2．讓孩子走出“復制”的人生，成為獨一無二的自己

有一年，我在某市舉辦“生命覺醒”課程時，父母們問得最多的一句話就是：

“諸葛老師，怎么才能讓孩子像他們班上成績好的同學那樣，變得學習啊？”

“諸葛老師，您是怎么教育您的孩子的，我聽說您的兩個孩子，不但學習好，平時也特別懂事。”

“諸葛老師，我怎樣才能把孩子教育成像別人家的孩子那樣，不讓我操心啊。”……

我問他們：“你們?yōu)槭裁匆押⒆咏坛蓜e人家的孩子呢？”

“別人家的孩子聽話，不讓大人操心呀。”他們異口同聲地說。

我耐心地說：“每個孩子都是獨立的生命個體，他們就像世界上兩片不一樣的樹葉一樣，我覺得，讓他成為獨一無二的自己，比讓他當復制的‘好孩子’更好。”

聽了我的話，他們都愣住了。

從事家庭教育這么多年來，我不但研究國學中的文化精髓，也對國外家庭教育的理論和案例進行過研究。我在平時舉辦“生命覺醒”課程時，也接觸過許多這方面的真實案例，這讓我得出一個結論：

每個孩子都是獨一無二的，最成功的家庭教育方式，不是讓孩子變得多么優(yōu)秀，而是讓孩子成為獨一無二的自己。

 

十幾年前，有一對夫妻帶著他們進入青春期的兒子，專程從千里之外的城市趕來向我求助。

當時，他們的兒子十三歲，剛上初中，個頭很高，耷拉著腦袋跟在父母身后，一副無精打采的樣子。

“這是諸葛老師，快向諸葛老師問好。”母親厲聲命令孩子。

孩子的頭垂得更低了。

“這孩子越長大越不聽話。”母親抱怨道，“我弟弟家的孩子，比他還小，卻比他懂禮貌，一見到大人就親熱地問好，你再看他，我讓他喊都不喊——”

“他跟我小時候一樣，不愛說話。”我說著向這位母親使了一個眼色，不讓她當眾訓孩子，然后我把頭轉向男孩，微笑著問道：“你平時喜歡什么運動？”

聽了我的話，孩子抬起頭看我，眼睛里充滿了喜悅：“踢球。”

“光知道玩，不知道好好學習——”父親插嘴。

我一直認為，當眾批評孩子，是家庭教育的大忌。所以，我趁機對孩子的父母說：“您們在外面等我，我先跟孩子談談。”

那天，我跟孩子談得非常愉快，孩子告訴我，他喜歡運動，將來想當記者。說到這里，他有點不好意思：“老師，我語文不好，特別是作文，您說我這樣子能當記者嗎？”

我鼓勵他：“只要你想當記者，以后朝著這個目標努力，不管將來考上什么大學，你都要朝著這個目標努力，一定要相信自己能行。”

孩子聽后信心大增，向我表示，一定要盡最大能力實現(xiàn)自己的夢想。

后來，我再跟孩子的父母談話時，這位母親繼續(xù)抱怨：“我表姐的兒子，跟他同歲，畫畫得好，在區(qū)里得過獎；我們鄰居家的孩子，作文寫得好，在校刊上發(fā)表文章；他小學同學跟他都是在小學學奧數(shù)的，他同學在全國比賽中拿過好幾次獎，他一次都沒有。”她長嘆一口氣，“我家孩子，真的是沒一點優(yōu)點……”

我說：“每個孩子都是獨一無二的，他們都有屬于自己的特性，這需要父母去發(fā)現(xiàn)并為他指出方向，讓他朝著這個方向去努力。不要老是指責孩子，多給他希望。”

“諸葛老師，您說我家孩子這個樣子——”他們幾乎是異口同聲地說，“他將來能像別人那樣過得好嗎？”

我問道：“你們覺得什么生活才算好的呢？”

“這個——”他們一時回答不上來。

我語重心長地說：“孩子的人生，需要孩子來完成，他將來過得如何，我們都無法左右。所以，身為父母，我們要做的就是，給孩子希望，多聽聽孩子的心里話。”

后來，他們又聽過我的幾次課后，漸漸地有了變化，跟孩子關系也好了起來。

2015年的暑假，我接到男孩的電話，他在電話里高興地對我說，他考入了某大學的中文系。

 

每個孩子的成長過程中都有屬于自己的人生舞臺，父母要想讓孩子在這個舞臺上做主角，就不要按成人的標準要求他們，這樣只會壓抑孩子的需求和情緒，慢慢的會讓他們脫離真實的自我，壓制自己的潛力，成為許多“優(yōu)秀”孩子的“復制品”。

有人說，教育是根雕藝術，不是泥塑藝術。根雕是按照樹根本來的樣子，經(jīng)過藝術家的精雕細刻，使其成為獨一無二的精美藝術品。教育孩子亦如此，要根據(jù)孩子的特質，對他進行耐心地引導，去發(fā)揮自己的才能。而不是像“泥塑”那樣，按照預先設定好的模式，塑造出一批和原型一模一樣的藝術形象。

 

伊倫娜和艾芙是居里夫人的兩個女兒。對于女兒的教育，居里夫人采取的就是“根雕”教育。

在教育過程中，居里夫人像做科學研究一樣，對兩個女兒進行細心的觀察和比較。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)兩個女兒的天賦是不一樣的，大女兒伊倫娜喜歡數(shù)學，對數(shù)字非常敏感；小女兒艾芙則喜歡音樂，一聽到音樂，她會隨著旋律搖動身體，嘴里哼出的調子也很合拍。

在了解了兩個孩子的興趣、特長后，居里夫人在平時教育中，會特意鼓勵她們去做自己擅長的事情。

一段時間后，居里夫人又發(fā)現(xiàn)伊倫娜喜歡科學，并且有較強的推理能力，智力和反應像父親，于是就為她創(chuàng)造機會，讓她接觸實驗操作。

在居里夫人的精心教育下，1935年，她的大女兒伊倫娜及其丈夫獲得諾貝爾化學獎；而她的小女兒艾芙，通過努力，成為一名優(yōu)秀的鋼琴家和記者。

 

每個孩子就像兩片不一樣的樹葉，都有專屬自己的獨特個性和稟賦、優(yōu)點和潛質。作為父母，你是孩子的第一任老師，也是孩子的終生導師，你要懂得尊重、保護并且順勢引導孩子的天性，這樣才能讓孩子快樂、健康地成長。

父母的正確教育和愛一樣，是孩子茁壯成長的陽光和雨露！所以，父母是孩子的發(fā)現(xiàn)者、探索者和偵察者，而不應該是孩子的評判者、塑造者、改造者。要允許孩子用自己的方式做自己，力求做到如下幾點，見圖1-4：

為什么孩子在父母眼里，總會有各種“不好”？其實，孩子的這些“不好”，都是父母造成的。有時候，父母要求孩子不能做這不能做哪兒，是怕他做得不好，給大人找麻煩，而不去覺察孩子做這些事對孩子有無好處。

父母讓孩子變得“優(yōu)秀”沒有錯，但如果把孩子培養(yǎng)成別人家孩子一樣的“好”，一樣的“優(yōu)秀”，就有東施效顰之嫌了。

若孩子是一棵參天大樹，你非要按一朵花那樣培養(yǎng)他，自然會出問題的。花有花的嬌艷和芬芳，樹也有樹的茂盛和偉岸，是不能攪合在一起培養(yǎng)的。與其不停地羨慕別家“優(yōu)秀”的孩子，不如多觀察、多欣賞自家孩子，這樣能讓你善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦潛能，讓孩子成長為獨一無二的自己。

對待孩子的教育，父母要像居里夫人一樣，用一雙“根雕”藝術家的慧眼，善于發(fā)現(xiàn)孩子的與眾不同之處，然后在生活中對他耐心地指導、精心雕琢、用心培養(yǎng)。讓讓孩子長成他自己的樣子，而不是別人家孩子“優(yōu)秀”的復制品。這才是父母的修為和功德！