3．我們給予孩子生命，卻不能蔭庇他們的靈魂

有一次，我在給學員上“生命覺醒”的課程時，向他們朗誦了紀伯倫寫的一首《致孩子》：

 

你們的孩子，都不是你們的孩子，

乃是“生命”為自己所渴望的兒女。

他們是憑借你們而來，卻不是從你們而來，

他們雖和你們同在，卻不屬于你們。

你們可以給他們以愛，卻不可以給他們以思想，

因為他們有自己的思想。

你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，

因為他們的靈魂，是住在“明日”的宅中，那是你們在夢中也不能想見的。

你們可以努力去模仿他們，卻不能使他們來像你們。

因為生命是不倒行的，也不與“昨日”一同停留。

你們是弓，你們的孩子是從弦上發出的生命的箭矢。

那射者在無窮之間看定了目標，也用神力將你們引滿，使他的箭矢迅速而遙遠地射了出去。

讓你們在射者手中的“彎曲”成為喜樂吧；

因為他愛那飛出的箭，也愛上了那靜止的弓。

 

我朗誦完以后，問臺下做父母的學員：“你們聽后有什么感受？”

聽了我的話，他們面面相覷，過了很長時間，一位學員才問我：“諸葛老師，我有點不太明白，您講的課跟這首詩有什么關系？”

我笑著說：“當然有關系。對于我們的孩子，我們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。意思是，孩子的精神和靈魂，是屬于他自己的，任何人都不會強行植入到他的身體里。”

所以，我們給孩子最好的家庭教育，就是要特別注意保護他的獨立思考能力，保護他自己的思想，讓他自由地去發揮。

 

我女兒八歲那年，有一次，我帶她到家附近新開業的超市，回到家后，我無意中發現，收銀員多找了我十元錢。我立刻拿著錢往門外走，準備還給店主。

我剛走到門口，女兒從她房間出來，問我去干什么？

“去還收銀員的錢，那位阿姨算錯了，多找了我十塊錢。”我給女兒解釋。

“爸爸，我覺得你現在去還錢不太合適。”女兒沖著我說。

“我們可不能占這個便宜啊。”在一旁的愛人見狀，笑著對女兒說，“人家開店多辛苦，說不定收銀員阿姨少收十塊錢，被發現后還要被罰呢。”

我和愛人對女兒的教育早已經達成了共識，在我們看來，女兒有一個美好的德行，遠比學習成績更重要。

“媽媽，我沒有讓爸爸占便宜。”女兒一臉認真地分析，“我只是覺得爸爸現在去還錢不合適。”

女兒的話引起我的興趣，我停住腳步，轉過身，笑著問她：“那你說爸爸什么時候還錢合適？”

“爸爸，我是這樣想的。”女兒小大人一樣分析，“你看啊，這店是新開業的，人那么多，找錯錢是難免的。可是，因為收銀員是老板雇的，如果你現在去還，顧客多，不小心被老板發現了，她非但不會因為你還她這十元錢而高興，反而會懷疑收銀員是否能勝任這工作。如此一來，收銀員阿姨也會怪你的。”

“哎呀，你快去還錢吧。不就是十元錢嗎？哪里有這么復雜。”愛人催我。

說實話，當時，我也覺得女兒多慮了，但是，作為教育工作者的我，對女兒有這么多想法感到好奇，就故意說：“依你的話，是不是這錢就不用還了？”

“當然要還了。”女兒大聲說，“你和媽媽不是一直告訴我不能貪別人便宜嘛。我只是說你現在去還不合適。”

“那你說什么時候還錢合適？”我饒有興趣地問她。

“這個嘛，我現在還沒有想好。”女兒猶豫著說，“不過，我覺得應該等客人少時，老板和其他人不在場時，去還錢更好一點。”

女兒的話提醒了我，站在我們這個角度看，對方找錯錢，我們去還，對方應該感激才對；但是，如果站在對方角度想呢，就是另一種情景：當著老板或是其他員工、顧客的面還錢，老板會覺得員工工作不到位；當著顧客的面還，員工會感到自己沒有面子……

后來，我當場表揚女兒考慮事情周到，接著把這件事交給女兒去處理。結果怎么樣呢？超市的收銀員居然跟女兒成了朋友。

原來，女兒去還錢時，先是把收銀員叫出來，向她講了事情的經過。收銀員聽后，直夸女兒想得周全。

 

法國的著名風景畫家柯羅晚年曾說：“我每天早上醒過來向上帝祈禱，讓我像小孩一樣天真地看世界。”我歲數越大越明白這句話，孩子們都是我的老師。如果我們能夠靜下心來觀察孩子，你會發現，孩子的思想比我們成人更成熟、純粹、更值得我們去學習。

我一直認為，孩子獨立的靈魂，就是孩子獨立的個性，當然，我說的這種個性，并非是不入流的“特立獨行”，或者是與外界格格不入。而是孩子對事情獨到的見解、獨有的觀點。比如：

 

春天的風是溫暖的，所有的人都知道。但孩子自己在外面感覺了，對你說，春天的風只是有時是涼的，有的是溫暖的，并由得出結論：初春的風是涼的，春雨后的風是涼的，其他時候是溫暖的。那么，這就是孩子獨立的思想，是他經過實踐后的思考得出的答案。孩子思考的過程是在提高他的思考能力。

 

讓孩子擁有自己的靈運，對我們做父母的來說，是一種挑戰。這是因為，讓孩子擁有思想，是要建立在保證孩子思想的健康與積極的基礎上。一般來說，父母可以從以下原則著手來做（見圖1-3）：

但無論你是否明白，這些需要都造就著品質不同的人。這些需要，使一個孩子長成為一個有自我價值、有信心、有愛心、有智慧、有自我的人，這個人才能立足于未來的社會。

因此，我想對于父母而言，千萬不要奢望可以教給孩子什么，飛出弓弦的箭，又豈能讓弓把握它的軌跡？我們唯一對孩子做的是，給孩子一個“愛和自由，規則與平等”的環境，讓孩子成為他自己應該成為的那個人，而不是父母期待成為的那個人，讓孩子抈有一個完整的成長，包括身體的、感覺的、情緒的、認知的、心理的、精神的完整成長，而不只是被灌輸屬于父母這個時代的認知與技能。這才是我們給孩子最好的教育！