科學管理提高實效 文化引領深化內涵

湖北省鐘祥市職業高級中學 肖波

面對中等職業教育的現狀，面對中職學生整體素質普遍偏低的現實問題，我校學生管理工作在不斷的探尋新思路，適應新環境，采取新舉措，大膽創新，積極進取。學校始終堅守“育人為本、德育為首、技能為先”的辦學理念，立德樹人，努力把學生培養成“誠實守信，德正技嫻”的專業技術人才。學校每年為社會培養了大批合格畢業生，為促進本地經濟和社會發展做出了積極貢獻，受到了社會的廣泛好評，學校也連續被評為“全國德育先進實驗校”、“全國教育系統先進集體”。

一、堅持四條教育主線，提升學生管理理念。

（1）以“養成教育”規范學生的行為習慣。我校常規管理樹立一個理念：厚德立身，技嫻立業，細化學生行為習慣規范。從制度建設入手，制定了《鐘祥職高學生一日常規量化細則》，值班領導、班主任、學生會干部抓落實；從儀容儀表、文明禮儀、職業道德、職業行為等具體細小的問題，逐步轉入培養學生素質即“責任、感恩、信心、人品、職業素質和習慣”等內涵的東西。

（2）以“感恩教育”塑造學生的人格。父母是學生的第一任老師，教育學生首先是感恩父母。現在的學生大多是獨生子女，衣食無憂，以自我為中心，很少去想別人為自己付出的一切，更把父母的辛勤付出認為是理所當然，所以我校新生一入學就組織學生和家長觀看鄒越《讓生命充滿愛》的演講視頻，讓學生寫親情作文，給父母寫一封信，主動向父母獻孝心等活動。教育學生尊重父母、感恩親人、刻苦學習、回報關愛和培養他的人。二、三年級則是通過“感恩父母”、“感恩老師”、“感恩祖國”等系列演講活動強化感恩教育，使學生因感恩而努力學習，培養他們積極進取的拼搏精神。

（3）以“勵志教育”培養學生競爭技能。通過主題班會“我的夢想”、“談自信”等使學生認識到理想在成功道路上的重要性，通過師生講故事、談體會等形式互相交流，增強學生自信心；各班級通過教室墻壁上的格言，激勵學生，警醒學生。我們定期邀請優秀畢業生返校，演講成功創業的事跡，激起學生學專業、愛專業的決心，進而激發成就人生價值的內在動力。

（4）以“成功教育”點燃學生的成才希望。針對中職生的特點，對成功目標擬定一個最低層次目標就是“克服一個缺點就算成功，少犯錯或不犯錯誤就是成功”。讓所有學生都感到成功就在腳下，時刻都可能成功。班主任每個星期將學生的點滴進步記入成功教育檔案，學生自己每一天將自己進步點滴都在日記中記錄下來，班主任組織學生每周、每月、每學期進行自我對比，讓學生感受自己的點滴進步。學校每年開展技能節，搭建展示學生成功的平臺，活動對社會開放，并邀請家長參加，看到孩子們的成功，家長觀念上發生變化，重新燃起了對孩子的希望。

二、堅持“四結合四育人”，提高學生管理工作實效

學校根據中職學生管理工作的特點，強化實踐活動的育人功能。堅持做到“四結合四育人”，提高了學生管理工作實效。

（1）學生管理與升國旗活動相結合陶冶人。堅持每周一第一節課舉行升旗儀式，全校師生著正裝參加，對學生進行德育內容的系列教育，既講國家近期發生的重大事件，又重講我校上周涌現的好人好事和出現的不良現象，在莊嚴肅穆的氛圍中讓學生明辨是非，增強愛國主義情感，在正能量中樹立正確的價值觀、人生觀，陶冶學生情操。

（2）學生管理與主題教育相結合感化人。堅持每周一次的主題班會和班團活動，做到每月有主題，每周有專題，并達到規范化、制度化的要求。如學校舉行3、4月的“三自”教育（自我教育、自我管理、自我成才）、四、五月的“三為”教育（我為班級添榮譽、我為學校添光彩、我為家鄉作貢獻）和九、十月的“五愛”教育（愛祖國、愛家鄉、愛學校、愛班級、愛專業）、11、12月的“樹立良好形象，創建文明校園”主題活動。培養了學生愛專業、愛班級、愛學校的集體主義思想，增強了爭先創優、奮發向上的意識。學校每學期結束都要評選的“十佳文明班級”、“十佳文明寢室”、“十佳文明學生”、“十佳優秀學生干部”。

（3）學生管理與課外活動相結合鼓舞人。注重發展學生的特長、興趣和愛好，培養“合格加特色”的專業人才。如學校的籃球隊、乒乓球隊、舞蹈隊等學生社團經常開展競技、表演活動；計算機專業組舉行計算機操作比賽和網絡作品展；機電專業組織學生在學校機加工中心現場進行車、刨、磨、鉆、鉗技能比武；電工電子專業進行了“電子小制作作品成果展”等豐富多彩的課外活動。這些活動不僅培養了學生的參與意識，競爭意識，更重要的是培養了學生的集體主義榮譽感，促進了學生個性的發展。

（4）學生管理與專題講座相結合培育人。學校組織了一個由學校領導、德育教育骨干等10人組成的“德育演講團”，每人準備一個德育專題，每星期利用班團會的時間，深入到各班級開展演講，教育學生做一個“有寬容心的人、有責任心的人、能明辨是非的人、做儀表端莊、舉止文雅的人”，在全校形成了個個爭當合格學生、人人爭做“四有”新人的良好氛圍。

通過以上“四結合四育人”活動，學生思想政治品德、道德修養、個性心理和創新能力有了明顯提高，培養了學生良好的世界觀、人生觀、價值觀。

三、搭建學生自主管理平臺，提升學生管理工作內涵

學生會和志愿者的成立為中職學生自我內化教育提供了重要平臺。內因決定外因，學生是內化的決定因素，教師、學校的一切教育活動只是外因，是催化劑，真正的內化要靠學生自己親身感受、主動消化吸收。

（1）我校通過德育處、校團委強化對校學生會的指導，積極拓展學生會的自主管理空間。校學生會設置秘書處、宣傳部、勞衛部、安保部、文娛部、體育部、生活部、社團部等8個部門，近百名成員。學生會的干部們主要職責：學校公共衛生、班級衛生、宿舍衛生的督促、檢查評比工作；學生儀容儀表、違紀情況的檢查督促；參與學校午晚間值班、校內文體活動的組織、協調和學生社團活動的組織、開展安排及社團評比等。通過參與學校管理的方方面面，學生會最大程度地發揮了自主管理的空間作用，實現了學生的“自我管理、自我教育、自我完善”。

（2）我校團委指導學生成立志愿者服務隊，服務隊實行自主管理模式，每月由輪值隊長聯系組織志愿者到社會上開展各類志愿服務活動。志愿者自主管理模式使每位志愿者既參與了管理實踐，又從中得到了鍛煉，起到了示范作用，也使學生學習能力、實踐實訓能力、組織能力、社會交流能力都得到全面提升，塑造了我校學生良好的形象。在我市的學雷鋒活動月、文明過馬路、義務家電維修、禁毒宣傳、綠色環保行、長壽文化節、13屆省運會籃球分會場等地，處處可見他們健康向上、積極進取、不求索取、無私奉獻的精神風貌，學校志愿者服務隊也因此獲得了荊門市、鐘祥市優秀志愿服務集體等榮譽。

四、以校園文化建設為引領，深化學生管理工作內涵

學校文化不僅是一所學校歷史的積淀，更是學校自我發展的主題。它是經過提煉和升華形成的具有核心意義的學校物質和精神的組合，能使學生產生積極的情感和創造意識，是學校培育人的獨特財富和資源。

為了使校園成為“隱形課堂”，讓師生接受最有益的校園文化熏陶，提升文化品味，我校校園文化的構建重點在以下幾方面展開，并形成了自己鮮明的特色：

1．以校園文化建設引領學生管理工作

幾年來，我校精心營造文明和諧的校園文化氛圍，校園文化主要包括廣場文化、教室文化、寢室文化、食堂文化等方面，具有濃郁的職教特色，真正做到了讓花草樹木說話，讓黑板墻壁育人，學生在良好的環境熏陶下能夠做到慎獨，并自覺規范自己的行為。為了增強環境文化育人的實效性，我們每個學期都統籌規劃教室和寢室文化的主題，并對教室文化和寢室文化進行評審，這樣使學生既是校園文化建設的參與者，又是校園文化的保護者，更是校園文化教育的受益者。

2．開展豐富多彩的校園文化活動

校團委和德育處經常開展日常校園文化活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，寓教育于健康向上的文化活動之中。第一，開展主題晚會活動。利用元旦、五四青年節、國慶等節日舉行形式多樣的活動，激發學生愛國、愛家、愛專業、珍惜青春，奮發有為的精神。同時，在活動中提升素質，增強能力。第二，全校開展了形式多樣、豐富多彩、健康向上的讀書活動，每年都進行《三字經》、《弟子規》等傳統國學的朗讀比賽、學國學演講比賽、情感故事會等讀書活動，既活躍了學習氣氛，又使學生懂得了道德知識。各種演講賽的開展，為學生提供了展示才藝的平臺，促進了學生個性發展，鍛煉了學生的口才。

3．打造具有職教特色的文化長廊

這幾年，一排排具有鐘祥職高特色的文化宣傳欄“閃亮登場”，構建了具有濃郁色彩的職教文化長廊。內容從學校辦學歷程到各骨干專業介紹，從各屆技能節到學生作品展，從省市獲獎學生到優秀畢業生事跡簡介，無不展現了職高人嘔心瀝血、求實創新、奮發有為的辦學歷程和辦學成果，得到了全校師生的一致認可和好評，也極大激發了在校學生熱愛學校，熱愛專業，勤學苦練專業技能的熱情。

4．開展德育講堂，編寫德育校本教材

學校開設了德育講堂，讓每個專業班級每個月輪流進入德育講堂受教育。學校德育處認真篩選德育講堂課題，每個課題形成一個課題組，集中備課，確立教案，制作多媒體課件，確定德育教育主講人，精心布置德育講堂環境，增強育人氛圍。每天我們設定固定的德育講讀時間，德育處確定各年級德育講讀主題，如學生文明禮儀、明理教育及法紀教育；增強學生親情、感恩及道德誠信教育；注重職業道德、職業素質及創業教育等，德育講堂伴隨學生在校的每一天，在老師孜孜不倦的教育中，學生的人生觀、價值觀都得到了提升。同時我們也組織班主任收集德育講讀素材，素材從網上下載和報刊剪輯，如CCTV頻道的“今日說法”、“狀元360”、“道德觀察”、“商道”等節目視頻文件及各種刊物的好文章。在德育講讀時間進行教育，由班主任點評，德育處將各班收集上交的德育素材，歸集整理成了學校的德育校本教材，全校交流共享。

育人德為先，立德再樹人。職業學校學生具有中學生的共性，更有中職生的特性。中職學生管理工作任重道遠。我們將繼續堅持“立德樹人，科學管理，創新實踐”的學生管理理念，使我校學生管理工作真正收到實效，努力把學生培養成為既有扎實的專業知識和勞動技能，又具有正確人生觀、價值觀和良好行為習慣的新世紀技能型人才。

2013年9月15日