以生為本，傾注愛心

——湖北省鐘祥市職業高級中學德育工作新思路

湖北省鐘祥市職業高級中學 簡曉艷

鐘祥市職業高級中學是一所集中職教育、電大教育、成人培訓等功能為一體的職業學校。在校學生6000多名，其中職業高中在校學生5000余人，成人電大1500人。學校堅持服務經濟的辦學宗旨，堅持德育為首、技能為先的辦學理念，堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的德育原則，采取了大量切實有效的管理措施，逐步形成了既有傳統特色又有現代氣息的行之有效的德育管理模式，全面促進了學校各項工作的順利開展。

一、在成功教育中點燃希望

職業學校的學生是一個特殊的群體，不少學生存在自卑感，缺乏自尊、自信，表現為學習懈怠，學習目標不明確，思想行為放任，不良習氣較多。針對這些問題，我校大力開展成功教育，點燃學生的學習、生活希望，激發他們學習的熱情，培養他們積極向上的健康心理。

首先，樹立多元人才觀，重拾自尊和自信。人的智能是多元的，所以能力的表現方向也不一樣。三百六十行，行行出狀元。現代社會的1850種社會職業群體，每個職業群體的佼佼者都是人才。社會發展和社會生活需要各式各樣的人才，每一種才能都是社會的需要，都有社會價值。職業學校學生，雖然在抽象思維方面相對處于劣勢，但在形象思維方面，許多學生往往具有特殊能力。教育者和被教育者都要充分認識到各種才能的價值和人的潛力，牢固樹立“有教無類，眾皆人才”的觀念，教師徹底擯棄對學生的偏見與歧視，全身心地發現、啟動、挖掘、提升每個學生的潛在能力，從而恢復學生的自尊心，增強學生的自信心，重心喚起學生自強不息和積極進取的熱情，教師還讓學生徹底摒棄自己是學困生的觀念，代之以職高生個個都是特長生的信念，讓他們自信地喊出：“我能行！”

其次，明確奮斗目標，做好職業規劃。思想有多遠，我們就能走多遠。40多年前，有一個十多歲的窮小子，他自小生活在貧民窟里，身體非常瘦弱，卻立志長大后要當美國總統。如何實現這樣的抱負呢？他擬定了這樣一系列的連鎖目標：作美國總統首先要做州長——要競選州長必須得到雄厚的財力支持——要獲得財團的支持就要融入財團——要融入財團就要娶一位豪門千金——要娶一位豪門千金就必須成為名人——成為名人的快速方法就是做電影明星——做電影明星，就得練好身體。按照這樣的思路他步步為營，幾年后憑著發達的肌肉和強健的體魄，他成為世界健美先生；22歲時，他進入好萊塢；當他的電影事業如日中天時，他娶得了肯尼迪總統的侄女為妻；57歲的他，成功競選成為加利福利亞州州長，他就是施瓦辛格。施瓦辛格的故事告訴我們，人不僅要有理想和奮斗目標，而且要為理想的實現和目標的達成做好自己的人生規劃。昔日的舉重冠軍鄒春蘭淪為搓澡工的殘酷事實也從另一個層面反映了職業規劃的重要性。在學生重拾自信后，下一步就要幫助他們明確自己的奮斗目標，并讓每個同學根據自身特點做出職業規劃，把大目標分解成一個個小目標，督促學生一步一個腳印地來完成自己的近期目標。班主任為每名學生建立了成功教育檔案，把學生的點滴進步記入成功檔案，每個月讓學生進行自我對比，學生看到自身的進步，感受到成功的喜悅，也增強了實現職業規劃的信心。

第三是搭建展示學生成功的平臺。普通高中有高考，職業高中有大賽和活動。我校根據學生所學專業和興趣愛好，成立了“第二課堂”興趣小組，有音樂、舞蹈、書法、動漫設計、機械加工與數控技術、電子電器產品維修等15個小組，鼓勵全員參與，選報一個或多個小組，每個小組通過精心培訓和選拔，挑選出優秀選手參加學校一年一度的“五月技能節”大賽，評選出“十佳技能之星”和“十佳文明風采”，頒發獎金和證書，并在宣傳櫥窗和校園網進行展示。活動期間學校對社會開放，邀請家長、企業老板及其他相關各界領導參加。很多家長看到自家小孩的展示的優秀作品或精彩的技能表演都不敢相信自己的眼睛，以前他們都把送孩子到職校讀書視為一種無奈的選擇，現在看到孩子的成功，他們充滿了驚喜和驕傲，不由得對孩子贊不絕口，感謝老師對孩子的栽培；孩子們品嘗到了成功的喜悅，更加信心滿懷地投入到以后的學習生活中去，他們看到了一條正在自己腳下向前延伸的金光大道。

二、在心理教育中健全人格

我校是一所農村職業學校，留守學生占學校總人數的30.5%，問題家庭（單親家庭、重組家庭、貧困家庭、孤兒等）小孩占16%，大部分學生存在著不同程度的心理行為問題，如厭學、自私、任性、攻擊，耐挫力差、焦慮、抑郁等種種外顯和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重影響著學生自身的健康發展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾。為了矯正學生心理，我校積極開展心理與行為問題個案研究，2007年5月我校承擔了國家“農村中職學校學生心理與行為問題個案研究”課題，并于2008年12月結題。為了加強心理健康教育，我們主要從以下四個方面做起：一是加強心理健康教育的陣地建設和教師隊伍建設，創建了“心靈小屋”心理咨詢室，并配備四個專職心理健康教師輪流值班，每天課外活動時間對學生開放，學生通過咨詢，傾訴和宣泄，釋放心理壓力，解決心理困惑和矛盾。二是加強學科心理健康教育，做到全員育人。我們定期對教師進行教育學、心理學培訓，要求教師做學生心理健康的守護神，在學生現有心理水平基礎上，不增加學生新的心理負荷，不誘發學生新的心理問題。事實上，學生的心理問題，很多是由教師引發的，特別是職校學生從小學到初中，由于成績不佳，他們看慣了老師太多的白眼，聽多了老師諷刺的語言，經歷了太多的挫折，所以更需要教師加倍地呵護他們脆弱的心靈。我們還要求教師做學生心靈家園的拓荒者，教師要結合各學科教學內容，有意識地滲透心理健康指導，培養學生自尊自信、愉悅樂觀、寬容大度、積極進取的良好心理品質。三是用《心理健康測評表》定期對學生進行心理測試和YG性格測試，電腦系統自動生成測評報告，以便心理老師及時了解學生心理狀態，對于心理上有不良傾向的學生，心理老師要反饋給班主任，共同幫助學生矯正心理行為問題。四是在校園網上開設了心理健康專欄和心理在線，以便學生在網上學習心理健康知識；有心理困惑的學生可以在網上和心理老師進行一對一的交流，教師在線答疑既方便快捷，又保證了學生的隱私，這是一種受學生歡迎的方式。

三、在養成教育中內化品質

我國著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是需要養成習慣，教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。”不言而喻，養成教育是學校教育的一個重要內容。養成教育重在“教養”，要從點點滴滴做起，良好的道德品質和行為習慣不是一次教育就可以奏效的。多年來，我校落實中學生思想品德和日常基礎文明要求，結合學生特點，形成了學生良好行為習慣養成教育管理模式，具體反映在以下幾方面：（1）扎實有效地開展“班級一日量化考核”，對兩操、學生儀表、三區衛生、就寢紀律、進餐秩序、安全文明等方面進行考核并及時公布和通報，將檢查結果納入優秀班級的創建考核工作，有效地抑制了學生違紀違規現象的發生。（2）制定實施了《鐘祥市職業高級中學學生一日常規》、《鐘祥市職業高級中學五項鋼性管理規定》、《鐘祥市職業高級中學安全文明衛生監督崗制度》等。組織安排教師、學生值日隊伍，在校門口、校內活動區設置了安全、文明、衛生監督崗，通過檢查，及時糾正學生不良行為習慣，合理引導學生逐步改掉壞習慣，養成好習慣。（3）加強校園文化建設，強化養成教育。我們建立了廣場文化系列、教室文化系列、寢室文化系列、食堂文化系列、長廊文化系列，真正做到了“花草樹木說話，黑板墻壁育人”。

四、在德育講堂里凈化靈魂

教育的最高境界就是創造感動，通過感動，不斷沖擊學生靈魂深處，使學生靈魂一次又一次得到升華，我們通過德育講堂這種形式為學生創造感動。一是打造精品德育課。我們成立了德育講堂課題組，精選主題，以感恩教育、誠信教育、禮儀教育為主題，集中備課，試講、評課、改課直到每堂課成為精品，然后組織每班每月進德育講堂聽課一次，并認真寫一篇心得體會，很多學生在德育講堂聽課時感動得熱淚盈眶。二是組織德育講師團、對新生班進行系列德育講座。根據新生特點，德育教師圍繞“如何融入新集體”、“新學期，新起點”等主題進行系列德育課講座，德育教師輪流到新生班進行講座，和新生交流溝通，了解他們的想法，解決他們的困惑，幫助他們盡快融入新校園，樹立學習的信心。三是對學生進行傳統文化系列教育。我們先后組織學生學習了《三字經》、《弟子規》等國學精品，通過語文教師解讀后，學生看錄像、背誦、寫心得體會、進行演講等形式，全面提升學生文化修養和思想道德修養。

五、在實踐活動中放飛理想

讓學生在活動中鍛煉自我、展示自我，放飛心中的理想，實現自我價值。每逢重要節日我校都要積極組織學生走上街頭開展青年志愿者服務活動。學雷鋒月，志愿者們到市中心及各鄉鎮用所學專業和技能進行冰箱、彩電及電腦等家用電器義務維修服務活動；植樹節，到漢江大堤開展植樹護綠活動；重陽節，到福利院開展敬老愛老活動；志愿者們還利用休息日到市聾啞學校開展心連心演出活動，到旅游景點開展義務導游活動等。學生們犧牲自己休息時間，利用所學知識和專業技能服務市民、服務社會，充分展示了學生的技能風采，也展示了學校的教育成果，得到了社會的一致好評。豐富多彩的活動不僅給學生提供了展示自我風采的舞臺，更讓同學們在活動中得到了鍛煉和成長，充分體現了活動的育人效果。在跑操比賽中，我們要求步伐整齊、口號洪亮的同時，還特別強調跑操口號要具有班級特色和專業特色，要有鼓舞人、震撼人的育人效果，因此，跑操比賽不僅促進了兩操質量的提高，而且增強了班級凝聚力，培養了同學們的團結協作精神，學校的兩操成了各個專業班級展示風采的競技場，成了培養自信、提升素質的德育大課堂。另外，我校長期堅持暑期社會實踐活動，學生在社會實踐活動中，走出校園，融入社會，切身感受到了技能品德和成才之間的因果關系，既鍛煉了自己，同時又提高了自己，還有了專業學習的成就感，進一步激發了學生學習專業的熱情。

六、在自主管理中提升素質

著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：“沒有自我教育，就沒有真正的教育。”讓中職學生學會有效地自主管理，主人公意識，責任意識會在自主管理中自然強化，思想素質、道德素質會在自主管理中由潛在的無形化為外顯的有形，有利于中職學生更好地適應中職學校的學習、生活，使他們學業進步、身心健康，人際關系和諧，有利于中職生更好地適應就業崗位，達到終身能自主學習、自主管理、自我成長的目的，我們的主要做法如下：一是發揮學生會、團委會作用。為了培養學生的自我管理、自我發展能力，學校非常重視學生干部的培養和選拔，通過學生申請、班主任挑選、德育處考核（筆試、面試、演講），將那些品學兼優的學生吸納到學生會和團委會，在正式任職之前，學生干部要進行培訓和實習，以提高他們的自律意識和工作能力。學生干部參與學校常規管理工作，對班級、學生進行一日常規量化管理。并對安全、文明、衛生監督崗進行考核，檢查他們是否按時到崗，是否認真履行職責。學生干部在工作中，大大提升了思想素質、工作能力和管理能力，而且在學生中起到了模范帶頭作用。二是在班級管理中培養學生自主管理能力。讓學生根據學校規章制度，討論制定出符合各自班情的“班級一日常規”，并實施“一日班主任制”，學生輪流擔當“班主任”，這樣鍛煉了學生的觀察能力、口頭表達能力、處理事務能力和創新能力。我們還利用讀報時間和班團活動時間，讓學生學會自主學習、自主管理。三是學生社團促進自主能力提升。學生社團是我校學生自主管理的重要組成部分，是學生課余文化的主要載體，我校的文化節、藝術節、技能節等為學生社團搭建了最好的舞臺，活動的策劃、組織、外聯、保障等都由社團具體參與和操作，各種類型的學生得到了鍛煉，各種才藝得以展示，學生自主能力得到大大提升。

幾年來，我校的德育工作已經形成了一種行之有效的管理模式，但我們清醒地認識到，面對新形勢下新一代青少年學生的新特點，尤其是中等職業學校的學生，要把他們培養成為具有現代綜合素質、適應現代化企業發展需要的中高級技術人才，德育的任務還很重。但我們相信，只要我們努力更新德育理念，積極創新德育方法，深入開展德育研究，逐步形成我校的德育特色，我校的德育工作就一定會躍上更高的臺階。