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3.我們給予孩子生命,卻不能蔭庇他們的靈魂

有一次,我在給學員上“生命覺醒”的課程時,向他們朗誦了紀伯倫寫的一首《致孩子》:

 

你們的孩子,都不是你們的孩子,

乃是“生命”為自己所渴望的兒女。

他們是憑借你們而來,卻不是從你們而來,

他們雖和你們同在,卻不屬于你們。

你們可以給他們以愛,卻不可以給他們以思想,

因為他們有自己的思想。

你們可以蔭庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂,

因為他們的靈魂,是住在“明日”的宅中,那是你們在夢中也不能想見的。

你們可以努力去模仿他們,卻不能使他們來像你們。

因為生命是不倒行的,也不與“昨日”一同停留。

你們是弓,你們的孩子是從弦上發出的生命的箭矢。

那射者在無窮之間看定了目標,也用神力將你們引滿,使他的箭矢迅速而遙遠地射了出去。

讓你們在射者手中的“彎曲”成為喜樂吧;

因為他愛那飛出的箭,也愛上了那靜止的弓。

 

我朗誦完以后,問臺下做父母的學員:“你們聽后有什么感受?”

聽了我的話,他們面面相覷,過了很長時間,一位學員才問我:“諸葛老師,我有點不太明白,您講的課跟這首詩有什么關系?”

我笑著說:“當然有關系。對于我們的孩子,我們可以蔭庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂。意思是,孩子的精神和靈魂,是屬于他自己的,任何人都不會強行植入到他的身體里。”

所以,我們給孩子最好的家庭教育,就是要特別注意保護他的獨立思考能力,保護他自己的思想,讓他自由地去發揮。

 

我女兒八歲那年,有一次,我帶她到家附近新開業的超市,回到家后,我無意中發現,收銀員多找了我十元錢。我立刻拿著錢往門外走,準備還給店主。

我剛走到門口,女兒從她房間出來,問我去干什么?

“去還收銀員的錢,那位阿姨算錯了,多找了我十塊錢。”我給女兒解釋。

“爸爸,我覺得你現在去還錢不太合適。”女兒沖著我說。

“我們可不能占這個便宜啊。”在一旁的愛人見狀,笑著對女兒說,“人家開店多辛苦,說不定收銀員阿姨少收十塊錢,被發現后還要被罰呢。”

我和愛人對女兒的教育早已經達成了共識,在我們看來,女兒有一個美好的德行,遠比學習成績更重要。

“媽媽,我沒有讓爸爸占便宜。”女兒一臉認真地分析,“我只是覺得爸爸現在去還錢不合適。”

女兒的話引起我的興趣,我停住腳步,轉過身,笑著問她:“那你說爸爸什么時候還錢合適?”

“爸爸,我是這樣想的。”女兒小大人一樣分析,“你看啊,這店是新開業的,人那么多,找錯錢是難免的。可是,因為收銀員是老板雇的,如果你現在去還,顧客多,不小心被老板發現了,她非但不會因為你還她這十元錢而高興,反而會懷疑收銀員是否能勝任這工作。如此一來,收銀員阿姨也會怪你的。”

“哎呀,你快去還錢吧。不就是十元錢嗎?哪里有這么復雜。”愛人催我。

說實話,當時,我也覺得女兒多慮了,但是,作為教育工作者的我,對女兒有這么多想法感到好奇,就故意說:“依你的話,是不是這錢就不用還了?”

“當然要還了。”女兒大聲說,“你和媽媽不是一直告訴我不能貪別人便宜嘛。我只是說你現在去還不合適。”

“那你說什么時候還錢合適?”我饒有興趣地問她。

“這個嘛,我現在還沒有想好。”女兒猶豫著說,“不過,我覺得應該等客人少時,老板和其他人不在場時,去還錢更好一點。”

女兒的話提醒了我,站在我們這個角度看,對方找錯錢,我們去還,對方應該感激才對;但是,如果站在對方角度想呢,就是另一種情景:當著老板或是其他員工、顧客的面還錢,老板會覺得員工工作不到位;當著顧客的面還,員工會感到自己沒有面子……

后來,我當場表揚女兒考慮事情周到,接著把這件事交給女兒去處理。結果怎么樣呢?超市的收銀員居然跟女兒成了朋友。

原來,女兒去還錢時,先是把收銀員叫出來,向她講了事情的經過。收銀員聽后,直夸女兒想得周全。

 

法國的著名風景畫家柯羅晚年曾說:“我每天早上醒過來向上帝祈禱,讓我像小孩一樣天真地看世界。”我歲數越大越明白這句話,孩子們都是我的老師。如果我們能夠靜下心來觀察孩子,你會發現,孩子的思想比我們成人更成熟、純粹、更值得我們去學習。

我一直認為,孩子獨立的靈魂,就是孩子獨立的個性,當然,我說的這種個性,并非是不入流的“特立獨行”,或者是與外界格格不入。而是孩子對事情獨到的見解、獨有的觀點。比如:

 

春天的風是溫暖的,所有的人都知道。但孩子自己在外面感覺了,對你說,春天的風只是有時是涼的,有的是溫暖的,并由得出結論:初春的風是涼的,春雨后的風是涼的,其他時候是溫暖的。那么,這就是孩子獨立的思想,是他經過實踐后的思考得出的答案。孩子思考的過程是在提高他的思考能力。

 

讓孩子擁有自己的靈運,對我們做父母的來說,是一種挑戰。這是因為,讓孩子擁有思想,是要建立在保證孩子思想的健康與積極的基礎上。一般來說,父母可以從以下原則著手來做(見圖1-3):

圖1-3

但無論你是否明白,這些需要都造就著品質不同的人。這些需要,使一個孩子長成為一個有自我價值、有信心、有愛心、有智慧、有自我的人,這個人才能立足于未來的社會。

因此,我想對于父母而言,千萬不要奢望可以教給孩子什么,飛出弓弦的箭,又豈能讓弓把握它的軌跡?我們唯一對孩子做的是,給孩子一個“愛和自由,規則與平等”的環境,讓孩子成為他自己應該成為的那個人,而不是父母期待成為的那個人,讓孩子抈有一個完整的成長,包括身體的、感覺的、情緒的、認知的、心理的、精神的完整成長,而不只是被灌輸屬于父母這個時代的認知與技能。這才是我們給孩子最好的教育!

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