任何事情都要竭盡全力，而不是盡力而為

對于青少年來說，勤奮學習是獲取知識的唯一途徑。可是，怎樣才算真正的勤奮，每個人有不同的理解。

記得在一次講座會上，一位年輕人十分無奈地對我說：“對于學習，我真的已經盡力了，可是不管怎樣勤奮，最后都無法達到預期的效果。”

當時，我并沒有針對這位年輕人所提出的問題進行詳細的分析，而是引用了哈佛校園里廣泛流傳的一則小故事，希望能夠給他啟迪。

那是一則寓言故事，說的是一位獵人帶著他的狗去森林里打獵。

在日落時分，獵人發現了一只野兔，并向它開了一槍。野兔的后腿受傷了，獵人趕緊命令狗去追。然而過了好長時間，狗并沒有完成自己的任務，野兔跑掉了。

獵人生氣地問道：“野兔哪里去了？”

狗趴在地上“嗚嗚”地叫著，獵人明白它的話，意思是說：“我已經盡力而為了，可是最終沒有追上野兔。”

那只野兔死里逃生，回到自己的洞穴后，家人急切地問道：“你受了傷，后面的狗又盡心盡力地追趕，你是如何逃脫的呢？”

野兔回答說：“狗的確是盡心盡力了，可是我卻是竭盡全力地逃命！”

這則小故事的寓意很簡單，就是不管我們學什么、做什么，只要我們竭盡全力，讓自己的潛能得到開發，那么就沒有什么學不會、做不好的。

再看看上面那位年輕人，也許他真的付出過勤奮與努力，可是卻遠遠沒有充分地開發自己的潛能，或者在學習上只是一曝十寒。

要知道，我們的大腦原本就是一座潛能的寶庫。從科學理論上來說，人腦的信息儲存量高達5億本圖書，這個數量遠遠超過哈佛圖書館的藏書量。可是，就目前而言，人類的大腦只開發了5%。換句話說，任何一個人只要能讓自己的大腦潛能合理的開發，那么他的能力一定不會遜色于愛因斯坦。

還有人生動形象地做出比喻：“一個人的大腦在正常運轉時所消耗的能量，可以讓一個40瓦的燈泡持續散發出耀眼的光芒！”

因此，一個人付出了努力卻未達到預期的效果，要么是方法不對，要么就是沒有竭盡全力。

2004年，年輕的卡特從哈佛商學院畢業。沒過多久，幸運的卡特便被一家大公司錄用了。

上班的第一天，老板讓卡特說幾件自己覺得十分出色的事情。

于是，卡特洋洋得意地說起了自己在哈佛的學習成績：“在全校好幾百名學生中，我的成績排在第14位！”

卡特本以為老板聽了會大大地夸獎他一番，可是老板卻反問道：“為什么不是第1名呢？你竭盡全力去學習了嗎？”

這句話讓卡特無言以對，在之后很長的一段時間里，他開始反思自己，并且將老板的話牢記于心。

就這樣，卡特不斷地告誡與鼓勵自己，在工作上從來不會自滿，也沒有絲毫的松懈，而是竭盡全力去做好每一件事情。

最后正如你想象得那樣，卡特成功了！他用了三年的時間成為公司里的CEO，并且出版了自己的傳記，鼓勵人們竭盡全力去追求、去學習。

卡特的成功并不是一種偶然，而是懂得釋放自己的潛能，懂得竭盡全力去奮斗。我想對青少年朋友說的是：你所付出的勤奮與努力，與你所得到的回報將成正比！當你感到學習有一定壓力的時候，也許你并沒有竭盡全力。

“盡力而為”與“竭盡全力”是存在差別的，前者發揮了自己的能力，后者卻讓自己的潛能得到了充分地開發。

所以說，不管做什么事情，“盡力而為”是遠遠不夠的，這樣只能說明你比一般人付出得更多，卻無法讓自己超越平庸的界限。

只有“竭盡全力”，讓自己的潛能得到充分的發揮，你才能取得更突出的成功！

◎ 哈佛成功秘訣

有一個成語叫“戶樞不蠹”，意思是說，如果我們的門軸不經常轉動，就會被蟲蛀蝕。反過來說，就是經常轉動的東西不容易被腐壞，比如我們的大腦就是如此，勤于動腦，才能更加聰明。

我們的大腦其實就是一個潛能的寶庫，每個人的學習潛能都是無限大的。如果我的大腦不經常使用，相應的腦神經分支就會出現萎縮死亡的狀況。這也就是人們經常愛說的“腦子越用越聰明”。

青少年正處于大腦活躍期，如果沒有讓腦細胞活躍起來，就會陷入一種低沉的抑制狀態，時間久了，自然會造成不可逆轉的現象。

那么，青少年朋友應該如何激發自己的大腦潛能，讓學習達到最佳的效果呢？

哈佛學子們的心得體會就是：

1．不要忽略任何一門理論性知識。

2．善于思考，盡量用自己所掌握的知識去解釋。

3．將理論知識與現實生活相結合，并且找出它們的共通性。

4．一邊學習，一邊思考，從現實生活中總結出經驗。

5．多與同學、老師交流，從他們那里獲得更多的知識。

◆ 哈佛考考你

在常概率下，高速公路上同一輛車每半個小時開過的幾率是0.95，那么在10分鐘看到一輛車開過的幾率是多少？

答案分析

1-（1-x）（1-x）（1-x）=0.95