職業學校后勤“育人”的三個途徑

劉軼 楊斌

學校的主要職責是培養人才，職業學校也不例外。除了教師的教書育人外，還有后勤工作人員的管理育人、服務育人。筆者根據多年來的工作實踐認為：后勤“育人”應從以下三個方面入手。

一、發揮后勤人員的表率作用。讓學生學有榜樣

后勤人員在管理和服務過程中，直接面對學生，他們的一言一行直接影響著學生的行為，繼而影響著學生的人生觀、世界觀和價值觀。想要育人，必先育己。后勤服務人員要高標準、嚴要求，為學生辦實事、辦好事，努力做好后勤保障工作，使學生在享受優質服務的同時，受到感染和教育。同時，利用各項規章制度，對學生日常行為實行規范管理，培養學生良好的學習、生活習慣。比如：《中學生日常行為規范》要求學生養成良好的衛生習慣，不隨地吐痰、不亂扔廢棄物。我們后勤餐飲服務人員就必須勤換衣、勤理發、勤剪指甲，上崗時要頭戴工作帽，身著工作服，杜絕裸手直接接觸食品，養成良好的衛生習慣；學生宿舍管理人員穿著要樸素大方，干凈整潔，不能穿奇裝異服或畫濃妝。又如《中學生日常行為規范》還要求學生舉止文明、不打架、不罵人、不說臟話，后勤工作人員就要認真做到，并且使用“請、您好、謝謝、對不起、再見”這些文明用語。后勤人員耐心細致的教育、科學嚴格的管理、熱情周到的服務，能為學生樹立良好的形象，學生在優質服務中耳濡目染，潛移默化。思想得到了升華，意志得到了磨煉。

二、發揮校園環境的潛移默化作用，潤物細無聲

一所學校教學質量的高低，雖然不能以表面形式去判斷，但如果校園環境幽靜，整潔美觀，教室窗明幾凈，各種布置得體、有序，陳設宜人，就可以讓學生產生舒適感、自豪感，從而點燃學生的愛校熱情。如果在校園布局上講究科學性，在環境美化上講究啟發性，在教室布置上講究藝術性，就可保證學習和工作的高效率，學生會有更好的精神風貌，更加熱烈的愛校尊師熱情，不文明的陋習就會大幅減少。當校園綠樹成陰、花草滿園、喬灌搭配、四季常青、鳥語花香，形成人與自然的和諧統一時，就會給人以清新舒適之意，從而引起學生的美感體驗，學生在欣賞美、享受美的過程中，往往會產生積極向上的美好愿望，以及實現其愿望的內部動力。這種反復不斷的刺激，就是潛移默化。

三、搭建實踐舞臺，讓學生在參與中接受教育

職業學校的重點是培養學生的實踐動手能力，后勤工作諸多崗位則是學生實訓學習的舞臺。

一是為學生提供社會實踐的機會，強化學生的動手能力。比如，學校的衛生用品、宿舍用品、教室電扇安裝、各種防護窗等由各專業組牽頭，學生在教師指導下，按照后勤的要求進行設計、預算、制作、安裝、試運行、驗收。學生不僅能夠掌握操作技能，而且提高了組織管理能力，還從中體會到了勞動的快樂。又如，在食堂設立勤工助學崗位，讓學生利用課余時間到食堂各崗位和工人師傅一起勞動，學生既體驗到后勤工作的艱辛，對后勤工作多了一份理解，而且還培養了勞動觀、職業道德觀，同時也緩解了學生家庭的經濟困難。

二是成立后勤服務質量監督隊，隨時監督后勤工作質量。比如組織伙管會，在食堂設立投訴臺，由管理老師、生活部干部負責現場處理，學生和食堂之間的矛盾與糾紛不僅少了，而且還有利于食堂改進工作；組織樓管會，實行樓長、層長、寢室長負責制，協助管理老師管理宿舍樓衛生、財產、用電、用水、紀律等，不僅充分發揮了學生的主體作用，樹立了學生的主人翁意識，而且培養和鍛煉了學生的組織管理能力，學生中不守紀律、損壞財產、不節約用水用電的現象大大減少了。

后勤工作具有保障性，是學校教育教學工作的基礎，后勤工作還具有教育性，要求后勤人員要在管理中育人，在服務中育人，給學生當好榜樣，全面提高學生的綜合素質。