論的續(xù)篇，總共四章：第一章暴力犯罪心理；第二章財產(chǎn)犯罪心理；第三章性犯罪心理；第四章變態(tài)心理與犯罪。分則部分，系統(tǒng)梳理了暴力犯罪、財產(chǎn)犯罪、性犯罪等具體類型犯罪的犯罪人在主觀心理方面的特點，以及研究這些犯罪心理的學(xué)說，特別是還介紹了外國犯罪心理學(xué)在這些具體犯罪研究中的觀點、學(xué)說。一些內(nèi)容，涉及精神病學(xué)，其研究的交叉性很強(qiáng)。

·29萬字

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高校心理健康教育與思想政治教育結(jié)合30年的研究

本書是作者20多年來孜孜不倦地探討心理健康教育與思想政治教育關(guān)系的成果結(jié)晶，是在博士學(xué)位論文基礎(chǔ)上修改補充完成的，也是國家和省社科課題的成果。書中深入分析了心理健康教育與思想政治教育的內(nèi)在關(guān)系和異同，從理論和實踐的層面詳細(xì)探討了兩者互動和結(jié)合的過程，提出了進(jìn)一步促進(jìn)兩者有效融合、良性互動的基本思路和策略。

·26.7萬字

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大學(xué)生心理健康教育（第2版）

結(jié)合大學(xué)生的心理健康狀況，概要介紹心理健康理論，并對大學(xué)生在認(rèn)知、情緒、意志、行為等心理過程和人格、能力等個性心理中表現(xiàn)出來的發(fā)展特點以及在學(xué)習(xí)、生活、人際、戀愛、職業(yè)等多種實踐中遇到的困惑等進(jìn)行講解。本書不僅能幫助大學(xué)生解決實際生活中遇到的心理困惑，還有利于促進(jìn)大學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。

·22.5萬字

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理論研究

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