從主題的選擇到道具的運用，從演講時間的掌控到突發(fā)情況的應對，從即興演講的技巧到大腦空白時的化解之道，演講真的是個技術活！

第一節(jié) 主題與內容的選擇

不管何種形式的演講，演講者在準備之初最先要確立的是演講的主題。這個主題并不是語文老師所說的“中心思想”，而是演講者在整場演講中想要向人們傳遞的一種觀念和思想，或者是演講者就某一問題闡述自身的立場。在一場演講中，如果演講者自身主題不夠明確，不僅演講者本人在準備及演講過程中備感苦惱，聽眾在聽時更是如同墜入云霧之境，無法準確把握演講者的主旨和所想要闡述的觀點。

如何選擇主題？這就需要我們在準備演講的過程中，首先，要充分地了解聽眾所屬社會階層以及年齡段、性別比例等基本信息，這樣才可以避免在演講過程中出現低級錯誤。比如：李銀河作為一名社會學家和同性戀研究者，如果請她去為中學生做一場演講，那么面對中學生群體，她肯定是不適合講同性戀的相關內容的。

其次，在確定了自己的受眾人群之后，可以將適合作為演講的切入點羅列出來，比較找到其中最有可能激發(fā)聽眾興趣的主題。在選擇的過程中，如果選擇的主題是一些人盡皆知、老生常談的觀點或論調時，聽眾很容易失去興趣，所以演講者一定要注意：主題要新穎或觀點鮮明，還要積極向上，具備一定的時代感和創(chuàng)新精神。

比如：青年偶像周杰倫曾參加過一檔演講節(jié)目，他在演講開頭就講道：“站在這個舞臺開講真的不容易，站上舞臺開講就算是成功了吧，其實我今天就是要給大家傳遞正能量。我覺得人都要有夢想，講到學生的階段，因為今天就在學校，我就把我自己的學生時代背景告訴給大家。”隨后，他向聽眾們分享了自己一路追逐夢想的諸多成長故事，結尾時他說道，“我在這邊鼓勵大家，找尋自己的那一點跟大家不一樣，去把它放大。”整個演講過程下來，傳遞正能量，鼓勵找尋自己的不一樣，并且堅持下去的演講主題非常明確，可謂一場成功的演講。與此同時，演講這種這種方式不僅滿足了歌迷以及聽眾對于他成長經歷的好奇心，而且周杰倫也利用了自己的偶像身份鼓勵了聽眾，不會使正處在叛逆期的青少年對這種說教式的鼓勵反感。

再比如俞敏洪在北大的演講中，他先是從自身在北大的生活以及學習經歷作為出發(fā)點，然后講述了新東方的成功之路，最后又告訴大學生們：人的一生是奮斗的一生，希望所有的同學能把自己每一個平凡的日子堆砌成偉大的人生。他作為公眾名人選擇從自身成長經歷出發(fā)，言傳身教，具有極大的說服力和公信力。

最后，當演講者確立主題后，就可以從立論點出發(fā)，尋找相關材料進行演講稿的整理和修改工作。選擇材料時，需要注意材料一定要同主題相關聯，確保其真實準確。因為材料是為了證明論點和突出主題的，如果選擇不當，很有可能適得其反。如若選取得當，不僅可以展現出演講者實事求是以及嚴謹的演講態(tài)度，而且也可以增強演講者主題內容的感染力和渲染力。

比如，北大才女劉媛媛在以“寒門出貴子”為題的演講中，她先是就網絡上的一篇《寒門再難出貴子》的文章提出自己的質疑。隨后，她由此講述自己本身便是出身寒門，但是由于父母的支持，她和自己的兩個哥哥才可以一直從農村考出來，上大學，上研究生，她總結道：“人生和人生是沒有可比性的，我們的人生是怎么樣，完全取決于自己的感受。”

接下來，她又講述了一部英國紀錄片《人生七年》，片子里面有一個叫作尼克的貧窮小孩，通過自己的奮斗變成了一名大學教授。由此劉媛媛總結道：“可見命運的手掌里面是有漏網之魚的。而且，現實生活中寒門子弟逆襲的例子更是數不勝數。”她將自己的生活經歷同真實的故事材料結合起來，有理有據，讓人信服，因此她的演講激勵著每一個有志者，讓他們在夢想的道路上努力堅持，并用自己的一生去奮斗出一個個絕地反擊的故事。

第二節(jié) “聲入人心”的魅力

從古至今，聲音的魅力在各行各業(yè)中都尤為重要。人們之所以喜歡電視節(jié)目上那些優(yōu)秀的主持人，多數是因為他們的聲音在經過科學系統(tǒng)的訓練之后，變得準確清晰又端莊悅耳；人們喜歡歌劇演員在歌唱中的聲音，是因為人們在演員的聲音里聽到了作曲家以及劇中人物想要表達的喜怒哀樂；就連臺灣女星林志玲也因為其嬌柔軟糯的娃娃音而受到廣大男性和商家的青睞，因此獲得了不少的產品代言。由此可見，說話這門藝術，不僅要有語言組織能力，還要有一副動聽的嗓音。實踐和事實證明，經過科學的訓練和有意識的控制，人們的聲音能越發(fā)的美妙。

一場演講，主要包括有聲語言、態(tài)勢語言和主題形象三個方面。有聲語言由語言和聲音兩個方面構成，它是演講過程中最主要的表達手段。有心理學家曾經提出：“每個人在聆聽過程中的有意識注意大概每隔5至7分鐘就會有所松弛，也就是注意力會開始松懈，思想出現拋錨的傾向。”因此，這就要求演講者在演講時，不僅要以充滿魅力的語言向聽眾準確地傳達自己的思想或觀念，而且還要注意聲音和語調的起伏變化，爭取做到張弛有度，嚴肅與有趣并重。

正如同劇本創(chuàng)作一樣，最開始就要定好整部戲的大致基調，然后在劇情展開后，將所要傳遞的情感隨著劇情的發(fā)展一步步地遞增。如果一開始基調定得太高，不僅沒有張力，也不符合整個創(chuàng)作過程的常規(guī)理念。演講也是如此。聞一多先生在《最后一次講演》中說道：“這幾天，大家曉得，在昆明出現了歷史上最卑鄙最無恥的事情！李先生究竟犯了什么罪？竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，卻無非是一個沒有失掉良心的中國人的話。”起初，他一直用一種很沉痛、平靜的語調在緩緩講述，好似失望透頂，又好似憤怒至極。然后他話鋒一轉，聲音開始漸漸激動，他說，“大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講啊！有事實拿出來說啊！為什么要打要殺，而且又不敢光明正大地來打來殺，而是偷偷摸摸的暗殺！這成什么話？”由于有了之前一番平靜的鋪墊，此刻聞一多先生的質問和慷慨激昂就顯得層層遞進，也激起了聽眾強烈的共鳴和認同感，因此臺下的掌聲與叫好之聲經久不息。如果他一上場就用激烈、爆發(fā)的語氣，感情的表達也就不會如滔滔江水般奔瀉而出，更不會在當時產生那么巨大的影響和震撼效果。

喬布斯作為蘋果公司的創(chuàng)始人，同時也是一位演講大師。他最擅長的便是在演講中巧妙地利用聲音的節(jié)奏和力度，通過抑揚頓挫的講述，成功地吸引了聽眾的注意力。比如，在故事的開頭他先是語調平靜自然地說道：“幸運的是，我在很小的時候就發(fā)現自己喜歡做什么。我在20歲時和沃茲在我父母的車庫里辦起了蘋果公司。”不覺間，聽眾已經跟隨著他平靜的敘述走入他的回憶之中，然后他用充滿激情的語言講述了自己和沃茲創(chuàng)辦蘋果公司的過程和取得的成就。正當聽眾心里也為他感到自豪時，他卻話音一頓，語氣低沉悶悶地說道，“可后來，我被解雇了。”聽眾來不及反應，他又說道，“怎么能被自己辦的公司解雇呢？”沉沉的反問似的低音，似乎是在問聽眾，又似乎是在問自己。隨后他又回到一種很平靜的語調中為聽眾講述了整件事情的經過，最后再次降低語調，放緩語速，用沉重的低音說道：“所以在30歲那年，我離開了公司，而且這件事鬧得滿城風雨。我成年后的整個生活重心都沒有了，這使我心力交瘁。”當故事講述到這里時，喬布斯陷入沉思，聽眾在他時緩時急的講述中，似乎也同他一起感受到起初創(chuàng)業(yè)的喜悅、創(chuàng)業(yè)中的艱難以及被迫離開公司的痛苦。因此他的演講可以說是引人入勝，回味無窮。

反觀有的演講者在演講時，整個過程中語調平淡，聽起來理性的好似沒有一絲感情起伏。這樣，即便演講內容再精彩深刻，也很容易使聽眾產生厭煩之感，從而使演講效果大打折扣。所以，演講者需要對自己的聲音進行訓練，并尋找適合自己的演講節(jié)奏和語速語調，最終使自己的演講也能像喬布斯一樣吸引聽眾的注意，廣獲好評。

第三節(jié) 演講前的訓練

師范類院校的學生在畢業(yè)前，都會有兩三個月甚至是半年的實習期，在這段時間里，他們首先要按小組劃分，在各自小組指導老師的帶領下，每天或者每周進行試講或是試聽。所謂試講，就是每位同學各自單獨站上講臺練習講課，其他同學和指導老師一起聽講并提出改進意見和建議，這樣的訓練對一直在學校里學習理論知識的學生來講，是正式走上教師崗位的有效訓練方法，演講同樣如此。我們看到很多演講者花費大量的時間在研究主題、內容、材料或者幻燈片等方面上，然而等到他們真正上臺演講時，卻總是沒有表現出理想的效果。問題究竟出在哪里呢？

其實就是想的內容、寫好的內容和最終演講表達出的內容有偏差。最重要的一個方面在于他們太注重于演講過程中的內容，而忽略了演講前的模擬訓練環(huán)節(jié)。每一場大型音樂會舉辦之前，樂團的所有團員都要經過成百上千次不厭其煩的彩排，這也無法完全保證正式演出時的分毫不差，更何況是現場不可控因素較多的演講？可是演講前的模擬排練，卻又是極其容易被大多數演講者忽略的一件事。只有在私底下經過多次的預演和排練，才能盡可能避免在正式演講過程中出現詞不達意等臨場錯誤，從容地面對演講過程中出現的隨機突發(fā)狀況。

李開復先生作為微軟全球副總裁，他非常重視演講以及演講之前的預演訓練。他曾經解釋自己每次演講取得成功的秘訣就是“231工程”，這是由他本人經過長期實踐總結出來的預演訓練方法。具體來講就是他要求自己每個月都要進行2場演講活動，在正式演講之前他至少要排練3次，待到正式演出之時，還會邀請一位朋友前去旁聽，之后給他提出改進的意見，從而不斷進行經驗的積累和演講能力的鍛煉。

另一位總裁則是喜歡在演講稿還沒有定稿之前就開始進行預演訓練，在準備過程中，他先是花費一定的時間來調查聽眾都有哪些方面的聆聽需求，然后開始確定論點，隨后再進行演講稿的撰寫和演講環(huán)節(jié)的設定，最后他會進行第一遍預演：想象這是一場真正的演講，有聽眾坐在下面，從開頭講起，反復琢磨語氣的停頓、情緒的表達以及幻燈片音樂是否恰當等問題。此后，還會進行預演后的修改和調整，在正式演講之前再進行最后的預演，使自己做到胸有成竹地站上演講臺。因此，對于初次進行演講或者演講基礎比較薄弱的人而言，演講之前通過一定的方法對自己的演講技巧進行實踐訓練是非常有必要的。

首先，我們可以一個人大聲反復地朗讀自己的演講稿，看是否有邏輯問題或者詞語搭配不當，待確認無誤之后，再背誦通篇演講稿，以保證自己對于所要演講的內容了然于胸；其次，為了防止忘詞等情況發(fā)生，可以在演講稿的基礎上再準備一個寫有演講主要內容以及關鍵處銜接內容提示的提綱；再次，準備一塊手表來進行演講時間的控制，一般來說，預演的時間都要比正式演講時要慢一點，尤其要注意語速、音調、音量以及節(jié)奏的掌控等問題；最后，找?guī)讉€在演講方面具有豐富經驗的人作為聽眾來進行現場模擬演講，請他們進行現場指導和糾正。如果有條件的話，也可以準備一臺攝像機或者錄音設備將預演過程錄下來，在回放中自己尋找不恰當的地方，之后再進行反復修改和練習。

格林說：“你不能只坐在房間里背誦演講稿，必須去預演，模仿真實的演講，這樣才能達到預演的目的。”卡耐基總結演講成功經驗時曾說：“一切成功的演講，都來自于充足的準備。”毛主席則說：“不打無準備的仗。”因此，不要因為害怕麻煩而忽略了演講之前預演這個重要環(huán)節(jié)，也只有經過了預演的重重煎熬和磨煉，我們才能更加自信地站在演講臺前，面對聽眾進行一場“有準備的戰(zhàn)爭”，事前所有的準備只為贏取最后的勝利。

第四節(jié) 巧妙借助道具

在電影或者電視劇的拍攝現場，我們常常可以看到很多不同的道具，它們依據場景的需要而出現，從而為聽眾營造一種真實感。演講中，我們也可以根據演講內容的不同，借助不同的道具，幫助聽眾更深刻地理解演講的內容，而演講者也可以借助道具準確清晰地向聽眾傳達自己的演講思想和理念。

演講道具通常根據演講內容的不同而有所差異，但是有一點是共通的：它們是為服務于演講主題而存在的，在使用過程中必須對其所要論證的事情有著明確、積極、重要的推進作用。演講者在選取道具之時，切忌混淆主次而使演講效果大打折扣；若選取的道具不當甚至會適得其反，如此一來反而得不償失。一般來講，演講道具的使用大致分為兩個方面：

第一，幻燈片。

回想之前的中學地理課堂，由于沒有其他的輔助手段，通常都是由老師拿一個地球儀或者一張地圖來給同學們進行地理知識的文字講述，相對來講，這樣的教學方式，效果并不是特別理想。當多媒體教學開始普及走進學校之后，老師就可以運用幻燈片和豐富的網絡資源進行相關內容的直觀展示，這種方式不僅減輕了教師的教學壓力，同時也能讓同學們更好地理解和掌握相關的知識和概念。

在演講過程中，幻燈片作為演講的輔助工具而被人們廣泛使用。演講者可以在幻燈片中插入相關內容的圖片和圖表來展示演講的內容，也可以在幻燈片中用音樂和視頻的播放形式來使聽眾集中注意力，以此來幫助聽眾更好地理解演講者所要闡述的概念和問題。比如，在蘋果公司的產品發(fā)布會上，喬布斯的演講便是借助幻燈片強大的展示功能，更是以此來傳遞產品的設計理念、使用步驟等信息，這就使廣大蘋果發(fā)燒友可以更加了解蘋果產品，也更愿意去購買蘋果產品。

需要注意的是，在使用幻燈片的過程中，盡量多使用圖片、圖表等形式，文字畫面要簡潔干凈。另外，音樂或者視頻的播放不可占據太長的時間。盡量做到切合主題、突出重點。

第二，內容相關物品。

有一次，陶行知在武漢大學的演講中，先是請兩名助理一起表演了一個現象：在地上撒一把小米，然后從紙箱里放出了三只小雞，只見小雞走在地上開始很歡快地啄食著地上的小米。這時，其中一名助理走上前去按住一只小雞的腦袋，小雞開始拼死掙扎，就算嘴巴觸碰到地上的小米它還是想要掙脫人類的掌控。見此情形，另一名助理走上前去，將一把小米放在小雞的嘴邊，甚至試圖掰開它的嘴巴將小米放進去，此時小雞掙扎得更厲害。最后，助理放開了那只小雞，它又立刻跑過去其他兩名小伙伴的身邊開始啄食小米。至此，表演結束。

陶先生走上舞臺說道：“同學們，你們看了剛才這段表演有什么樣的感受？你們在座的每一位同學，甚至是我們中國的每一位同學，都是那只可憐的小雞。我認為，教育就像喂雞一樣，先生強迫學生去學習，把知識硬灌給他，他是不情愿學的。即使學也是食而不化，過不了多久，他還是會把知識還給先生的。但是如果讓他自由地學習，充分發(fā)揮他的主觀能動性，那效果一定好得多。”在整個開場過程中，陶行知先生并沒有上臺之后立刻就講述中國當前存在的教育問題，而是巧妙地借助兩個助理、三只小雞和一把小米這三個“演講道具”，以此來影射教師的“教”和學生的“學”這個矛盾問題，順理成章地將自己所要演講的主題引申出來讓聽眾進行主動思考，真不愧為我國著名的教育大家。

百家講壇中著名的演講人——易中天。他在一次演講中，講到“痛苦是由不同的欲望造成”，為了使現場聽眾能更精準地理解這句話的含義，他順手拿起桌子上的一杯水，自己喝掉半杯之后，指著剩下的半杯水對聽眾說：“現在這里只剩下半杯水，有的人就會想‘還有半杯水，真不錯’；有的人則會很不愉快地想‘為什么只有半杯水？’這就告訴我們，每個人對于生活都存在著不同的期望與欲望，只有知足者才能常樂，也才能得到更多。”易中天利用一杯水作為道具對那句“痛苦是由不同的欲望造成”進行了通俗易懂的講解，使得聽眾可以在正確理解這句話的同時，對自身的日常行為進行反思。

總之，在演講中借助于道具來進行主題的解釋或延伸是非常有效的一種演講技巧，但這并不意味著演講者在每一場演講中都需要使用道具。因為在演講中，演講者的口語表達才是第一位，道具的使用只是起到輔助的作用，萬萬不可顛倒主次、舍本逐末，不然只會影響演講的效果。

第五節(jié) 面對突發(fā)狀況

由于演講過程本身就具備一些不確定性，所以演講者面臨的突發(fā)狀況也會比較多。諸如聽眾擾亂現場秩序、幻燈片突然無法播放、提問者故意刁難等，這就需要演講者事先做好充分準備，把所有能考慮到的問題都考慮到，并且做好相應的對策。演講中的突發(fā)狀況不僅考驗著演講者本人的臨場應變能力，對其心理承受能力有著相當大的要求。比如：一位色彩培訓講師在演講過程中，為了讓聽眾更加直觀地理解不同色彩混合搭配之后所呈現的效果，他提前準備了相應的圖片，但出乎意料的是，現場投影儀出了一點問題，在他播放演講課件中的圖片時，圖片的色彩全都被過濾掉了，只剩下了黑白兩色，在確認無法立即解決這個問題之后，這位培訓講師面向聽眾說道：“真是很不湊巧，這么百年難得一遇的事情卻被我們遇上了。真的特別遺憾，你們看到的色彩和我可看到的色彩差別是如此之大。不過沒有關系，也許，我們可以這樣來感受一下色彩混合搭配之后的美妙效果。”然后，他掉轉自己的電腦屏幕使之朝向聽眾，使得現場部分聽眾可以觀看到原圖的色彩。

在一場關于“企業(yè)經營與管理”的演講中，聽眾大多數是自主創(chuàng)業(yè)人士或者國內外各家大中型企業(yè)的管理者，演講者本來以為現場應該非常安靜，沒想到的是，不僅演講尚未開始時會場秩序一片混亂，就連演講者上臺開始正式演說之后，還是有聽眾手持電話不斷進進出出，影響非常不好。見此情景，演講者突然改變了原本的說辭，只見他向講臺前方又走了幾步之后，大聲地說道：“我們今天的演講主題是‘作為一名企業(yè)的管理者要如何更好地經營和管理自己的企業(yè)’，可是在這之前，我想先告訴在座的各位，如何判斷一名管理者的工作效率是高還是低？很簡單，我們只需要看一下各位管理者在剛剛聽課時的狀態(tài)即可。有的管理者在周末聽演講時還要不停打電話處理公司事務，這不單純是公司業(yè)務繁忙的原因，也有可能是公司員工的無能，更大的原因則是管理者的低效率所致。因此，我希望在接下來的時間里，各位管理者可以將自己的手機調至靜音或者關機，專心跟隨我來學習如何高效地進行企業(yè)經營與管理。”

在他說完這番話之后，在接下來的演講過程中，再也沒有進出打電話、交頭接耳等不良現象的發(fā)生。這位演講者在面臨聽眾不配合的狀況時，并沒有選擇在一開始就直截了當地斥責現場聽眾，而是采取至情至性、情理交融的說理方法，既最大限度地保護了聽眾的自尊心，又很好地表達了自己對于演講秩序的要求，使得演講可以在一個良好的氛圍中完美結束。

除了上述的突發(fā)狀況之外，有時演講者也會在演講提問環(huán)節(jié)中遭遇聽眾的故意責難。此時，演講者首先要保持鎮(zhèn)定，千萬不可自亂陣腳；其次更不要在這個問題上同聽眾糾纏不清，通常采用“話題轉移法”將話題繞至別處。比如說：“這位聽眾，我很抱歉。您的這個問題不在我們今天的討論范圍之內，為了不耽誤大家的時間，我們私下另約時間詳談如何？”相信在這一番禮貌周全又客氣的回答之下，聽眾也會放棄對演講者的故意刁難。

總而言之，如果在演講過程中出現意外情況，演講者在迅速穩(wěn)定自己情緒的同時，更要注意采用一些相應的恰當方法轉移聽眾的注意力，只有如此才能使演講得以順利地進行下去。

第六節(jié) 演講時間無長短

一場成功的演講，它的演講時間取決于采取什么樣的演講情境、面對什么樣的演講對象以及演講者采用的演講方式等。在一般的競賽性演講中，演講的時間通常控制在3到5分鐘之間，比如安徽衛(wèi)視的《超級演說家》；如果是名人演講或者是宣傳類的演講，則演講的時間由演講者本人依照個人習慣來掌控，此類演講的時間一般都在一個小時至兩個小時之間。比如中央電視臺的《開講啦》節(jié)目中各位明星的演講，或者是馬云、李開復等名人企業(yè)家在諸如北京大學、清華大學等高等學府進行的個人性質演講。

在網絡上的一些演講培訓視頻或者資料中，總是會有一些培訓師致力于為演講者樹立一種“演講時間不能太短”的觀念，他們覺得時間太短容易讓人感覺言之無物，哪怕沒有必要說的，甚至哪怕沒有什么要說的，也要東拼西湊地盡量拖延時間。這種觀念無疑是錯誤的，因為演講時間的長短不能一概而論。如果演講者只是單純?yōu)榱搜娱L演講時間而增加一些不相關的演講內容，不僅增加了自己的演講難度，而且也會使聽眾產生煩躁之感，適得其反、功虧一簣。

比如，在一場演講比賽現場，一位選手正在進行“道德是我們最后的忠誠”的主題演講，當他進行開場介紹時，評委們一致微笑點頭，認為他表現得很好；5分鐘之后，當他的演講內容還停留在道德忠誠的舉例說明時，評委們的表情已經有些失望；10分鐘之后，當演講者還在喋喋不休地列舉種種事例時，評委們的表情已經完全不耐煩，看到他還沒有要結束的意思時，其中一位評委終于打斷他說道：“今天我終于明白什么叫作老太婆的裹腳布——又臭又長。本來你說第一段我們還覺得挺好，可是當你一直舉例說明卻不點明主題進行闡述時，哪怕你的故事再精彩我們也沒有要聽的興趣了。記住，演講是一個主題明確、觀點鮮明的事情。不要一味追求時間的長，而忽略了內容的深度。”

歷數古今中外經典的演講，并不是每一場演講都是長篇大論、長達幾個小時。恰恰相反，讓人們記憶深刻的往往都是那些簡短而充滿力量的一句話演講。比如：第二次世界大戰(zhàn)結束以后，英國首相丘吉爾作為大戰(zhàn)中的英雄來到劍橋大學進行演講，他站上演講臺后，兩手緊緊抓著講臺，雙眼深沉有力地注視著臺下的聽眾，并沒有說一句話；兩分鐘之后，他開口輕輕地對著聽眾說道：“永遠，永遠，不要放棄！”然而，當聽眾在等待著丘吉爾開場白之后的詳細解說時，只見他突然高舉雙手，再一次對著聽眾高喊：“永遠，永遠，不要放棄！”鞠躬，退場，現場掌聲雷動。如此簡單的一句話，卻是丘吉爾一生經驗的總結，他告訴人們成功的秘訣就是不要放棄。

中國著名新聞記者、政治家鄒韜奮先生在1936年參加上海各界公祭魯迅先生的大會時，曾發(fā)表過一句話演講，而他的這次演講則被認為是中國演講界的經典案例之一，同時也是最具個人風格與特色的演講。他講道：“今天天色不早，我愿用一句話來紀念先生：許多人是不戰(zhàn)而屈，魯迅先生是戰(zhàn)而不屈。”看似簡短的一句話，卻直擊魯迅精神的精髓所在，一語中的。他巧妙地利用“不戰(zhàn)而屈”和“戰(zhàn)而不屈”8個字將魯迅同其他人進行了鮮明的對比，雖然是簡短的一句話，但卻直擊人心。

因此，演講者在演講時，演講的時間長短一定要適中，不可一味追求演講時間的長而使內容過度冗長。不過為了達到最好的演講效果，演講者可以依據演講主題對內容進行適度增減。

第七節(jié) 大腦一片空白時

在一場國際性演講比賽的決賽環(huán)節(jié)中，一位演講者被大家公認為此次比賽冠軍的有力爭奪者。因此，這位演講者上場發(fā)言時，不論是評委還是聽眾都對她接下來的表現充滿了期待。開場環(huán)節(jié)中，這位選手表現還算穩(wěn)定。幾分鐘過后，在進行一個觀點的舉例證明時，她卻突然言語卡殼，用手勢不停地比畫著，張著嘴巴眼珠狂轉，但就是說不出話來。聽眾們用掌聲給予她鼓勵，希望她不要緊張，能繼續(xù)講下去。她也在試圖回憶所要進行演講的內容，可是，一直到時間結束，她也沒有調整好自己的狀態(tài)，更沒能重新找回自己原先的自信風采。最終，她遺憾地失去了競逐冠軍的資格。

后來，有朋友問起這位演講者那天在場上究竟是怎么回事。她說：“主要有兩個方面的原因。一個是心理太緊張了，當時大腦一片空白，什么都想不起來；另一個是由于比賽時間間隔太短，材料內容準備得不是特別充分，因此在緊張時也毫無彌補的辦法。”

從小學到大學再到工作，不管是參加演講比賽還是當眾回答問題、表演節(jié)目，我們都會多多少少發(fā)生過由于緊張而導致的大腦一片空白的尷尬境地，站在臺上手足無措。對于這種現象，美國芝加哥大學心理學教授西漢·貝洛克解釋道：“在正式演講之前所產生的緊張、焦慮等負面情緒會占用我們的大腦空間存儲，因此在上臺之后，如果沒有很好地調適好自己的恐懼心理，就很容易產生大腦一片空白的現象。”那么，怎樣才能有效地避免緊張時大腦一片空白呢？

第一，我們應該認識到，在演講中產生適度的緊張情緒是一種正常現象。

著名歌手那英在一次訪問中被主持人問道：“之前舉辦了這么多場演唱會，到現在如果再開演唱會，還會緊張嗎？”那英毫不猶豫地回答：“會，一定會緊張。其實每場演唱會之前我都會非常緊張。一般在唱前三首歌的時候，嗓子都是緊的，只有到第四首歌才能完全進入唱歌的狀態(tài)。”因此，演講者一定要清醒地認識到，每個人都會緊張，緊張屬于我們演講中自我可控的因素之一，只要保持平和平穩(wěn)的心態(tài)，它并沒有那么可怕，是可以克服和消除的。

第二，我們需要做好演講前的訓練工作，以此來樹立演講自信。

只有在準備充分的情況下，演講者才能在走上演講臺的那一刻做到“胸有成竹”，也才能底氣十足地面對各種突發(fā)狀況，不至于在腦海一片空白時無話可說。演講前充分的準備工作和預演訓練對于一場成功的演講而言，是非常重要的。演講前充分的準備工作包括很多層面，比如，演講者可以反復地朗讀自己的演講稿，并且列出演講提綱，以保證自己對于整個演講的框架熟稔于心；也可以多聽多看演講比賽的視頻或者多與其他有經驗的演講者進行溝通交流，并且尋找?guī)酌牨娺M行演講前的模擬訓練等等。

法拉第作為英國著名的物理學家和化學家，同時也是一位在演講上造詣頗深的演講家。因此，有不少人常常慕名前去拜訪他，并向他求問演講的秘訣。法拉第總是說：“他們一無所知。”起初，人們覺得他是在蔑視自己的聽眾，后來在眾多演說家的理解之下才發(fā)現，原來法拉第是在告訴人們，演講者本人在演講時一定要樹立自信心，畢竟你所要演講的內容要經過自己反復的和充分的斟酌與打磨，你才是最熟悉它的那個人。

第三，我們可以利用一些自我舒緩的小技巧，以消除緊張的情緒。

比如，有的演講者在上臺前會選擇在一個安靜的地方深呼吸，他們也是以此來進行心理放松；又或者上臺時手里拿個小東西等來增強自信，并以此來舒緩緊張的情緒；在《我是歌手》的舞臺上，歌手孫楠在上臺前總是要先喝一小口水，這個方法不僅幫他有效地緩解緊張情緒，還可以快速地使他的聲帶進入狀態(tài)，更使他得以在演唱中呈現出完美的聲音。此外，如果在演講前感覺自己的壓力過大而無法疏通時，可以尋找心理醫(yī)生進行心理調節(jié)，以求將最好的自己展示給聽眾。

第八節(jié) 即興演講的基本技巧

在我們日常生活中，所用的交談語言大多數為有感而發(fā)，因此具有極強的即興性。那些比較受歡迎的人，與人交談往往引經據典、談笑風生；相對而言，那些不太受歡迎的人往往沉默寡言、木訥遲鈍。為什么呢？因為前者總是能很好地表達出自己的觀點，而后者，也許心里有著很多的想法，但就是無法用言語準確地表達出他的想法。以一對小夫妻的談話為例，妻子抱怨丈夫：“你為什么總是不給我買花啊？”也許妻子喋喋不休地列舉出一萬個要買花的理由，而丈夫往往只是回答：“都結婚了，還買什么花。有買花的錢還不如拿來買菜做飯吃呢。”妻子聽了這樣的回答當然會不開心，兩人不歡而散。可是如果丈夫換一種說法：“親愛的，我當然也想給你買花啊。可是花雖然美麗卻容易凋謝，所以我寧愿每天買菜回來為你做飯吃，以表示我對你的愛，雖然我的愛不夠熱烈，但卻暖心暖胃。”妻子聽了害羞得臉都紅了，再也不提買花的事情了，顯然丈夫的甜言蜜語起到了安撫妻子的作用。同樣的事情表達方式不同，結果就會天壤之別。同樣是說話，有的人就可以讓別人滿臉喜色，有的人就讓人難以接受。可見說話是一門藝術，而演講則是說話藝術的最高體現。

演講分為有準備的演講和無準備的演講兩種形式。顧名思義，有準備的演講即是在演講之前，演講者有時間準備演講稿以及相關的道具；無準備的演講也叫作即興演講，它是指在特定的環(huán)境之下，演講者在沒有任何準備的情況下進行的演說。即興演講可能是演講者本人自發(fā)而成的，諸如在研討會上主動發(fā)言、商務洽談時的觀點碰撞等；它也可能是演講者被動完成的，比如演講比賽中的環(huán)節(jié)設置所需、領導演講時點名發(fā)言等。我們這里主要討論的是第二種情況，即被動型即興演講。

即興演講，尤其是被動型即興演講如果想要取得良好的效果，并不是一件容易的事情。演講者如果想要使自己的即興演講取得比較好的效果，需要做到以下幾點：

第一，準確把握話題中心，找好主題定位。

主題是即興演講中關鍵的核心，它是整個思想表達中的根本依據和立論所在。演講者在拿到題目之后，首先要對題目進行分析，分析出有利于自己演說的立論點和主題方向，只有這樣才能盡量避免整場演講偏離中心，遭遇突發(fā)狀況時也不至于手忙腳亂。比如權紅同志在“世界也有我們的一半”的即興演講中，她首先從女性角度出發(fā)，將整個主題定位為三個“一半”，然后分別闡述“女人沒有獲得自己的一半”“女人本該有自己的一半”“女人應爭得自己的一半”三個方面，最后點明主題：世界也有我們的一半。整場演說下來觀點分明、環(huán)環(huán)相扣、有理有據，讓聽眾不得不拍手叫好。

第二，材料內容新穎真實，語言簡潔有力。

即興演講的準備時間一般相對較短，這就極其考驗演講者在日常生活中，知識積累的廣度和深度，也考驗著演講者篩選材料的能力。只有平日積累較多，才能保證在關鍵時刻從腦海中將其隨機提取出來。即興演講由于是臨場發(fā)揮，所以需要演講者在進行材料篩選時，考慮照顧到現場受眾群以及自身所處場合等多方面因素，而不是一股腦地將與主題相關的材料悉數用之。比如，在一檔即興演講節(jié)目中，明星們的演講材料往往是關于自身的一些經歷，他們可能自身知識儲備缺乏，所以，語言表達得非常混亂，常常前言不搭后語，讓聽者云山霧罩，不知所云，非常別扭。反觀那些文學家、歷史學家或作家的即興演講，他們講述自己的經歷，也講述別人的故事，盡管他們說的都是稀疏平常的話語，甚至是普通至極的故事，可是細細探究之下，你會發(fā)現這些故事其實并不是累贅，反而富有深意，并與主題密切相關，是支撐演講者觀點的重要依據。

第三，開場構思敏捷，靈活應對意外狀況。

美國著名口才大師洛克伍德曾經說過：“在整個講話過程中做到輕松地、巧妙地和大家交流思想是困難的。然而，做到這一點的關鍵是講話開頭的用字表達。”這就告訴我們，在即興演講中，如果能有一個構思不俗、獨特新穎的開場，將會很好地樹立演講者的自信心，使他在接下來的講演過程中減少一些心理壓力。同時，由于即興演講中面臨著很多突發(fā)狀況，所以需要演講者在演講時保持平穩(wěn)良好的心態(tài)，只有靈活巧妙地應對演講時的各類突發(fā)狀況，才能避免陷入手足無措的尷尬境地，得到聽眾認可。

一位演講者結束演講之后，有人問道：“你剛剛在演講中解釋了‘三綱’——臣為君綱、子為父綱、妻為夫綱。請問你現在還是如此解釋嗎？”演講者頓時心里一慌，他知道自己剛才一時緊張就把順序給說反了。這可怎么辦？忽然他靈機一動，微笑著對主持人說道：“是這樣的。我剛剛所說的是新‘三綱’，現在是人民當家做主，領導是人民的公仆，這不就是臣為君綱？很多人都是獨生子女，被父母驕縱寵愛，孩子說一父母不敢說二。這不就是子為父綱？很多家庭都是老公掙錢老婆管錢，這不就是妻為夫綱？”這位演講者在面對自身的錯誤時，并沒有選擇逃避和慌亂，而是沉著冷靜地幽默應對，他不僅彌補了自己之前所犯下的錯誤，而且給聽眾留下機智風趣的印象。

總之，在即興演講這門藝術中，我們仍然需要不斷地磨煉自己，從而使自己的口才與交際能力更上一層樓。